自閉癥兒童的語(yǔ)言問(wèn)題  

1. 是單純的語(yǔ)言問(wèn)題嗎？

研究表明，約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，相對(duì)于普通兒童1歲左右就可以出現(xiàn)有意義的語(yǔ)言，自閉癥兒童開(kāi)始說(shuō)話(huà)的平均年齡約為3-4歲，而語(yǔ)言問(wèn)題往往是家長(zhǎng)**早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)，往往都集中在孩子的語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題上。例如，看到3歲后孩子還根本沒(méi)有功能性語(yǔ)言，或者一到兩歲時(shí)語(yǔ)言較好而隨著年齡的增長(zhǎng)孩子反而變得沉默了，還有的孩子整天不停的重復(fù)說(shuō)著讓人不理解的話(huà)語(yǔ)，所以許多家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院或?qū)W校求助時(shí)，首先提到的都是語(yǔ)言問(wèn)題：希望孩子能開(kāi)口，希望孩子能說(shuō)話(huà)；希望孩子不要自言自語(yǔ)，希望孩子能與別人主動(dòng)說(shuō)話(huà)……而很多家長(zhǎng)都認(rèn)為只要孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)，其它的都是小事情，孩子能夠說(shuō)話(huà)就是聰明的，正常的。

其實(shí)，這種觀點(diǎn)是不正確的，這是人們對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上存在的比較大誤區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)了解，語(yǔ)言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來(lái)與別人溝通的工具。認(rèn)知較差的孩子語(yǔ)言會(huì)長(zhǎng)期處于模仿階段，沒(méi)有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語(yǔ)言無(wú)法拓寬。他們不知道要說(shuō)什么，要怎么說(shuō)； 口腔發(fā)音***的功能運(yùn)動(dòng)包括非語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)和語(yǔ)音運(yùn)動(dòng)兩種形式。上海奉賢運(yùn)動(dòng)障礙課程電話(huà)

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功能

兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由**測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：

1、學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。

2、提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。

4、幫助孩子樹(shù)立了自信心，塑造了健全的人格。

5、幫助孩子***和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。

感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造***品質(zhì)，樹(shù)立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。

奉賢南橋發(fā)音課程效果下頜運(yùn)動(dòng)對(duì)構(gòu)音的作用非常重要，說(shuō)話(huà)的過(guò)程就是下頜上下運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。

兒童平衡功能失?？杀憩F(xiàn)為表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。很難與其他人同樂(lè)、分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話(huà)晚，語(yǔ)言表達(dá)困難訓(xùn)練平衡能力的方法1. 上下樓梯訓(xùn)練方法：讓孩子一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。剛開(kāi)始，我們可以站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手，讓孩子抓住后拉孩子上樓梯；也可以把左手手臂抬高，右手手臂則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；慢慢的，可以只用一只手協(xié)助孩子，并在后面完全撤銷(xiāo)協(xié)助。2. 平衡木訓(xùn)練方法：首先我們先選擇面積大的、平坦的、堅(jiān)硬的支撐面進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)手拉手輔助幫助孩子通過(guò)，慢慢的退到一只手輔助，后面過(guò)渡到孩子自己完成，待其平衡能力有所提高在逐漸提高訓(xùn)練難度（縮小平衡木的面積，提高平衡木的高度），再逐漸退除輔助。3. 不平地面前進(jìn)帶孩子到戶(hù)外進(jìn)行不平坦地面的訓(xùn)練，例如在公園里斜坡的草地上，讓孩子進(jìn)行上下坡的訓(xùn)練。稍大點(diǎn)的孩子，可以讓他沿著馬路牙子走，讓他保持平衡走出一段距離，慢慢走的越來(lái)越長(zhǎng)。如果是在室內(nèi)的話(huà)，可以用棉被疊起來(lái)，讓孩子在厚棉被上前進(jìn)，同樣能起到訓(xùn)練平衡的目的。

在日常生活中，可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力是很快能夠得到進(jìn)步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓(xùn)練方法，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步！

游戲篇

大小西瓜目的：可破除思維的定式和思維慣性

小朋友站成圈。老師指定一個(gè)孩子當(dāng)排頭，說(shuō)“大西瓜”，但兩手比成小西瓜的樣子；接著第二個(gè)孩子說(shuō)：“小西瓜”，但兩手比成大西瓜的樣子，依次直到***一人。

反口令游戲目的：可破除思維的定式和思維慣性

老師說(shuō)一個(gè)口令，孩子按照發(fā)口令做動(dòng)作。

例如說(shuō)：向前一步走，那幼兒就做向后一步退。

摸紐扣目的：可訓(xùn)練觸覺(jué)注意力

找一堆二眼和四眼的紐扣，讓孩子蒙上眼睛將紐扣分分類(lèi)，可以讓他們?cè)谟|摸紐扣的同時(shí)辨別出哪些是二眼的，哪些是四眼的。

拼圖、下棋讓孩子盡早學(xué)會(huì)拼圖，并逐漸增加拼圖的塊數(shù)；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單棋類(lèi)的玩法。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的矯正訓(xùn)練必不可少。

大籠球：在感統(tǒng)教具里，大籠球一般用來(lái)做觸覺(jué)系統(tǒng)刺激訓(xùn)練，對(duì)觸覺(jué)反應(yīng)過(guò)分敏感或觸覺(jué)功能不佳的孩子有很大的情緒改善作用。大龍球在感統(tǒng)訓(xùn)練中用處不少，它能鍛煉孩子觸覺(jué)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)重力感的控制能力，建立和刺激前庭機(jī)能對(duì)多動(dòng)和身體協(xié)調(diào)不佳的孩子有較大的幫助，同時(shí)提高孩子身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮身體的自我保護(hù)功能。

羊角球：蹦羊角球。讓孩子騎在羊角球上，雙手抓住球柄，身體略前傾，上下晃動(dòng)，調(diào)整好姿勢(shì)，向前蹦，可以直線蹦、繞圈蹦，還可以在地面預(yù)先畫(huà)好曲線，讓孩子按線條蹦，或者設(shè)計(jì)障礙物，提高蹦的高度。

海洋球：海洋球握在手里，孩子感受著球體圓潤(rùn)的觸感，可以改善觸覺(jué)敏感或不足。孩子可以跳入球池內(nèi)，將全身全部藏在球池中，接受球的擠壓，也可以在球中間翻動(dòng)或擺動(dòng)手腳、身體，調(diào)整身體的重力感信息。孩子在海洋球里摸爬滾打，大運(yùn)動(dòng)和肢體靈活度不斷得到鍛煉，還能強(qiáng)化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部位的技能。除此之外，海洋球池有著五顏六色的小球，還是孩子們的顏色認(rèn)知課堂為他們插上一雙藝術(shù)的翅膀。 有需求出現(xiàn)時(shí)，在別人不提示的情況下，把需求向別人表達(dá)出來(lái)的就是主動(dòng)表達(dá)。奉賢南橋發(fā)音課程效果

自閉癥孩子很多3歲以后甚至6、7歲(有的更晚)以后才開(kāi)始說(shuō)話(huà)，有些還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言功能的倒退。上海奉賢運(yùn)動(dòng)障礙課程電話(huà)

 怎么培養(yǎng)小孩子的專(zhuān)注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專(zhuān)注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡?？梢哉f(shuō)0-3歲的孩子都會(huì)執(zhí)著的鐘情鑰匙這個(gè)玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個(gè)玩具。一般孩子玩上一個(gè)小時(shí)一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，當(dāng)孩子吸引力被轉(zhuǎn)移了，你拿著鑰匙重新晃一下，寶寶就又爬回來(lái)了，又拿著鑰匙研究半天。 4、球 球?qū)殞殎?lái)說(shuō)，是一種很有趣的玩具。球的拿捏滾動(dòng)已經(jīng)玩法的多樣化，足足可以吸引住寶寶的注意力。寶寶喜歡抓著球爬來(lái)爬去，這時(shí)候，只要我們不去打擾孩子，寶寶就可以隨意的玩著。當(dāng)寶寶開(kāi)始厭倦的時(shí)候，你輕輕的把球拿起來(lái)滾一下，寶寶的吸引力又回來(lái)了。 …… 閱讀全文孩子玩魔方能培養(yǎng)專(zhuān)注力培養(yǎng)孩子專(zhuān)注力的游戲有哪些 游戲1:猜?lián)淇?做法：去三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊 5.選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長(zhǎng)隨意更換三張牌的位置。***讓孩子報(bào)出梅花2在哪里，如果他 猜對(duì)了，就算勝出。家長(zhǎng)和孩子可依次輪換做游戲。 上海奉賢運(yùn)動(dòng)障礙課程電話(huà)

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