少兒編程與成年編程完全不同！少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識(shí)，在編程學(xué)習(xí)中強(qiáng)化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進(jìn)而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)少兒編程并不意味著每個(gè)孩子都要學(xué)會(huì)一門(mén)編程語(yǔ)言，設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算機(jī)程序，將來(lái)都必須要進(jìn)入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎(chǔ)。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓(xùn)練。通過(guò)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學(xué)生在制作一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標(biāo)實(shí)現(xiàn)”的概念。這種能力應(yīng)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)上同樣有效，它可以幫助孩子在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，將其分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。培養(yǎng)興趣,發(fā)掘潛力,創(chuàng)造佳績(jī)。黃巖區(qū)scratch少兒編程班

為什么要學(xué)習(xí)少兒編程？教育界尤為重視STEM人才的時(shí)代已然到來(lái)。美國(guó)推出的《STEM2026》，要求未來(lái)10年普及STEM教育；2019年教育部要求全mian推進(jìn)跨學(xué)習(xí)（STEAM教育）；2017/2018年教育部相繼將機(jī)器人編程、STEM教育納入新課標(biāo)，增設(shè)課為基礎(chǔ)課程；2017年國(guó)wu院下發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，指出人工智能成為國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)新焦點(diǎn)，要求逐步推廣編程教育，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在言圖STEM中心，收獲的是面向未來(lái)的科創(chuàng)和編程教育。比起玩具和游戲，探索創(chuàng)造更快樂(lè)。比起零散知識(shí)，專業(yè)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)更有效。臺(tái)州scratch少兒編程品牌臺(tái)州溫嶺去哪里學(xué)少兒編程課，請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)言圖STEM中心。

家長(zhǎng)如何選擇少兒編程？1、從師資實(shí)力來(lái)選。因?yàn)榫幊探逃鸩较鄬?duì)較晚，師資缺乏是少兒編程市場(chǎng)發(fā)展的不足之處。找少兒編程的老師并不像找語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師那樣的容易，編程厲害的人不一定會(huì)進(jìn)入培訓(xùn)行業(yè)，線下機(jī)構(gòu)需要自己培養(yǎng)老師。而傳統(tǒng)教育行業(yè)的教師資源比較成熟，而且是在相對(duì)固定的模式下培養(yǎng)起來(lái)的。所以擁有高質(zhì)且跟得上時(shí)代變化的教師資源，是我們選擇少兒編程品牌機(jī)構(gòu)一個(gè)重要參考條件。2、從教案課程來(lái)看。由于編程教育發(fā)展比較慢，缺乏相應(yīng)的編程教育針對(duì)性的教材。而且少兒編程教育作為后起之秀，在課程教育研發(fā)方面，除了有部分國(guó)外的案例和數(shù)據(jù)可以參考，其他教育方法和教學(xué)體系需要自己去探索。因此有研發(fā)課程的團(tuán)隊(duì)、高質(zhì)量的教案和原創(chuàng)課程也是選擇少兒編程的重要參考依據(jù)。3、從服務(wù)口碑來(lái)看。在政策和技術(shù)的驅(qū)動(dòng)下，少兒編程的發(fā)展環(huán)境越來(lái)越好，發(fā)展空間很大。一家好的品牌要想在市場(chǎng)中長(zhǎng)期保持地位，就必須有自己的品牌理念和大量的自創(chuàng)產(chǎn)品來(lái)支撐，產(chǎn)品也必須需具備一定的創(chuàng)新性，才能在這個(gè)快速發(fā)展的信息社會(huì)中生存。當(dāng)“產(chǎn)品”和“服務(wù)”都存在優(yōu)勢(shì)的時(shí)候，口碑自然就形成了。

從小培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)，少兒編程成為蕞大助力？我們都知道，現(xiàn)在兒童在上中學(xué)之前必須接受科學(xué)教育，這是由于隨著時(shí)代的發(fā)展，科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用日益重要，世界科技先進(jìn)國(guó)家都非常重視科學(xué)教育，將其置于教育發(fā)展的優(yōu)先位置。我國(guó)前段時(shí)間印發(fā)的《全min科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021-2035年）》也提到了科學(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的重要組成部分，是社會(huì)文明進(jìn)步的基礎(chǔ)，并且還針對(duì)青少年群體提出了科學(xué)素質(zhì)提升行動(dòng)的具體要求。而對(duì)于孩子個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，身處人工智能時(shí)代，科學(xué)素質(zhì)也已經(jīng)成為必備的素養(yǎng)之一，如果沒(méi)有科技自信、科學(xué)思維、科學(xué)能力，將來(lái)或許會(huì)寸步難行。那么，為什么要從小就培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)呢？這是因?yàn)楹⒆佑兄c生俱來(lái)的好奇心與探究欲望，如果在蕞初引導(dǎo)孩子探索科學(xué)，激發(fā)孩子的好奇心和想象力，增強(qiáng)科學(xué)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，將來(lái)才有可能培育一大批具備科學(xué)家潛質(zhì)的青少年群體，為加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)夯實(shí)人才基礎(chǔ)。的確，孩子有關(guān)科學(xué)領(lǐng)域的探究和學(xué)習(xí)，往往受到好奇心和興趣的直接驅(qū)使，可以說(shuō)好奇心和興趣是孩子主動(dòng)進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，少兒編程就是從這一點(diǎn)出發(fā)，來(lái)培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維與能力的。臺(tái)州樂(lè)高機(jī)器人少兒編程課程介紹，可以聯(lián)系言圖STEM中心。

少兒編程教育課程內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)編程語(yǔ)言，常見(jiàn)的編程語(yǔ)言有Scratch、Python及C語(yǔ)言、C++等，每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的運(yùn)用領(lǐng)域，所以孩子在選擇編程語(yǔ)言之前，一定要做好規(guī)劃。Scratch：Scratch的門(mén)檻較低，孩子只要到了6歲以后就可以學(xué)習(xí)編程知識(shí)，且不需要熟練的計(jì)算機(jī)技術(shù)及豐富的英語(yǔ)詞匯量，只需要移動(dòng)鼠標(biāo)將模塊放置在指定位置即可。Scratch由麻省理工學(xué)院研發(fā)，主要針對(duì)0基礎(chǔ)學(xué)習(xí)編程的孩子。Scratch具有操作簡(jiǎn)單，功能豐富的特點(diǎn)，孩子可以一邊學(xué)習(xí)，一邊玩耍。Python：Python語(yǔ)言需要孩子有一定的編程基礎(chǔ)，熟練掌握編程工具。隨著學(xué)習(xí)的深入，孩子需要學(xué)習(xí)代碼編程語(yǔ)言，而Python能夠很大程度幫助孩子學(xué)習(xí)編程，與人工智能無(wú)關(guān)，但是卻運(yùn)用范圍極廣。C++：在眾多編程語(yǔ)言中，C++語(yǔ)言備受關(guān)注。因?yàn)镃++作為信息學(xué)競(jìng)賽關(guān)鍵考察內(nèi)容，所以C++對(duì)于想要在信息學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)的孩子而言，屬于必須語(yǔ)言。臺(tái)州黃巖去哪里學(xué)少兒編程課，請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)言圖STEM中心。玉環(huán)編程少兒編程教育

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為何少兒游戲編程課程依賴?yán)蠋?？?dāng)孩子學(xué)習(xí)少兒游戲編程的時(shí)候往往非常依賴?yán)蠋?，因此線上課程或者自學(xué)往往效果不是很理想。很多家長(zhǎng)本身對(duì)于編程有一定的了解，但是這不等于可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)少兒編程，因?yàn)樯賰壕幊瘫旧砭褪菫榱颂岣吆⒆拥乃季S能力不是沖著編程技術(shù)去的。一，在選擇少兒游戲編程課程的時(shí)候往往要重視的就是老師，因?yàn)閷W(xué)習(xí)游戲編程的意義在于開(kāi)發(fā)孩子的思維，需要老師給與專門(mén)的引導(dǎo)。很多孩子在非專業(yè)的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了編程只是把編程語(yǔ)法背誦下來(lái)，但是少兒編程的意義在于創(chuàng)造力，要讓孩子思考后創(chuàng)造自己希望的世界。二，任何技術(shù)進(jìn)行嘗試的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都會(huì)進(jìn)入倦怠期，這種情況下老師可以根據(jù)孩子的情況調(diào)節(jié)，讓孩子保持對(duì)少兒游戲編程的興趣。很多不專業(yè)的老師或者家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)編程的時(shí)候，后期直接導(dǎo)致本末倒置成為了學(xué)習(xí)編程，孩子久而久之對(duì)編程類技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸。三，還有就是在少兒游戲編程課程中還有樂(lè)高和各種科技競(jìng)賽，其實(shí)這也是為了豐富課程方式讓孩子的興趣更濃。可以將各種課程內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)授課的老師需要具備專業(yè)能力和育兒能力，所以這是非專業(yè)的老師或者家長(zhǎng)無(wú)法替代的，因此要一定要重視少兒游戲編程老師的選擇。黃巖區(qū)scratch少兒編程班