初中教育在打好“三個基礎”方面的作用與價值，也會隨著年齡、認知的發(fā)展而有所變化。這個時候的孩子，基本上已經或者將要進入“青黃不接期”，有成長的自覺，有**的需求，有交往與歸屬的需要，當然，叛逆也會如期而至。對孩子而言，學校教育比家庭教育影響深遠得多。民主寬容的親子關系，是維系孩子身心健康的前提；幫助孩子了解自己身心的變化，培養(yǎng)其自我統(tǒng)一感，掌握必要的身心調整方法策略，是初中教育的重要內容。其次，就是學習能力的進一步提升，掌握適合自己的學習方法，激發(fā)學生對學習本身的興趣，讓真正意義上的學習發(fā)生，是初中教育的另外一項“基礎性”工程。不過，由于知識鏈和知識體系下移嚴重，那些小學教育中學習的失敗者，很難獲得重新開始的機會。學習也就成了雙刃劍，學習失敗，有可能會橫向傷害孩子的身心健康以及人際關系。特別值得關注的是，初中階段，這三大“基礎工程”內在之間的連接，從來沒有如此的緊密和相互依存，大有“榮辱與共同生共死”之勢?；葜拗賽鸺脊W校中的基礎教育系承擔了學校所有班級的公共基礎課教學。定南基礎教育系幼兒教育生

惠州仲愷技工學校中基礎教育系的培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)學生掌握從事幼兒教學活動的開展，承擔幼兒園部分管理與科研任務，進行學前階段幼兒教育的高素質應用型人才。**課程：幼兒教育學、幼兒心理學、教師口語、幼兒園活動設計與指導、保育員、幼兒園教育課件制作、鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、手工等學科的專業(yè)知識和操作技能。

就業(yè)方向：幼兒園教師、小學教師、各教育機構專業(yè)教師等。

考取證書：保育師（中級）

惠州仲愷技工學校中基礎教育系中建有形體訓練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語音室、多功廳等實訓場地，滿足各學科教學需要。幼兒教育 德慶基礎教育系學生基礎教育中幼兒園不僅有女生還有男生，對于男生來說，男幼師對體育類、汽車類、電腦類有濃厚的興趣。

小學生的書包壓彎了他們小小的神軀；繁重的作業(yè)和沒完沒了的校外培訓磨滅他們的學習興趣。沒有好身體，沒有好心情，怎么有好的教育成果？

**期間，多位**提議逐步推進幼教“普及**”，***允許兩歲幼兒入托，切實減輕家長的負擔。

身體是**的本錢！沒有健康的身體，一切都是浮云。健康、陽光、快樂才是童年的本色！還孩子活潑開朗、天真爛漫！

寫在***：百年大計教育為本！教育工作涉及到千家萬戶，影響一個人的一生！**為2024年教育工作劃定了任務，如每一項都能切實落實，利國利民。大家覺得怎樣？

基礎教育的另一趨向是圍繞世界各國共同面臨的社會問題開設實用性和知識性課程。隨著信息技術日益深入人們的日常生活，歐美發(fā)達國家率先開設以科學、技術和社會為主題的相關課程，不僅將計算機技術作為輔助手段融合到教育教學活動中去，而且，通過計算機網絡教會學生了解更新、更廣闊的知識世界。同時，許多國家針對當前日益嚴重的全球環(huán)境惡化問題，相繼開設環(huán)境教育、生態(tài)保護等課程。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。 基礎教育的學前教育專業(yè)是一門教育學學科，綜合性強，對同學們的要求也是比較嚴格。

教學工作中小學每個學年分為兩個學期。小學全年教學時間為38周，機動時間1周，節(jié)假日13周；初中全年教學時間為39周，機動時間1周，節(jié)假日12周；高中全年教學時間40周，機動時間1?2周，節(jié)假日10?11周。中小學實行一周5天授課制?；A教育1993年秋季開始，初中和小學實行《九年義務教育全日制小學、初級中學課程方案（試行）》，這個方案包括課程計劃和各科教學大綱。這一方案將課程分為國家安排課程和地方安排課程，地方安排課程由各省、自治區(qū)、直轄市根據實際情況和需要確定課程內容?，F行普通高中課程由學科課程和活動兩部分組成。學科課程采取必修課和選修課兩種形式。活動包括課外活動和實踐活動。1999年，教育部開始組織、設計面向21世紀的基礎教育新課程體系?；葜拗賽鸺脊W校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的就業(yè)方向有舞蹈演員。會昌技工學?；A教育系初中畢業(yè)生

媒體網站已經開始呼吁社會轉變觀念，男性參與育兒有利孩子心智發(fā)育。定南基礎教育系幼兒教育生

有兩點是必須說明的。首先，強調基礎教育的這種**價值，并不否定基礎教育也擔負著為高一級教育和學校提供和輸送合格生源的任務。這也是基礎教育的重要功能之一。但是，它并不能替代基礎教育的**根本的價值，或者說，它是以提高整個民族素質的根本價值為基礎和前提的。從這個意義上說，基礎教育主要應該是育人，而不是選拔。其次，基礎教育與高等教育的價值也是有區(qū)別的。根據《綱要》的規(guī)定，高等教育“擔負著培養(yǎng)高級專門人才，發(fā)展科學技術文化和促進現代化建設的重大任務”。它與面向整個民族，并注重基本素質培養(yǎng)的基礎教育顯然是不一樣的。而單純以為高等教育服務來衡量基礎教育的發(fā)展，實際上也就是以高等教育的價值取代基礎教育的價值。定南基礎教育系幼兒教育生