2001年課程起把原來的《自然》改為了《科學(xué)》,這在我國科學(xué)教育史上具有里程碑式的意義。在小學(xué)科學(xué)教育理念革新的同時,教學(xué)中科學(xué)實驗材料仍然缺少,甚至原來的自然課材料和新課程不匹配。也即科學(xué)教學(xué)日益增長的科學(xué)材料的需求和科學(xué)材料、實驗室建設(shè)的矛盾。即便是科學(xué)專職教師,為完成科學(xué)教學(xué)也必須花費大量的時間和精力來準(zhǔn)備科學(xué)材料,但仍有很多材料在準(zhǔn)備中會有很多困難:如石灰、沙、食物、材料中的磚瓦、巖石礦物以及種子桑葉、油菜、蚯蚓等材料。而更廣大的科學(xué)兼職教師更是沒有時間和精力來準(zhǔn)備這些材料。沒有了材料的支持,很多的科學(xué)課堂仍停留在講實驗,看實驗的教學(xué)狀態(tài)。
科學(xué)教育離不開科學(xué)實驗材料的支持,為滿足小學(xué)科學(xué)的日常教學(xué),南京大德科教設(shè)備有限公司為整合科學(xué)實驗教材研發(fā)了中小學(xué)結(jié)合書本教材的實驗箱,根據(jù)每一課程放置相應(yīng)的實驗器材,減少科學(xué)教師實驗材料準(zhǔn)備的工作量與學(xué)生對《科學(xué)》課的學(xué)習(xí)興趣。 小學(xué)科學(xué)實驗箱一站式解決方案。常州蘇教版小學(xué)科學(xué)實驗箱提供方案
科學(xué)教師要充分發(fā)揮實驗室的功能,恰當(dāng)布置實驗室及周邊環(huán)境,積極開展實驗教學(xué),為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。科學(xué)教師要充分利用實驗室進行教學(xué),讓實驗室成為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要場所,成為學(xué)生特別喜愛的學(xué)習(xí)場所,讓實驗室成為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要場所。學(xué)??稍诒WC完成實驗教學(xué)基本任務(wù)的基礎(chǔ)上,擴大科學(xué)實驗室的功能,使其能為課堂外的科學(xué)探究和實踐應(yīng)用服務(wù)。有條件的學(xué)校,可以在科學(xué)實驗室中增設(shè)科學(xué)圖書角、材料角、工具角、實踐角、創(chuàng)客空間、成果展示角和專題研究中心等,使實驗室發(fā)揮更多的學(xué)習(xí)功能。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實驗箱貼合蘇教版科學(xué)課教材,使得這套小學(xué)科學(xué)實驗箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實驗需要。實驗箱分為教師用和學(xué)生用兩套,分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,同時加強了兩者之間的互動,更加開放、更加靈動、更加人性化。 揚州配套科學(xué)實驗箱服務(wù)商蘇教版科學(xué)實驗箱廠家直供。
知道科學(xué)探究需要圍繞已提出和聚焦的問題設(shè)計研究方案,通過收集和分析信息獲取證據(jù),經(jīng)過推理得出結(jié)論,并通過有效表達(dá)與他人交流自己的探究結(jié)果和觀點。大德科教根據(jù)中小學(xué)《科學(xué)》課程研發(fā)了一套的科學(xué)實驗實驗“百寶箱”。運用了全新的設(shè)計理念,根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程倡導(dǎo)以探究式學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生主動探究。能運用科學(xué)探究方法解決比較簡單的日常生活問題。初步了解分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法,發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,以及運用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力。為滿足小學(xué)科學(xué)的日常教學(xué),南京大德科教以小學(xué)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),參考小學(xué)科學(xué)教材,創(chuàng)新性地依照教材順序把小學(xué)科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容按照年級、單元、實驗整合成不同的知識模塊,產(chǎn)品涉及自然界中的聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)、磁學(xué)、生物學(xué)等內(nèi)容,構(gòu)建了完整的小學(xué)科學(xué)實驗體系。根據(jù)每一課程放置相應(yīng)的實驗器材,減少科學(xué)教師實驗材料準(zhǔn)備的工作量與學(xué)生對《科學(xué)》課的學(xué)習(xí)興趣。
要以小學(xué)生觀察世界的角度和自主學(xué)習(xí)活動的方式來表述,而不是以成人的角度和傳授知識的方式來表述。小學(xué)科學(xué)課程資源是指有助于進行科學(xué)教學(xué)活動的各種資源。教學(xué)過程中合理使用課程資源,將會很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和質(zhì)量,也會提高教學(xué)活動的水平。教材編寫者、教學(xué)研究人員、教師和有關(guān)人員應(yīng)依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn),有意識、有目的地開發(fā)和利用各種小學(xué)科學(xué)課程資源。開發(fā)和利用課程資源要注意資源的思想性、科學(xué)性、適宜性和經(jīng)濟性。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實驗箱貼合蘇教版科學(xué)課教材,使得這套小學(xué)科學(xué)實驗箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實驗需要。實驗箱分為教師用和學(xué)生用兩套,分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,同時加強了兩者之間的互動,更加開放、更加靈動、更加人性化。 小學(xué)科學(xué)實驗箱與教學(xué)無縫銜接,器材完備,收納方便。
學(xué)生的好奇心、求知欲,對環(huán)境和自然資源的責(zé)任感,以及質(zhì)疑問難、實事求是、不怕失敗、堅持不懈等科學(xué)精神是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,理應(yīng)納入學(xué)習(xí)評價。對科學(xué)態(tài)度、情感和觀念的檢測遠(yuǎn)比對科學(xué)概念及科學(xué)探究的檢測復(fù)雜。它更多地要依靠教師、家長對學(xué)生日常行為的觀察和記錄,到一個階段后加以匯總歸納。應(yīng)該利用好“成長記錄”,收集和選擇學(xué)生的作品,如實驗設(shè)計、實驗記錄、實作或照片,還有學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的感受與反思,對同伴學(xué)習(xí)過程的評論等,較為多面地展示學(xué)生的真實態(tài)度和情感,以及對自然和社會的看法。大德科教蘇教版小學(xué)科學(xué)實驗箱貼合蘇教版科學(xué)課教材,使得這套小學(xué)科學(xué)實驗箱可以在很大程度上滿足學(xué)校的科學(xué)實驗需要。實驗箱分為教師用和學(xué)生用兩套,分別滿足老師教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)要求,同時加強了兩者之間的互動,更加開放、更加靈動、更加人性化。 蘇教版配套科學(xué)課實驗箱專業(yè)公司。揚州配套科學(xué)實驗箱城市合伙人
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南京大德科教設(shè)備有限公司系全國****,南京市“專精特新”中小企業(yè)。公司創(chuàng)建于2006年,占地17000平方米,公司坐落在歷史悠久、文化底蘊深厚的六朝古都南京,總部位于溧水經(jīng)濟開發(fā)區(qū),是江蘇省批準(zhǔn)的首批省級開發(fā)區(qū)。大德科教以理化生實驗室、創(chuàng)新實驗室、數(shù)字化教室、創(chuàng)客空間等學(xué)科功能室整體解決方案為主導(dǎo)產(chǎn)品,提供從規(guī)劃設(shè)計、研發(fā)生產(chǎn)、銷售推廣、工程安裝到技術(shù)培訓(xùn)和售后服務(wù)為一體的一站式服務(wù),多年來始終致力于服務(wù)教育裝備行業(yè)。公司具有全套國際水平的生產(chǎn)設(shè)備,雄厚的技術(shù)力量和完善的服務(wù)體系,秉承規(guī)范化的管理和先進的生產(chǎn)工藝標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)生產(chǎn),為用戶提供品質(zhì)精良的產(chǎn)品和售后服務(wù)。公司先后通過了ISO9001、14001認(rèn)證以及中國環(huán)保產(chǎn)品認(rèn)證、中國環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證,并獲得了實驗臺外觀設(shè)計等、移動式充電平臺等多項實用新型。公司產(chǎn)品銷往全國15個省、市、自治區(qū),漸趨完善的解決方案和售后服務(wù)在學(xué)校用戶中的接受程度越來越高,品牌得到不斷提升。