任何語言的學(xué)習(xí)初期都由模仿入門，哪怕只是基礎(chǔ)的字母拼讀，也要靜下心來，仔細(xì)的聆聽老師的發(fā)音并認(rèn)真的模仿跟讀。前期仿讀的越多，后期的藏語字詞句的發(fā)音，語感也會越好。 海北州學(xué)習(xí)藏文的平臺—崗吉教育。玉樹學(xué)習(xí)藏文作業(yè)輔導(dǎo)

    藏文屬于印度文字系統(tǒng)，字形與印度悉曇文相類似。只是漢藏語固有的特質(zhì)是單音節(jié)成詞，以單音節(jié)詞為中心前后增減各種輔音作為語法或構(gòu)詞手段，單獨(dú)的音節(jié)在語感中具有舉足輕重的地位，這一點(diǎn)無論如何都不同于印度語言，因此，當(dāng)年留印土番學(xué)者回國創(chuàng)字時又額外增設(shè)了分隔音節(jié)用的小點(diǎn)，形成后世藏文獨(dú)特的風(fēng)格。到現(xiàn)在，藏文主要分成印刷和手寫兩種字體，手寫體又分成楷書和草書兩種變體。我們常能見到的是字形較為古老的印刷體，像印度的天城體文字一樣形成瀟灑的上對齊陣型，每個音節(jié)的元音以附加符號的形式標(biāo)于輔音的上下，不像印度文字，沒有單獨(dú)的元音字母。康巴成人學(xué)習(xí)藏文作業(yè)輔導(dǎo)海北州口語學(xué)習(xí)藏文選—崗吉教育。

    藏語言文字在西藏社會生活各個方面得到比較多的使用。1959年民主變革以來，西藏自治區(qū)人大通過的決議、法規(guī)，西藏各級相關(guān)部門下達(dá)的正式文件、發(fā)布的公告中都使用藏漢兩種文字。在司法訴訟活動中，對藏族訴訟參與人，都使用藏語文審理案件，法律文書都使用藏文。各單位的公章、證件、表格、信封、信箋、稿紙、標(biāo)識以及機(jī)關(guān)、廠礦、學(xué)校、車站、機(jī)場、商店、賓館、影劇院、體育館的標(biāo)牌和街道名稱、交通路標(biāo)等均使用藏漢兩種文字。

學(xué)習(xí)藏文要循序漸進(jìn)，直到每一個字、每一行以至通篇都寫得結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，工整熟練了，才算符合楷書書寫的要求。有了一定的楷書基礎(chǔ)之后，才可以學(xué)寫草書。藏文文字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是，以基字為中心，五個前加字一定要寫在前邊，十個后加字寫在后邊，三個上加字寫在它的上邊，四個下加字寫在它的下邊，二個又后加字寫在后加字的后邊。其書寫順序是依基字的前加、后加、再后加的次序逐步進(jìn)行。藏文的讀音在藏、青、甘、川、滇的廣大藏族聚居區(qū)雖有差異，但書寫形式各地卻是統(tǒng)一的。安多本地學(xué)習(xí)藏文多少錢！

   讓我們享受學(xué)習(xí)藏語坎坷的過程中，收獲坎坷的繭子，沉淀坎坷的疼痛，從容一些，沉著一些，淡定一些，學(xué)習(xí)藏語雖然很困難很坎坷，但那坎坷又算得了什么，大不了從頭再來!不要去說，生活是不公平的，世界上沒有完全的公平。我們應(yīng)該把更多的時間和精力投入到學(xué)習(xí)藏語和對生活點(diǎn)滴的感悟中，而并非一再的抱怨。我想，海倫。凱勒生活在樂觀，快樂中。我們也同樣有著能讓我們感動的生活，重要的是我們要有一顆感謝生活的心。感謝有一次讓自己學(xué)習(xí)藏語的機(jī)會。人生只有走出來的美麗，沒有等出來的輝煌。在醒著的時間里，追求你認(rèn)為有意義的?？蛋蛯W(xué)習(xí)藏文就找—崗吉教育。海西州學(xué)習(xí)藏文價格實(shí)惠

海西州口語學(xué)習(xí)藏文選—崗吉教育。玉樹學(xué)習(xí)藏文作業(yè)輔導(dǎo)

    在學(xué)習(xí)藏文的過程中，是否有高高的階梯攔住你的去路？又是否有讓你受益匪淺的話語激勵著你？你有時可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺階的同時，長久保存著藏文中芬芳的清香。學(xué)習(xí)藏語而懶于記誦是不成的，尤其是基礎(chǔ)，與其囫圇吞棗或走馬觀花地學(xué)習(xí)藏語，還不如仔仔細(xì)細(xì)踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)藏語。我們要振作精神厚積薄發(fā)，唯獨(dú)學(xué)習(xí)知識才是引導(dǎo)人生到光明于真實(shí)境界的燈燭。讀書破萬卷下筆如有神，沒有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心和足夠?qū)W習(xí)藏語的勇氣。玉樹學(xué)習(xí)藏文作業(yè)輔導(dǎo)

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