為什么要學(xué)習(xí)少兒編程？教育界尤為重視STEM人才的時(shí)代已然到來。美國推出的《STEM2026》，要求未來10年普及STEM教育；2019年教育部要求全mian推進(jìn)跨學(xué)習(xí)（STEAM教育）；2017/2018年教育部相繼將機(jī)器人編程、STEM教育納入新課標(biāo)，增設(shè)課為基礎(chǔ)課程；2017年國wu院下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出人工智能成為國際競爭新焦點(diǎn)，要求逐步推廣編程教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在言圖STEM中心，收獲的是面向未來的科創(chuàng)和編程教育。比起玩具和游戲，探索創(chuàng)造更快樂。比起零散知識(shí)，專業(yè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)更有效。言圖STEM中心開設(shè)培訓(xùn)課，告訴您學(xué)少兒編程有什么好處。黃巖區(qū)python少兒編程比賽

為何不建議小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程時(shí)自學(xué)？隨著少兒編程的火爆讓不少家庭都在關(guān)注小學(xué)生編程，而小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候不建議自學(xué)，這是很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師達(dá)成的共識(shí)。因?yàn)樯賰壕幊瘫旧砭褪菫榱颂岣吆⒆拥睦硇运季S，而自學(xué)往往有很多不足之處，那為何不建議自學(xué)?一，要清楚小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程并不是為了學(xué)習(xí)編程這類技術(shù)，而是針對的具體思維。很多家長發(fā)現(xiàn)有各種編程課程以及道具設(shè)備或者軟件等，而讓孩子自己自學(xué)，但是這樣的結(jié)果就是孩子在編程方面取得成就，但是理性思維并沒培養(yǎng)出來，如果只是學(xué)習(xí)編程技術(shù)對于小學(xué)生而言意義不大。二，還有就是小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候自學(xué)，很容易因?yàn)榭菰锘蛘吲霰诙艞?。因?yàn)榫幊填愓n程本身還是存在一定的難度的，所以就要格外重視學(xué)習(xí)時(shí)讓孩子保持信心和動(dòng)力，而且還有老師引導(dǎo)的話學(xué)習(xí)效率事半功倍，介于這種情況就要更加重視學(xué)習(xí)課程的選擇和老師的選擇，而不是單純的讓孩子自學(xué)。三，因?yàn)槟壳靶W(xué)生學(xué)習(xí)電腦編程的時(shí)候課程資源品質(zhì)不同，這也是導(dǎo)致自學(xué)效果大相徑庭的原因。雖然對于孩子來說有天賦高低的差異，但是總體來說少兒編程還是很依賴教育資源和學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)環(huán)境的，所以不是有臺(tái)電腦然后讓孩子自學(xué)就可以的。玉環(huán)哪里學(xué)少兒編程臺(tái)州路橋哪里有青少兒編程培訓(xùn)？

學(xué)編程的孩子更聰明，因?yàn)檫壿嫺鼜?qiáng)！不管是在工作還是學(xué)習(xí)中，對于孩子來說，具體到寫作文、做數(shù)學(xué)題、演講、做實(shí)驗(yàn)，都需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。很多小孩寫作文前后文不通，?shù)學(xué)做題跳步驟、說話沒有條理、做物理或者化學(xué)實(shí)驗(yàn)不知所措，都是因?yàn)檫壿嫴缓玫脑?。編程有一套?yán)密的邏輯思維體系，孩子會(huì)學(xué)會(huì)先理解問題，然后分析問題，再解決問題。在解決的過程中，也要不斷去檢視，如果出現(xiàn)之前考慮不周到的時(shí)候，也就是出現(xiàn)bug了，再去rebug?！熬幊趟季S”就是一個(gè)人解決生活難題的底層思維能力，人與人之間大的差距，就在這里。相比數(shù)學(xué)太難，容易消耗孩子自信，編程的入門是沒有門檻的。也就是說，不管什么樣的孩子，都能在接觸編程的過程中訓(xùn)練自己的邏輯能力，有望養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣，讓各科成績得到一個(gè)質(zhì)的提升！

糾正錯(cuò)誤觀念：編程≠敲代碼。很多家長看到編程的優(yōu)勢，以及國家教育的緊迫性，一方面想讓孩子快點(diǎn)接受編程教育，但一面又怕孩子沒有敲復(fù)雜代碼的“天才腦”，怕即便花了如此昂貴的學(xué)費(fèi)也收效甚微。這里必須要糾正大家的一個(gè)老觀念：編程≠敲代碼。就像我們讓孩子從小開始學(xué)英語，不見得是期望孩子將來成為英語老師或翻譯官，而是為了給孩子以后的語言交流、接受國際教育打基礎(chǔ)。同樣的，孩子學(xué)編程并不是一定要長大后成為程序員或者IT開發(fā)者，通過編程，他們除了能學(xué)會(huì)跟計(jì)算機(jī)交流，更多地是學(xué)習(xí)一種“編程思維”，并且培養(yǎng)獨(dú)笠思考和解決問題的能力。黃巖青少兒編程，歡迎聯(lián)系言圖STEM中心。

關(guān)于線上還是線下學(xué)習(xí)少兒編程？目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡(luò)課程的形式，機(jī)器人編程更多的是線下實(shí)體課。線上授課的時(shí)間和地點(diǎn)相對靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個(gè)老師帶的學(xué)生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線下授課對時(shí)間地點(diǎn)有要求，但真實(shí)場景能讓老師更好的輔導(dǎo)學(xué)生，手把手教學(xué)也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題。當(dāng)然，線上線下沒有哪個(gè)更好，選擇哪一種，重要的是看自家孩子的自制力，還有家長的時(shí)間安排。趣味編程，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣。天臺(tái)哪里有少兒編程學(xué)校

有趣添動(dòng)力，愛學(xué)更聰明。黃巖區(qū)python少兒編程比賽

少兒學(xué)編程可以提高學(xué)習(xí)成績嗎？現(xiàn)在有不少家長都讓孩子學(xué)習(xí)編程知識(shí)了，這樣以后就可以從事高薪的計(jì)算機(jī)行業(yè)，有的家長還想讓孩子通過學(xué)編程來提高學(xué)習(xí)成績，那么少兒學(xué)編程可以提高學(xué)習(xí)成績嗎？下面就給大家具體介紹一下。少兒學(xué)編程是可以提高學(xué)習(xí)成績的，很多孩子學(xué)習(xí)成績不理想的原因，并不是笨，而是不能靜下心來認(rèn)真的聽講或者是看書，總是心猿意馬，想三想四，而編程是可以讓孩子的精力集中的，而且還可以激發(fā)他們的求勝心理，時(shí)間一長，他們浮躁的心就會(huì)變得沉靜下來，因此上課的時(shí)候，也就會(huì)專心聽課，成績就會(huì)慢慢的提升。少兒學(xué)編程，還需要選擇一家正規(guī)的機(jī)構(gòu)，他們能夠充分的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠讓他們在不知不覺中熟悉編程的基本知識(shí)，并掌握鍵盤中各個(gè)功能鍵的用法，比如回車鍵，光標(biāo)控制鍵等，這樣就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)還會(huì)以后的漢字輸入以及指法練習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這樣孩子以后在學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的時(shí)候，就感覺特別容易了。在大家學(xué)習(xí)編程的過程中，并不只是傳統(tǒng)的說和練，而是會(huì)變換各種形式來讓大家對編程產(chǎn)生濃厚的興趣。他們會(huì)定期帶著孩子參加一些競賽活動(dòng)，這樣可以讓每個(gè)孩子都掌握信息技術(shù)，并獲得一定程度的成功。黃巖區(qū)python少兒編程比賽

臺(tái)州方程士科技有限公司是以提供少兒編程，編程賽事指導(dǎo)，青少兒編程培訓(xùn)為主的有限責(zé)任公司（自然），言圖STEM中心是我國教育培訓(xùn)技術(shù)的研究和標(biāo)準(zhǔn)制定的重要參與者和貢獻(xiàn)者。公司承擔(dān)并建設(shè)完成教育培訓(xùn)多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，取得了明顯的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。將憑借高精尖的系列產(chǎn)品與解決方案，加速推進(jìn)全國教育培訓(xùn)產(chǎn)品競爭力的發(fā)展。