讓孩子開口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。這是家長(zhǎng)必須要知道的語(yǔ)言訓(xùn)練干貨！

隨從孩子的意愿和興趣

在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。

注意孩子的面部表情和身體語(yǔ)言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時(shí)間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說(shuō)一說(shuō)。

這樣，當(dāng)孩子注視某種事物的同時(shí)，他正在接收有關(guān)那個(gè)事物的訊息。

唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來(lái)，才弄清楚您說(shuō)那個(gè)字匯的意義。

由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。

例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時(shí))，家長(zhǎng)：啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時(shí)，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。

口腔發(fā)音***功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運(yùn)動(dòng)，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語(yǔ)音活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。奉賢區(qū)感統(tǒng)課程輔導(dǎo)

6個(gè)月~1歲此階段的寶寶開始可以移動(dòng)自己的身體，學(xué)會(huì)坐、爬、行走。

肚子貼地爬行以及手掌和膝蓋撐地爬行時(shí)，大腦會(huì)接收本體覺，前庭覺和視覺的感覺刺激，同時(shí)了解環(huán)境中物品與自己的空間關(guān)系，以及對(duì)自己身**置的知覺，爬行對(duì)于孩子今后大腦左右分化及專責(zé)化及眼球控制都有很好的促進(jìn)作用，要盡可能多的讓孩子爬行。

此時(shí)讓寶寶雙手并用拿起奶瓶或者用手抓起手搖鈴，由一手換到另一手，這些動(dòng)作都是對(duì)日后感覺統(tǒng)合發(fā)展有一定的作用。

平時(shí)收集一些寶寶喜歡的瓶子和玩具，用繩子把它們系在一起，留出足夠長(zhǎng)的一段繩子，讓寶寶可以拉著這些玩具玩，來(lái)鍛煉孩子的肢體協(xié)調(diào)力和聽知覺能力。1~2歲這個(gè)階段的寶寶雖然還會(huì)時(shí)不時(shí)地把東西塞進(jìn)嘴里，但往往只咬一下就拿了出來(lái)，并且用眼睛去觀察，用手去把玩，還喜歡用手到處去觸碰東西。

這正是培養(yǎng)手掌觸覺辨識(shí)能力的大好時(shí)機(jī)，幫助寶寶穩(wěn)固精細(xì)動(dòng)作的基礎(chǔ)。

比如，在吃飯時(shí)讓寶寶自己抓飯吃，讓他感覺什么是“熱”，在洗手時(shí)，把手放在清涼的水里告訴他什么是“涼”，促進(jìn)寶寶手掌觸覺的發(fā)展。

媽媽還可以跟寶寶一起用玻璃絲串扣子、串洞，或者讓寶寶拿著筆涂鴉，培養(yǎng)寶寶精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。 上海市奉賢區(qū)感統(tǒng)課程效果左腦過(guò)于發(fā)達(dá)的人，會(huì)變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過(guò)強(qiáng)則會(huì)分不清應(yīng)有的人際關(guān)系，成為社會(huì)適應(yīng)性差的人。

 作為父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般來(lái)說(shuō)自我控制能力可隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步得到改善。因此，父母一定要克服對(duì)孩子粗暴、焦慮的態(tài)度，關(guān)心體貼他們，同時(shí)認(rèn)識(shí)到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么辦？我們來(lái)看看吧！

  孩子注意力不集中怎么辦

  1、針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題想一個(gè)可行的辦法來(lái)解決，并取得孩子的同意。

  2、用圖畫式的提醒來(lái)幫助孩子記住該在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合做什么事情。

  3、使用鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)不光是物質(zhì)的獎(jiǎng)品，還可以是精神上的安慰、言語(yǔ)的贊許，讓孩子在每一個(gè)環(huán)節(jié)都清楚正確與不正確的界限。

  4、在孩子犯錯(cuò)誤之前進(jìn)行限制。注意力障礙兒童常常不知道自己在做什么，我們不要等到孩子做錯(cuò)了事才說(shuō)話，一定要有預(yù)見能力，在他可能出現(xiàn)破壞性活動(dòng)之前就加以限制。

  5、孩子玩一種玩具時(shí)全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長(zhǎng)切不可打擾、干涉。

  6、布置一個(gè)固定的玩游戲的角落，將環(huán)境收拾地有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。

口肌訓(xùn)練是針對(duì)跟說(shuō)話或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練，訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來(lái)進(jìn)行，按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動(dòng)力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。

訓(xùn)練的過(guò)程或會(huì)按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動(dòng)器等。

所以，口肌訓(xùn)練應(yīng)該算是言語(yǔ)的輔助性項(xiàng)目。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言溝通能力遠(yuǎn)比說(shuō)話清晰來(lái)的更為重要。

有些家長(zhǎng)會(huì)以為語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童只要多做口肌訓(xùn)練，他的語(yǔ)言溝通能力就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。

其實(shí)，這是不會(huì)發(fā)生的。

語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童不能發(fā)音或說(shuō)話不清，未必是因?yàn)榭谇患∪鈫?wèn)題引起的，更多的是語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童本身有語(yǔ)言溝通發(fā)展問(wèn)題，在理解和表達(dá)方面達(dá)不到對(duì)應(yīng)語(yǔ)言發(fā)展階段的應(yīng)有能力。

此外，語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的發(fā)音是有發(fā)展階段的。

有需求出現(xiàn)時(shí)，在別人不提示的情況下，把需求向別人表達(dá)出來(lái)的就是主動(dòng)表達(dá)。

讓孩子開口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

調(diào)整家長(zhǎng)的說(shuō)話的方式既簡(jiǎn)單又清晰的說(shuō)話，有助促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。1.使用較高音調(diào)跟成年人說(shuō)話，我們會(huì)運(yùn)用平淡而自然的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有太多抑揚(yáng)頓挫。跟孩子說(shuō)話，您可以稍稍提高音調(diào)，用較夸張的語(yǔ)氣，吸引孩子的注意。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字眼孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說(shuō)重點(diǎn)字眼時(shí)，提高音調(diào)，讓孩子更容易理解句子中的重點(diǎn)內(nèi)容。3.簡(jiǎn)短句子避免使用太長(zhǎng)的句子。簡(jiǎn)短句子包含的內(nèi)容較少，孩子較易掌握。至于簡(jiǎn)化的程度，是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語(yǔ)理解能力，參考語(yǔ)言評(píng)估結(jié)果，避免說(shuō)一些超越孩子能力太多的話。4.簡(jiǎn)易文法和字匯跟孩子說(shuō)話宜直截了當(dāng)，應(yīng)避免運(yùn)用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。5.速度放慢放慢說(shuō)話速度，字與字之間可稍作停頓。6.重復(fù)字匯或句子適當(dāng)?shù)膹?fù)述加深孩子對(duì)整句說(shuō)話或個(gè)別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。 在進(jìn)行主動(dòng)語(yǔ)言訓(xùn)練的時(shí)候不必過(guò)分矯正孩子不正確的發(fā)音，更重要的是保護(hù)、強(qiáng)化孩子主動(dòng)溝通的意識(shí)。奉賢南橋鎮(zhèn)失語(yǔ)課程套餐詳情

感統(tǒng)失調(diào)帶來(lái)的注意力困難、運(yùn)動(dòng)上的困難、 人際交往困難、情緒管理困難等。奉賢區(qū)感統(tǒng)課程輔導(dǎo)

幼兒專注力不集中的表現(xiàn)有哪些 表現(xiàn)一：容易走神 1、上課集中注意力時(shí)間短，經(jīng)常東張西望。做小動(dòng)作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等； 2、無(wú)精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神； 3、一心多用，有始無(wú)終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高； 幼兒專注力不集中的表現(xiàn) 表現(xiàn)二：自控力差 1、不聽從老師的指令，不能遵守課堂紀(jì)律。一件小小的事在他反應(yīng)強(qiáng)烈，情緒激動(dòng)，并好長(zhǎng)時(shí)間平靜不下來(lái)； 2、集體活動(dòng)中不能像別人一樣遵守規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐； 3、很容易**擾； 4、在無(wú)人監(jiān)督的情況下，難以獨(dú)自完成老師布置的課后小作業(yè)； …… 閱讀全文 寶寶專注力不強(qiáng)的原因有哪些 專注力對(duì)孩子的重要性 你知道多少 培養(yǎng)孩子專注力的玩具有哪些 1、組裝玩具 組裝玩具，要求孩子具有動(dòng)手能力，需要不斷的組裝，才能完成，因?yàn)檫@種不斷嘗試、不斷完善的玩法，恰好可以讓寶寶的思維處于不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓孩子自己動(dòng)手，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。 2、拼圖 給寶寶買副拼圖，即可以鍛煉寶寶首演協(xié)調(diào)的能力，也可以培養(yǎng)寶寶手部靈活性，也很有助于培養(yǎng)寶寶的專注力 。奉賢區(qū)感統(tǒng)課程輔導(dǎo)

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校位于上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路199號(hào)二樓203室。公司業(yè)務(wù)分為自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司注重以質(zhì)量為中心，以服務(wù)為理念，秉持誠(chéng)信為本的理念，打造教育培訓(xùn)良好品牌。在社會(huì)各界的鼎力支持下，持續(xù)創(chuàng)新，不斷鑄造***服務(wù)體驗(yàn)，為客戶成功提供堅(jiān)實(shí)有力的支持。