基礎(chǔ)教育的這種**的價(jià)值觀，與基礎(chǔ)教育的效益觀是聯(lián)系在一起的。正是由于基礎(chǔ)教育的對(duì)象是全體人民，是提高整個(gè)民族的素質(zhì)。因而，我們可以在基礎(chǔ)教育的實(shí)施上形成兩個(gè)基本認(rèn)識(shí)。***、能夠平等的接受基礎(chǔ)教育，是每個(gè)人都具有的基本權(quán)利；第二、這種權(quán)利不能是依靠個(gè)人的行為或其他資源，通過“交換”而獲得的，它必須是通過**的行為來實(shí)現(xiàn)的。這也正是基礎(chǔ)教育中教育機(jī)會(huì)均等原則的特點(diǎn)。這種權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是保證每一個(gè)人在社會(huì)中發(fā)揮其積極性的重要前提。相反，如果人們得不到這種應(yīng)有的權(quán)利，或者說得不到這種應(yīng)有的同等的權(quán)利，必然影響其積極性。這是基礎(chǔ)教育的效益觀的基本特點(diǎn)。從這個(gè)角度說，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的機(jī)會(huì)均等，其社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并不是矛盾的。它們是一致的，并且是不可分離?；葜拗賽鸺脊W(xué)校中的基礎(chǔ)教育系目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握從事幼兒教學(xué)活動(dòng)的開展。平遠(yuǎn)招生基礎(chǔ)教育系

幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美***發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并作好入學(xué)前的準(zhǔn)備。幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展的多種形式的過程。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供生活和表現(xiàn)的能力的機(jī)會(huì)與條件。為加強(qiáng)對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和管理，國(guó)家先后頒發(fā)了《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》等一系列法規(guī)文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學(xué)化、制度化的軌道。國(guó)家還規(guī)定了幼兒教師的任職資格和考核制度。目前全國(guó)的幼兒師范學(xué)校、職業(yè)高中的幼教專業(yè)也得到很大發(fā)展，已形成了一定規(guī)模的幼兒師資的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。平遠(yuǎn)招生基礎(chǔ)教育系惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系的系部建有多功廳等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。

1986年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布以來，各級(jí)**依法實(shí)施九年義務(wù)教育并取得了***的成績(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年全國(guó)小學(xué)適齡兒童入學(xué)率已達(dá)98.9%，小學(xué)畢業(yè)生升入初中階段(含普通初中和職業(yè)初中)的比例已達(dá)94.3%，初中階段入學(xué)率達(dá)87.3%。全國(guó)90%的人口地區(qū)普及了初等義務(wù)教育，73%的人口地區(qū)普及了初中階段義務(wù)教育，大城市市區(qū)和沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快地區(qū)已開始普及高中階段教育。

惠州仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級(jí)的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學(xué)科優(yōu)勢(shì)，***的教師團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力的中高級(jí)技能人才。系部建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語(yǔ)音室、多功廳等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。

小學(xué)生的書包壓彎了他們小小的神軀；繁重的作業(yè)和沒完沒了的校外培訓(xùn)磨滅他們的學(xué)習(xí)興趣。沒有好身體，沒有好心情，怎么有好的教育成果？

**期間，多位**提議逐步推進(jìn)幼教“普及**”，***允許兩歲幼兒入托，切實(shí)減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

身體是**的本錢！沒有健康的身體，一切都是浮云。健康、陽(yáng)光、快樂才是童年的本色！還孩子活潑開朗、天真爛漫！

寫在***：百年大計(jì)教育為本！教育工作涉及到千家萬(wàn)戶，影響一個(gè)人的一生！**為2024年教育工作劃定了任務(wù)，如每一項(xiàng)都能切實(shí)落實(shí)，利國(guó)利民。大家覺得怎樣？ 惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂與舞蹈的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定文化藝術(shù)修養(yǎng)技能型專業(yè)人才。

考慮到我國(guó)地域廣闊、地區(qū)之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與需求不平衡而長(zhǎng)期以來使用統(tǒng)編教材所日漸顯現(xiàn)的弊端，考慮到我國(guó)重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育做法已不適應(yīng)新時(shí)代的要求，考慮到課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的**直接關(guān)系基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要意義，應(yīng)該特別理視相關(guān)性、靈活性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等原則在課程**中的融合與體現(xiàn)。從終身學(xué)習(xí)的角度審視我國(guó)基礎(chǔ)教育，探索如何把**教科文組織提出的未來教育的“四個(gè)支柱”滲透到學(xué)生的培養(yǎng)中。（4）在切實(shí)增加教育資金投入的同時(shí)，注重提高資金的使用效益。（5）順應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)教育信息化水平，探索利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段把內(nèi)地優(yōu)異的教育資源、***教師的經(jīng)驗(yàn)傳播到廣大農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)異資源共享，以此作為提高農(nóng)村地區(qū)師資乃至整個(gè)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的一個(gè)手段。 惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能承擔(dān)幼兒園部分管理與科研任務(wù)。平遠(yuǎn)招生基礎(chǔ)教育系

基礎(chǔ)教育中男幼師意向相對(duì)比女教師強(qiáng),可以在幼兒時(shí)期培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)。平遠(yuǎn)招生基礎(chǔ)教育系

基礎(chǔ)教育在我國(guó)是指初中（含初中）以前的所有教育形式，基礎(chǔ)教育是造就人才和提高國(guó)民素質(zhì)的奠基工程，在我們的教育體系中至關(guān)重要。個(gè)人認(rèn)為：基礎(chǔ)教育階段中，小學(xué)教育更是重中之重。小學(xué)教育承上啟下，小學(xué)生是從幼兒變成學(xué)生，同時(shí)到初中也是變成少年的啟蒙階段，小學(xué)是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，這個(gè)階段學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞決定了將來在學(xué)習(xí)方面可以走多遠(yuǎn)。

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門，承擔(dān)了學(xué)校所有班級(jí)的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開設(shè)幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學(xué)科優(yōu)勢(shì)，***的教師團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力的中高級(jí)技能人才。系部建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語(yǔ)音室、多功廳等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。 平遠(yuǎn)招生基礎(chǔ)教育系