德育即對學生進行***、思想、道德以及心理品質教育。中小學德育工作的基本任務是，培養(yǎng)學生成為熱愛社會主義祖國、具有社會公德、文明行為習慣、遵紀守法的公民。在這個基礎上，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷提高社會主義思想覺悟，并為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下良好的基礎。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學科優(yōu)勢，***的教師團隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才。系部建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。 惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系為社會培養(yǎng)有著較為扎實的文化基礎知識的高素質人才?；輺|民族音樂與舞蹈生基礎教育系初中畢業(yè)生

到了小學，“學習”成為孩子生活中的重要任務，盡管開展“學習”的方式不盡相同。以認知心理學家皮亞杰的觀點，這個階段的孩子，橫跨了認知發(fā)展的三大階段，即前運算、具體運算和形式運算，思維的品質在發(fā)生著根本上的變化。小學是擴大了的幼兒園，規(guī)則與紀律的要求多了，同伴的影響多了，而且孩子對成人的**認同，也開始明顯轉移——從父母轉向了小學教師。種種變化，小學教育與家庭教育對“基礎”的責任權重，也因此發(fā)生了一些變化。顯然，在學***上，小學教育更專業(yè)，家庭只能是輔助和監(jiān)督。讓家長輔導或者預先批改孩子的作業(yè)，是沒有任何道理的，若有，就是小學教師責任的推卸；甚少聽聞初中老師要求家長輔導孩子作業(yè)的，因為這根本就不現(xiàn)實嘛。但家長也要承擔一定的“督促”責任，幫助孩子養(yǎng)成良好的家庭學習習慣。認識學習，參與學習，學會學習，為終身學習奠基，恐怕這是小學教育**重要的任務之一。龍門招生基礎教育系學生基礎教育是對適齡入園兒童進行的啟蒙教育。

考慮到我國地域廣闊、地區(qū)之間社會經濟發(fā)展與需求不平衡而長期以來使用統(tǒng)編教材所日漸顯現(xiàn)的弊端，考慮到我國重知識傳授輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育做法已不適應新時代的要求，考慮到課程結構與內容的**直接關系基礎教育質量的重要意義，應該特別理視相關性、靈活性、創(chuàng)新能力培養(yǎng)、學會學習等原則在課程**中的融合與體現(xiàn)。從終身學習的角度審視我國基礎教育，探索如何把**教科文組織提出的未來教育的“四個支柱”滲透到學生的培養(yǎng)中。（4）在切實增加教育資金投入的同時，注重提高資金的使用效益。（5）順應科學技術的發(fā)展趨勢，加強基礎教育領域內教育信息化水平，探索利用現(xiàn)代遠程教育手段把內地優(yōu)異的教育資源、***教師的經驗傳播到廣大農村地區(qū)和邊遠山區(qū)，實現(xiàn)優(yōu)異資源共享，以此作為提高農村地區(qū)師資乃至整個基礎教育質量的一個手段。

中小學德育工作以馬列主義、**思想和**理論為指導，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育為基本內容，循序漸進地開展文明行為習慣養(yǎng)成教育，中華民族***傳統(tǒng)和**傳統(tǒng)教育，道德和民主法制教育，中國近現(xiàn)代史、基本國情和時事、政策教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。同時還要對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質，幫助學生樹立健全的人格。國家頒布《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育綱要》、《中學德育大綱》是中小學德育工作的基本依據(jù)。明確規(guī)定了小學、中學各階段的德育目標，教育內容和基本要求，以及德育原則、途徑和實施辦法等，體現(xiàn)了國家對中小學生思想、品德、心理品質和政治素質的基本要求。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。 惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的系部建有形體訓練（舞蹈）室實訓場地。

新的發(fā)展觀念使教育的作用更加突出。1990年3月，在泰國宗滴恩舉行的世界**教育大會**重要的議題就是在全球范圍內提出“**教育”的新概念。在這一新的概念下，此次會議對90年代世界各國基礎教育**提出了新的要求，這就是，滿足**的基本學習需求，*靠加強現(xiàn)存的基礎教育是不夠的，它需要一種“擴大的設想”。這種“擴大的設想”要求世界各國在現(xiàn)行基礎教育服務范圍，除了加強正規(guī)學校教育渠道外，提倡有效利用各種非正規(guī)教育渠道，以保障每一個體的基本權利。同時，它也強調世界各國必須注重基礎教育的質量，即學習者所獲得的實際學習結果和所具有的相關性。90年代以來，無論發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，基礎教育均被提到各國的重要議事日程之上，普及和提高成為各國基礎教育面臨的兩大艱巨任務?；葜拗賽鸺脊W校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的課程有芭蕾基本功訓練?；輺|民族音樂與舞蹈生基礎教育系初中畢業(yè)生

基礎教育中的男生更加喜歡汽車、機械、體育等內容，而男幼師可培養(yǎng)孩子這類興趣，豐富孩子的知識面?；輺|民族音樂與舞蹈生基礎教育系初中畢業(yè)生

惠州仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。

基礎教育，是面向全體學生的國民素質教育，其根本宗旨是為提高**族的素質打下扎實的基礎，為全體適齡兒童少年終身學習和參與社會生活打下良好的基礎，并加強他們品德、道德、健康等方面的素養(yǎng)。[1]在中國，基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。新中國成立50年來，中國的基礎教育事業(yè)取得了巨大成績。截止到1998年底，全國已有幼兒園18.14萬所，在園幼兒2403.03萬人；有小學60.96萬所，在校學生13953.80萬人；普通初級中學63940所，在校生5363.03萬人；普通高級中學1.39萬所，在校生938萬人；有特殊教育學校1535所，在校生35.84萬人。[2]基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，是面向全體學生的國民素質教育，是教育強國建設的基點。[3] 惠東民族音樂與舞蹈生基礎教育系初中畢業(yè)生