世界上沒(méi)有哪個(gè)民族像藏族這樣把自己的文字看得如此重要。嘎瑪仁波切講過(guò)一個(gè)故事：一次開(kāi)法會(huì)時(shí)，突然下起了雨，廣場(chǎng)上的人群紛紛進(jìn)屋避雨。漢族人把經(jīng)書頂在頭上往屋里跑。藏族人把經(jīng)書揣進(jìn)懷里往屋里跑。漢族人把經(jīng)書頂在頭上是用來(lái)遮雨的，藏族人把經(jīng)書揣進(jìn)懷里是怕雨水淋濕了經(jīng)書。在藏區(qū)，幾乎看不到地上有印著藏文的紙屑。藏族人如果見(jiàn)到印著藏文的紙張掉在地上都會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)放到干凈的地方。藏文，在藏族人心中是神圣的，因?yàn)椴匚氖菫榉鸱ǘ鴦?chuàng)造出來(lái)的。藏文是一種拼音文字。青海省西寧老人學(xué)習(xí)藏語(yǔ)作業(yè)輔導(dǎo)

初聞藏語(yǔ)"扎西德勒"，約摸8歲的年紀(jì)吧，新奇的感覺(jué)不亞于發(fā)現(xiàn)新大陸，急忙轉(zhuǎn)向父親她的含義，大抵從那個(gè)時(shí)候起便埋下了神往的種子了。直至33歲那年，開(kāi)始次見(jiàn)到臧族同胞的模樣，典型的高原紅和爽朗的笑聲烙刻在腦海里，勾起了那顆神往的種子，這次，我想去帶著倉(cāng)央嘉措的語(yǔ)言去領(lǐng)略藏地的風(fēng)物。緣分總是很奇妙的，冥冥之中偶遇崗吉網(wǎng)校，在這里，吉毛加老師、索南老師帶我入了門，幾經(jīng)轉(zhuǎn)折拜師桑吉杰老師，誨人不倦的反反復(fù)復(fù)叮囑讀音，抑揚(yáng)頓挫，置身其中，如沐春風(fēng)。跟隨桑吉杰老師的思緒，領(lǐng)略藏地風(fēng)物的時(shí)光，時(shí)而傾聽(tīng)倉(cāng)央嘉措情歌的悠揚(yáng)旋律，時(shí)而親歷雅魯藏布江的激情怒吼，時(shí)而感觸布達(dá)拉宮的厚重，想必王右成將軍癸丑之年雖無(wú)絲竹管弦之盛，引以為流觴曲水，亦足以暢敘幽情的快樂(lè)，大抵如此吧。                                                                  ——黃吉生西寧成人口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)專業(yè)藏語(yǔ)教課機(jī)構(gòu)藏語(yǔ)的元音有長(zhǎng)短區(qū)別，并與聲調(diào)有互補(bǔ)關(guān)系。

青年是整個(gè)社會(huì)力氣中的一部分很積極很有氣憤的力氣。他們很肯學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)習(xí)藏語(yǔ)這方面很有活力。在朋友決定學(xué)習(xí)藏語(yǔ)之前，我認(rèn)為他不會(huì)有這個(gè)堅(jiān)定意志，沒(méi)想到現(xiàn)在的他，卻不認(rèn)為然現(xiàn)在的他是異乎尋常的，比較初我對(duì)他說(shuō)過(guò)的學(xué)藏語(yǔ)沒(méi)有用現(xiàn)在才恍然大悟這是不負(fù)責(zé)任的話，偽裝很盡力的樣子。在朋友決定之后，他對(duì)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)每天都處于斗爭(zhēng)狀況。再難的一路都走過(guò)來(lái)了，又何懼更遠(yuǎn)的地方。所以我決定要學(xué)藏語(yǔ)。在學(xué)藏語(yǔ)的過(guò)程中而留下的才是刻骨銘心的回想。要付出盡力學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，學(xué)習(xí)藏語(yǔ)好比爬山，在這座山，只只有的人才剛爬到半山腰就放棄了，看到的只只身邊小片的景色;只要堅(jiān)持下來(lái)的“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的人，才干“一覽終山小”，收成大片大片美麗的景色。

您是否在學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文字認(rèn)讀的時(shí)候有很多困惑，不知道文字的音是怎么拼讀得來(lái)的，那么一定是您沒(méi)有掌握好文字結(jié)構(gòu)規(guī)律。接下來(lái)我就簡(jiǎn)單說(shuō)一下藏文文字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，希望對(duì)您的藏語(yǔ)文字拼讀有所幫助我們要知道藏文是由30個(gè)輔音字母和4個(gè)元音字母組合而來(lái)，那么它們的組合排列又有什么特點(diǎn)呢？藏文的文字結(jié)構(gòu)喜歡把所有的字母進(jìn)行量化，這一點(diǎn)很多學(xué)習(xí)者并沒(méi)有進(jìn)行思考。藏語(yǔ)有30個(gè)輔音字母、4個(gè)元音字母、10個(gè)后加字、5個(gè)前加字、3個(gè)上加字、4個(gè)下加字，還有14個(gè)疊字。因此，在您的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于這些結(jié)構(gòu)的發(fā)音特點(diǎn)以及規(guī)律一定要非常熟悉，這樣便可掌握其發(fā)音，知道如何讓發(fā)音后，再進(jìn)行不斷的打磨。首先，30個(gè)輔音字母是學(xué)會(huì)藏文文字拼讀的基礎(chǔ)，所以必須記住，也沒(méi)有任何捷徑，就是要完全的記住，這就好比您在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，必須記住26個(gè)英文字母一樣。關(guān)于藏文的起源有兩種說(shuō)法。

要想學(xué)好藏語(yǔ)，首先得多聽(tīng)如果你想學(xué)藏語(yǔ)，當(dāng)別人說(shuō)藏語(yǔ)的時(shí)候，你不要打斷，你只需要仔細(xì)的聽(tīng)就行了，如果聽(tīng)到不懂的地方，你可以叫對(duì)方用普通話翻譯一下，然后你記住是什么意思，下一次你再聽(tīng)到類似的語(yǔ)句，你就會(huì)知道是什么意思了。其次從簡(jiǎn)單的藏語(yǔ)學(xué)起我們剛開(kāi)始的時(shí)候，可以從一些常用語(yǔ)學(xué)起，比如打招呼、問(wèn)候語(yǔ)之類的。我們?cè)趯W(xué)的時(shí)候，一定要用心記，下次別人跟你打招呼，你就知道是什么意思了。然后多看藏語(yǔ)電視節(jié)目西藏電視臺(tái)和藏區(qū)臺(tái)放的節(jié)目基本上是講藏語(yǔ)的。平常我們可以看看這些電視臺(tái)的節(jié)目，一邊看字幕，一邊聽(tīng)電視里講的藏語(yǔ)。時(shí)間長(zhǎng)了，必定會(huì)學(xué)會(huì)藏語(yǔ)。加上平時(shí)多用藏語(yǔ)交流，這樣就能很快學(xué)會(huì)藏語(yǔ)啦。將教學(xué)視頻和文字材料相結(jié)合。西寧成人口語(yǔ)學(xué)習(xí)藏語(yǔ)專業(yè)藏語(yǔ)教課機(jī)構(gòu)

尋找語(yǔ)境，運(yùn)用語(yǔ)言，把我們的學(xué)習(xí)成果運(yùn)用出來(lái)。青海省西寧老人學(xué)習(xí)藏語(yǔ)作業(yè)輔導(dǎo)

伴隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及國(guó)人素質(zhì)的綜合提高，我國(guó)教育市場(chǎng)跟隨著全球化教育變革的步伐前進(jìn)，服務(wù)型成為“剛需”教育已民經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)調(diào)查報(bào)告顯示很多人都想利用服務(wù)型來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。一般大家在選擇行業(yè)的時(shí)候都會(huì)首先考慮其發(fā)展前景的問(wèn)題，如今市場(chǎng)上發(fā)展火熱的要數(shù)銷售了。越來(lái)越多的這類平臺(tái)出現(xiàn)，也有越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注。為了提升教育培訓(xùn)的廣度和深度，培養(yǎng)更多地區(qū)和社會(huì)需要的精英少年，未來(lái)將聚集來(lái)自全國(guó)拔尖的相關(guān)教育行家，完善測(cè)評(píng)系統(tǒng)，專注于教育課程的研發(fā)，愿和業(yè)界廣大教培機(jī)構(gòu)一起攜手合作，帶動(dòng)中國(guó)教育培訓(xùn)騰飛發(fā)展！基礎(chǔ)教育咨詢，職業(yè)教育咨詢，運(yùn)程網(wǎng)絡(luò)教育咨詢，家教服務(wù)咨詢產(chǎn)業(yè)鏈上下游將被互聯(lián)網(wǎng)或物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)深度連接，協(xié)作更加緊密。相關(guān)機(jī)構(gòu)只需加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)、專注辦學(xué)，內(nèi)容、營(yíng)銷、金融等增值服務(wù)需求將由第三方機(jī)構(gòu)承接，且成本不斷降低。教育行業(yè)的潛在需求將被深入挖掘，專業(yè)教育服務(wù)將大量涌現(xiàn)。青海省西寧老人學(xué)習(xí)藏語(yǔ)作業(yè)輔導(dǎo)

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