提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量《國家中長期教育**和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020）中把提高教育質(zhì)量作為基礎(chǔ)教育**發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)之一。提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量可以說是中小學(xué)校面臨和必須迎接**嚴(yán)峻**現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)和任務(wù)，也是社會、家長**為關(guān)心的問題。我國目前中小學(xué)教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)狀況令人憂慮。主要問題是中小學(xué)普遍以考試升學(xué)率作為教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，使教育質(zhì)量的科學(xué)性、全面性**削弱，被人為地片面性、妖魔化。即使是以學(xué)生學(xué)業(yè)水平的質(zhì)量來看，城市與鄉(xiāng)村差距不斷拉大，名校與普通學(xué)校差距在不斷拉大，家長、學(xué)生怨聲載道，意見很大。以致現(xiàn)出農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生急劇減少，城市學(xué)校人滿為患。在引導(dǎo)基礎(chǔ)教育階段樹立正確的教育質(zhì)量觀的前提下，盡快提升廣大中小學(xué)以學(xué)業(yè)水平為主要指標(biāo)的教育質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。要提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，必須解決教師的教育教學(xué)能力水平問題，采取措施，加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化教學(xué)研究，從提升質(zhì)量的基礎(chǔ)抓起，縮小城鄉(xiāng)、名校與普通學(xué)校之間的差距，只有這樣，才能使基礎(chǔ)教育讓人民**真正滿意?；葜拗賽鸺脊W(xué)校中的基礎(chǔ)教育系目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能進(jìn)行學(xué)前階段幼兒教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。平遠(yuǎn)招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

惠州仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。

基礎(chǔ)教育，是面向全體學(xué)生的國民素質(zhì)教育，其根本宗旨是為提高**族的素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，為全體適齡兒童少年終身學(xué)習(xí)和參與社會生活打下良好的基礎(chǔ)，并加強(qiáng)他們品德、道德、健康等方面的素養(yǎng)。[1]在中國，基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。新中國成立50年來，中國的基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了巨大成績。截止到1998年底，全國已有幼兒園18.14萬所，在園幼兒2403.03萬人；有小學(xué)60.96萬所，在校學(xué)生13953.80萬人；普通初級中學(xué)63940所，在校生5363.03萬人；普通高級中學(xué)1.39萬所，在校生938萬人；有特殊教育學(xué)校1535所，在校生35.84萬人。[2]基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，是面向全體學(xué)生的國民素質(zhì)教育，是教育強(qiáng)國建設(shè)的基點(diǎn)。[3] 平遠(yuǎn)招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的課程有聲樂。

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。縣(市、區(qū))級**在組織義務(wù)教育的實(shí)施方面負(fù)有主要責(zé)任，包括統(tǒng)籌管理教育經(jīng)費(fèi)，調(diào)配和管理中小學(xué)校長、教師，指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)工作等。鄉(xiāng)級**負(fù)責(zé)本轄區(qū)義務(wù)教育的落實(shí)工作。國家鼓勵社會各界共同參與中小學(xué)(幼兒園)的辦學(xué)及管理，逐步形成以**辦學(xué)為主體、社會各界共同參與、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校共同發(fā)展的辦學(xué)體制。倡導(dǎo)中小學(xué)校(幼兒園)同附近的企事業(yè)單位、街道或村民委員會建立社區(qū)教育組織，吸引社會各界關(guān)心，支持學(xué)校建設(shè)。

**結(jié)束了，它給各行各業(yè)指明了2024年工作任務(wù)。2024年教育工作任務(wù)是什么？會給學(xué)生、學(xué)校和家長帶來什么？2024年教育工作任務(wù)是：開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動，那哪些教育屬于基礎(chǔ)教育？目前基礎(chǔ)教育包括幼兒教育（一般為3至5歲）、義務(wù)教育（一般為6至15歲）、高中教育（一般為16至19歲），以及掃盲教育。**提出了基礎(chǔ)教育的任務(wù)是：擴(kuò)優(yōu)提質(zhì) 。那么我們國家基礎(chǔ)教育的優(yōu)點(diǎn)是什么？雖然當(dāng)前的基礎(chǔ)教育有如上的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也顯而易見：2024年**后，基礎(chǔ)教育的工作任務(wù)是擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，顧名思義擴(kuò)大優(yōu)勢提升質(zhì)量！如果說開展基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動過于寬泛，不好檢查。那改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件，標(biāo)的明確：農(nóng)村寄宿學(xué)校；工作內(nèi)容、工作重點(diǎn)：改善辦學(xué)條件惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系的課程有鋼琴、聲樂、舞蹈、美術(shù)、手工等學(xué)科的專業(yè)知識。

我們必須明確，基礎(chǔ)教育的各方，對孩子“基礎(chǔ)”的貢獻(xiàn)率，是隨孩子的年齡、認(rèn)知發(fā)展變化而變化的。任何一方，都必須清楚自己在基礎(chǔ)教育中的定位和使命，不越權(quán)，不推脫，各盡其責(zé)各盡其能，才能攜手夯實(shí)孩子生命生長的“基礎(chǔ)”。

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學(xué)科優(yōu)勢，***的教師團(tuán)隊(duì)，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實(shí)訓(xùn)場地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。 惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系承擔(dān)了學(xué)校所有班級的公共基礎(chǔ)課教學(xué)。平遠(yuǎn)招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

基礎(chǔ)教育中男幼師能使孩子盡早自立，還會增加孩子的自信能力。平遠(yuǎn)招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

有兩點(diǎn)是必須說明的。首先，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的這種**價(jià)值，并不否定基礎(chǔ)教育也擔(dān)負(fù)著為高一級教育和學(xué)校提供和輸送合格生源的任務(wù)。這也是基礎(chǔ)教育的重要功能之一。但是，它并不能替代基礎(chǔ)教育的**根本的價(jià)值，或者說，它是以提高整個(gè)民族素質(zhì)的根本價(jià)值為基礎(chǔ)和前提的。從這個(gè)意義上說，基礎(chǔ)教育主要應(yīng)該是育人，而不是選拔。其次，基礎(chǔ)教育與高等教育的價(jià)值也是有區(qū)別的。根據(jù)《綱要》的規(guī)定，高等教育“擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化和促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)”。它與面向整個(gè)民族，并注重基本素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)教育顯然是不一樣的。而單純以為高等教育服務(wù)來衡量基礎(chǔ)教育的發(fā)展，實(shí)際上也就是以高等教育的價(jià)值取代基礎(chǔ)教育的價(jià)值。平遠(yuǎn)招收基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

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