藏族人在世界上，在中國，甚至在藏區(qū)都是少數(shù)，會說會寫的更少，但你的孩子會說藏語，與其它會說藏語的孩子、同事或遇到的人都會建立一種特殊的，親切的感情，這種感情有時只次于親情，我們的孩子好多都是獨生子女，未來我們的孩子難免會孤獨，如果能給他一個精神團隊，那是多么寶貴的財富，在物質并不匱乏的年代，也許會超過物質財富的。對城里孩子，漢語真的很容易學會，而母語藏語卻似乎成了外語。但它畢竟是母語，做父母的他們都會說，只要我們有這樣的觀念和行動，讓孩子學會，并不難。同時，他對學習語言有了自信和經驗，不象其它孩子，覺得學外語很難，有心里障礙或畏懼心理。很多事情，心態(tài)很重要。西寧學習藏文線上平臺！青海零基礎學習藏文線上平臺

學習藏文提一些建議：不同你年齡的學生注意力保持的時間是不同的比如低段年齡的學生每節(jié)課注意力保持的時間為20分鐘左右，而高段年齡的學生注意力保持時間更長，雖然我們開始學藏文時基礎都一樣，但一段時間后成績上出現(xiàn)了兩極分化，所以建議分快慢兩個教學班，分別在上午下午上課，這樣有利于兩個年齡段的學生，都各有所獲，盡量滿足各自的需求。寶貴的假期轉瞬即逝，但我們所學到的東西會是我們終身受益。崗吉教育有不辭辛勞、嘔心瀝血的好老師，更快更好的把我們引入學習藏文的海洋。青海省西寧老人口語學習藏文口語教學平臺安多口語學習藏語多少錢！

關于吐彌桑布扎創(chuàng)造藏文，伴隨著許多生動、優(yōu)美的故事。據(jù)說吐彌費力創(chuàng)造藏文是為了吐蕃人缺乏文字的諸多苦處。當時松贊干布從幾百名聰明穎悟的青年中挑選16名青年，在極艱苦的條件下由吐彌率領去天竺等處拜師求教，學習文字。后面其他15名青年由于嚴寒酷暑、氣候不適等種種原因，辭離人世，惟有吐彌學成回到吐蕃，依照梵文模式，創(chuàng)制了藏文，一直沿用至今。據(jù)載，吞米·桑布扎創(chuàng)制藏文時，從34個梵文輔音字母中取出23個，從16個元音字母中取出5個，以構成藏文字母。同時，又根據(jù)藏語語音增加了6個輔音字母。吞彌·桑布扎創(chuàng)制藏文后又著有《三十頌論及相轉論》即《文法根本三十頌》、《文字變化法則》即《文法性別用法》等語言文法著作8種，今幸存《三十頌》和《性入法》兩種，既是比較早的藏文文法經典，又是現(xiàn)在必讀之教科書。吞彌·桑布扎不僅在語言學、文字學和文法學上頗有建樹，獨樹一幟，同時還是一位偉大的翻譯家。他翻譯了《二十一顯密經典》、《寶星陀羅尼經》、《十善經》、《般若十頌》、《寶云經》、《寶篋經》等二十多部梵文經典，開了藏譯佛經的先河。

藏文書法藏文書寫習慣為從左向右。字體分兩大類，即“有頭字”和“無頭字”，是根據(jù)字體的不同形式而得名。有頭字相當于楷書，常用于印刷、雕刻、正規(guī)文書等，無頭字相當于行書，主要用于手寫，當然無頭又可分出多種字體，因此文暫談基礎藏文學習，故不作贅述。藏文語法吞彌·桑布扎創(chuàng)制藏文后又著有《三十頌論及相轉論》即《文法根本三十頌》《文字變化法則》即《文法性別用法》等語言文法著作8種，今幸存《三十頌》和《性入法》兩種，既是比較早的藏文文法經典，又是現(xiàn)在學習藏語語法必讀之書。安多本地口語學習藏文哪家好！

隨著釋教的大規(guī)模傳達和寺院經院教育的空前發(fā)展，聲明理論的講習和研討得不斷得到重視，釋教學者把內明、因明和聲明的常識積累提高到平等的位置，歸入釋教高等教育的正體體系，西藏的語言學得到不斷發(fā)展和完善。相當語言學者莫過于噶瑪司徒：名司徒·缺吉迥乃，這位通曉梵文的17世紀學者，先后赴印度、尼泊爾等許多外域，研討古印度聲明。經與印度、尼泊爾學者?？?，從頭翻譯了該部〈聲明月八戒論〉和〈聲明妙音論〉。尤其對月八戒論所做注疏，深入分析，準確無誤，勝過印度學者之解釋，被譽為箴言至寶;該作名〈司徒聲明廣注situsgravgrelchenmo〉，合計三大卷，收入其全集，至今留傳。在當時的倡議下，他近14年接連游遍藏區(qū)中土邊遠地方各地，深入調查研討藏族的語言和交際符號語法，于36歲修改完結初撰于30歲時的語法學作品《司徒藏語文法詳解》(garmasituvisumrtagsvgrelchenmkhaspavimgulrgyanmutigphringmdzes。)他對土彌·桑布札作品作了詳盡的解疏，是講解藏語文法的“三十頌”和“字性組織法”的**作品之一。青海學習藏文線上平臺！海南老人學習藏文專業(yè)藏語教課機構

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藏文書寫習慣為從左向右。字體分兩大類，即“有頭字”和“無頭字”，是根據(jù)字體的不同形式而得名。有頭字相當于楷書，常用于印刷、雕刻、正規(guī)文書等，無頭字相當于行書，主要用于手寫。無頭字又可細分為“粗通”(tshugs-thung)，意為“筆畫短促”；“粗仁”tshugs-rin)，意為“筆畫長”；“珠雜”(vbru-tsa)，是一種筆畫轉折處棱角突出的行書字體。還有一種書寫迅速、筆畫簡化的草寫體，藏文叫“丘”(vkhyug)，適合速記，其形體與印刷體差別甚大。衛(wèi)藏地區(qū)盛行無頭字，安多地區(qū)盛行有頭字。此外，藏文主要分為印刷體和手寫體，在報刊雜志等文字媒體見到的都是藏語的印刷體，因此建議藏語零起點學習者先從印刷體練習，打好基礎。同時，在藏族中小學生的藏語文教學中，藏語文老師通常還教授藏族中小學生藏語的手寫體。例如：圖片中的右邊藏文字母就是常見的手寫體，也是藏族中小學生需要掌握的手寫體。青海零基礎學習藏文線上平臺

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