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編程思維不是指編寫(xiě)程序的技巧,而是一種致力于有效解決問(wèn)題的思維方式,也就是”理解問(wèn)題、找出路徑“的思維過(guò)程。編程思維(programmingthinking)由以下四個(gè)模塊組成:分解(decomposition),把一個(gè)復(fù)雜的大問(wèn)題,拆解成可執(zhí)行、好理解的小步驟模式識(shí)別(patternrecognition),根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出相似模式,以此解決細(xì)分問(wèn)題。抽象(abstraction),聚焦重要的信息,忽視無(wú)用細(xì)節(jié)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),就是找出問(wèn)題本質(zhì),過(guò)濾掉其他無(wú)關(guān)緊要的因素。算法(algorithm),設(shè)計(jì)一步接一步的解決路徑,解決整個(gè)問(wèn)題。溫嶺哪里有青少兒編程培訓(xùn)?仙居python少兒編程課程
學(xué)習(xí)少兒游戲編程有哪些好處?
現(xiàn)在有很多的孩子都沉迷游戲,這讓大家很是擔(dān)心,因?yàn)榕碌R了學(xué)習(xí),其實(shí)如果讓孩子學(xué)習(xí)少兒游戲編程的話,是一個(gè)讓孩子擺脫游戲的好方法,那么學(xué)習(xí)少兒游戲編程有哪些好處呢?
1、學(xué)習(xí)少兒游戲編程,不再讓孩子沉迷游戲。如果孩子學(xué)會(huì)了游戲編程,那么他在玩一款新的游戲的時(shí)候,往往會(huì)考慮這個(gè)游戲不錯(cuò),自己能不能也能寫(xiě)一個(gè)類似的游戲,或者是經(jīng)常想如何實(shí)現(xiàn)游戲里面的一些功能等,同時(shí)孩子在學(xué)習(xí)了游戲編程之后,每天會(huì)癡迷于游戲編程的內(nèi)容,而沒(méi)有時(shí)間再去玩游戲了。
2、學(xué)習(xí)少兒游戲編程,能夠提高孩子的思維能力。寫(xiě)游戲的過(guò)程,是一個(gè)從零開(kāi)始的創(chuàng)造過(guò)程,這個(gè)過(guò)程特別的費(fèi)腦的,如果孩子經(jīng)常做這些燒腦的活動(dòng),那么它的腦袋就會(huì)越用越靈感,時(shí)間一長(zhǎng),就提高了思維能力。
3、學(xué)習(xí)少兒游戲編程,還能提高專注力。很多孩子學(xué)習(xí)的專注力并不高,但是在學(xué)習(xí)了游戲編程之后,就可以提高他的專注力了。因?yàn)橛螒蚓幊痰倪^(guò)程,就好像是解答數(shù)學(xué)題一樣,一旦進(jìn)行思考,就會(huì)完全的專注進(jìn)去,因?yàn)榫帉?xiě)游戲代碼是不能分心的,要不然他的思路就會(huì)被打斷,這個(gè)做其他的事情是不一樣的,是不能三心二意的,這樣慢慢的他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候,也就不會(huì)分心了。 天臺(tái)樂(lè)高機(jī)器人少兒編程班青少兒編程,歡迎聯(lián)系言圖STEM中心。
少兒編程課培訓(xùn)效果怎么判斷?
一,少兒編程課培訓(xùn)的目的本身就是培養(yǎng)孩子的理性思維,因此不能單純的從課時(shí)等方面考慮。如果打算從具體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)歷來(lái)畢業(yè)生的情況來(lái)看的話,就要看孩子的理性思維成長(zhǎng)情況,一方面是從數(shù)理化等科目的成績(jī)來(lái)看,一方面是從孩子的解決問(wèn)題的思維方式來(lái)看,也就是具有獨(dú)自解決問(wèn)題的能力。
二,對(duì)于少兒編程課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程體系也是要考察的角度,這方面是不會(huì)用課時(shí)多少來(lái)作為判斷而是從課程體系來(lái)看。要確保選擇的課程體系在各方面滿足預(yù)期,課程體系關(guān)系到課程的教學(xué)目標(biāo),要確保選中的機(jī)構(gòu)本身有成熟的課程體系以及師資力量龐大以保障少兒編程課培訓(xùn)效果。
三,很多家長(zhǎng)用編程能力衡量少兒編程課培訓(xùn)效果,其實(shí)這樣不準(zhǔn)確。對(duì)于孩子而言通過(guò)編程課程的學(xué)習(xí)掌握多少編程不是主要的培訓(xùn)目的,而是為了鍛煉孩子的理性思維,所以還是要從少兒編程課培訓(xùn)后孩子思維模式的變化作為考察方面,然后再來(lái)從細(xì)節(jié)上查看孩子的少兒編程能力等。
關(guān)于師資的選擇?
做少兒編程教育對(duì)老師的要求不低:既需要懂編程,也需要了解少兒學(xué)習(xí)和認(rèn)知的規(guī)律。
從某編程班的少兒編程教師招聘要求來(lái)看,這個(gè)崗位要有本科學(xué)歷,計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先,師范類、教育技術(shù)學(xué)、理科等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先,有教師資格證優(yōu)先,要熟悉C語(yǔ)言/Scratch,具有一定的教學(xué)能力,能快速學(xué)習(xí)新的技術(shù)。
在這里提醒各位家長(zhǎng),廣告打得再好也得看療效,我們可以先篩選幾家機(jī)構(gòu),帶著孩子實(shí)地考察試課,親身體驗(yàn)老師的教學(xué)模式、素質(zhì)及教材教輔水平夠不夠,孩子喜不喜歡等。編程課選擇正規(guī)大機(jī)構(gòu),老師的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)有保障。
孩子學(xué)編程,就選大品牌!言圖STEM中心是臺(tái)州地區(qū)的頭部編程品牌,老師實(shí)力雄厚,校區(qū)寬敞明亮,設(shè)施齊全,課程完善。 臺(tái)州少兒編程比賽如何報(bào)名?
C++是世界上速度蕞快的編程語(yǔ)言,也是人工智能和機(jī)器人開(kāi)發(fā)的蕞重要語(yǔ)言之一。
學(xué)習(xí)C++可以參加全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽(NOI) 、全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)。
不限制編程語(yǔ)言賽事有*全國(guó)IQ少年科技創(chuàng)新大賽*“明天小小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)*青少年機(jī)器人競(jìng)賽(CARC)*中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)(NOC)*世界機(jī)器人大賽(WRC)*藍(lán)橋杯。
臺(tái)州市內(nèi)相關(guān)科技類賽事活動(dòng)有椒江區(qū)中小學(xué)生科技節(jié)、臺(tái)州市中小學(xué)人工智能大賽、椒江區(qū)青少年機(jī)器人編程大賽。
對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō),我們鼓勵(lì)孩子們多參加一些比賽,一來(lái)可以增加比賽經(jīng)驗(yàn),二來(lái)可以結(jié)識(shí)到一些志同道合的新朋友,還能檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí),“以賽代練”。 臺(tái)州臨海去哪里學(xué)少兒編程課,請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)言圖STEM中心。溫嶺有少兒編程嗎
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為何不建議小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程時(shí)自學(xué)?
隨著少兒編程的火爆讓不少家庭都在關(guān)注小學(xué)生編程,而小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候不建議自學(xué),這是很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師達(dá)成的共識(shí)。因?yàn)樯賰壕幊瘫旧砭褪菫榱颂岣吆⒆拥睦硇运季S,而自學(xué)往往有很多不足之處,那為何不建議自學(xué)?
一,要清楚小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程并不是為了學(xué)習(xí)編程這類技術(shù),而是針對(duì)的具體思維。很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)有各種編程課程以及道具設(shè)備或者軟件等,而讓孩子自己自學(xué),但是這樣的結(jié)果就是孩子在編程方面取得成就,但是理性思維并沒(méi)培養(yǎng)出來(lái),如果只是學(xué)習(xí)編程技術(shù)對(duì)于小學(xué)生而言意義不大。
二,還有就是小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候自學(xué),很容易因?yàn)榭菰锘蛘吲霰诙艞?。因?yàn)榫幊填愓n程本身還是存在一定的難度的,所以就要格外重視學(xué)習(xí)時(shí)讓孩子保持信心和動(dòng)力,而且還有老師引導(dǎo)的話學(xué)習(xí)效率事半功倍,介于這種情況就要更加重視學(xué)習(xí)課程的選擇和老師的選擇,而不是單純的讓孩子自學(xué)。
三,因?yàn)槟壳靶W(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候課程資源品質(zhì)不同,這也是導(dǎo)致自學(xué)效果大相徑庭的原因。雖然對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有天賦高低的差異,但是總體來(lái)說(shuō)少兒編程還是很依賴教育資源和學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境的,所以不是有臺(tái)電腦然后讓孩子自學(xué)就可以的。 仙居python少兒編程課程
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