當(dāng)兒童掌握一定的學(xué)習(xí)能力，建立穩(wěn)定的基礎(chǔ)后，才學(xué)習(xí)其他較深層次的次范疇，如空間、序列、對(duì)比、因果及數(shù)字等。但需要留意，因?yàn)閮和膶?zhuān)長(zhǎng)及特點(diǎn)各有差異。例如：某些兒童可能很快知道如何“排序”，但仍未掌握“分類(lèi)”，所以要按兒童的個(gè)體情況來(lái)決定適合的學(xué)習(xí)順序。兒童認(rèn)知上的困難1、注意力欠佳或選擇性注意   兒童在學(xué)習(xí)或思考時(shí)，經(jīng)常對(duì)自己感興趣的東西維持長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)注。例如：視覺(jué)刺激、聽(tīng)覺(jué)刺激或內(nèi)在引發(fā)的刺激常常令他們對(duì)訓(xùn)練內(nèi)容分心，兒童也難以將注意力從那些刺激上轉(zhuǎn)移，從而影響他們學(xué)習(xí)新事物。2、難以處理感覺(jué)信息當(dāng)出現(xiàn)不同的感覺(jué)信息時(shí)，兒童可能會(huì)感覺(jué)到難以處理。例如：在一個(gè)雜亂的環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，因四周有過(guò)多的刺激，兒童感到困擾而難以同時(shí)處理；也可能會(huì)只注意局部或片段的信息，未能整合及有效地運(yùn)用從過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中所獲得的知識(shí)。3、不恰當(dāng)?shù)刂厥挛锏募?xì)節(jié)雖然兒童的視覺(jué)辨認(rèn)能力較強(qiáng)，在顏色和形狀配對(duì)、分類(lèi)、排列及拼圖等方面的表現(xiàn)較佳，但有時(shí)會(huì)只著重于事物的某些部分或細(xì)節(jié)。例如：學(xué)習(xí)“交通工具”時(shí)，可能會(huì)只留意“車(chē)輪”而忽略其他重要的部分和整體的概念。 專(zhuān)注力訓(xùn)練的比較好年齡是10歲以前，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不要耽誤了孩子！智力低下課程哪家好

讓孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)育的活動(dòng)01自行說(shuō)話(huà)法你一邊做事情，一邊講述自己在做的事情。意思是將我們自己的所見(jiàn)所聞所感所做的事情，轉(zhuǎn)化成說(shuō)話(huà)，說(shuō)給孩子聽(tīng)。

02并行說(shuō)話(huà)法孩子一邊做事情，您一邊講述他所做的事情。意思是將孩子所見(jiàn)所聞所感所做的事情轉(zhuǎn)化成說(shuō)話(huà)，說(shuō)給孩子聽(tīng)。

03方法說(shuō)描述孩子正在做的事情：“你在玩積木”；

描述孩子的感受：“你很高興，這是你**喜歡的玩具”、“你肚子餓了，你想吃東西，你想吃什么”；說(shuō)出人和物件的名稱(chēng)：“看，這是個(gè)小姐姐”、“這是你的奶瓶”；

描述物件的特征：“這個(gè)球是紅色的，它很大。這是個(gè)大紅球”；

描述孩子聽(tīng)到的聲音，并模仿它：小貓喵喵，小狗汪汪；給孩子唱歌或念兒歌。聽(tīng)擴(kuò)展孩子所說(shuō)的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝點(diǎn)東西，你想喝什么?”；

小的孩子需要家長(zhǎng)給出范例：“這是橘子汁，橘子汁好喝”；

大些的孩子可以讓他選擇：“你想喝水還是橘子汁”；

上海市南橋鎮(zhèn)特殊兒童課程培訓(xùn)日常生活的影響肢體靈活性、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感。

現(xiàn)在多動(dòng)癥的患病率日漸升高，導(dǎo)致這樣的結(jié)果主要還是由于父母不能早起發(fā)現(xiàn)孩子多動(dòng)癥行為的表現(xiàn)，許多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到孩子“多動(dòng)、抽動(dòng)”是一種疾病，而誤認(rèn)為是“淘氣”、“不聽(tīng)話(huà)”的表現(xiàn)，等長(zhǎng)大懂事就好了。由于延誤了比較好***時(shí)機(jī)，影響終身的學(xué)業(yè)、家庭及社會(huì)生活等。因此，好好了解兒童多動(dòng)癥的癥狀顯得十分重要。其癥狀如下： 1、注意缺陷?；純好黠@難以長(zhǎng)時(shí)間注意力集中，且注意持續(xù)時(shí)間短暫。患兒常常在聽(tīng)課、做作業(yè)或其他活動(dòng)時(shí)注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習(xí)或活動(dòng)中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因?yàn)榇中陌l(fā)生錯(cuò)誤。 2、注意力維持困難。經(jīng)常有意回避、不愿意從事需要較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)集中精力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時(shí)完成作業(yè)或指定的任務(wù)?；颊咂綍r(shí)容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習(xí)用具，忘記日常的活動(dòng)安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。 3、活動(dòng)過(guò)多?；純航?jīng)常顯得不得安寧，動(dòng)作多多，手足活躍，在座位上不能安靜呆著。在教室或其他要求安靜的場(chǎng)合擅自離開(kāi)座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動(dòng)或游戲，***忙個(gè)不停。 4、行為沖動(dòng)。在別人講話(huà)時(shí)插嘴或打斷別人的談話(huà)，在老師的問(wèn)題尚未說(shuō)完時(shí)便迫不及待地?fù)屜然卮稹?/p>

我想爸爸媽媽們已經(jīng)明白，為什么感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言障礙，以及感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)于兒童在認(rèn)知發(fā)展、行為動(dòng)作和情緒調(diào)節(jié)等方面都有重要的影響。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。而3-6周歲是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期，請(qǐng)家長(zhǎng)一定重視。

感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果***層次沒(méi)有發(fā)展好，那第二層次的發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。 語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的矯正訓(xùn)練必不可少。

全世界范圍內(nèi)沒(méi)有藥物可以自閉癥的癥狀，但是針對(duì)它的共患病，如情緒問(wèn)題、暴躁、抑郁、焦慮、消化道、睡眠問(wèn)題，可以適當(dāng)用一些藥物減輕癥狀。

唯有科學(xué)干預(yù)才能起到比較好效果。

對(duì)于自閉癥孩子常出現(xiàn)的不良行為，在避免打罵和嘮叨的前提下采用溫和方法給予矯正。如果父母過(guò)于恐慌或者不懂得如何干預(yù)，那倒不如不干預(yù)，適當(dāng)交給規(guī)范的干預(yù)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)要避免急躁情緒，不要過(guò)度逼迫孩子，一定要杜絕打罵教育。

發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

有許多焦慮感較強(qiáng)的家長(zhǎng)，總擔(dān)心孩子學(xué)得慢。其實(shí)家長(zhǎng)可以與其他家長(zhǎng)交流，舒緩過(guò)度緊張的情緒。家長(zhǎng)太過(guò)在乎孩子的不足的話(huà)，情緒也就受到影響?？梢远喟l(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)本身就慢慢越來(lái)越有自信，就會(huì)覺(jué)得孩子也挺好的。

作為家長(zhǎng)，如果整天沉浸在傷心和悲觀的情緒中，孩子不但不能進(jìn)步，反而會(huì)逐漸退步。在與老師溝通時(shí)，可以多讓老師留意或家長(zhǎng)本身多關(guān)注孩子在課堂上的進(jìn)步或指出老師也沒(méi)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，這樣負(fù)面的情緒會(huì)較容易逐漸消解。 左腦過(guò)于發(fā)達(dá)的人，會(huì)變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過(guò)強(qiáng)則會(huì)分不清應(yīng)有的人際關(guān)系，成為社會(huì)適應(yīng)性差的人。上海奉賢感統(tǒng)失調(diào)課程中心

沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。智力低下課程哪家好

 作為父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般來(lái)說(shuō)自我控制能力可隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步得到改善。因此，父母一定要克服對(duì)孩子粗暴、焦慮的態(tài)度，關(guān)心體貼他們，同時(shí)認(rèn)識(shí)到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么辦？我們來(lái)看看吧！

  孩子注意力不集中怎么辦

  1、針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題想一個(gè)可行的辦法來(lái)解決，并取得孩子的同意。

  2、用圖畫(huà)式的提醒來(lái)幫助孩子記住該在什么時(shí)候、什么場(chǎng)合做什么事情。

  3、使用鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)不光是物質(zhì)的獎(jiǎng)品，還可以是精神上的安慰、言語(yǔ)的贊許，讓孩子在每一個(gè)環(huán)節(jié)都清楚正確與不正確的界限。

  4、在孩子犯錯(cuò)誤之前進(jìn)行限制。注意力障礙兒童常常不知道自己在做什么，我們不要等到孩子做錯(cuò)了事才說(shuō)話(huà)，一定要有預(yù)見(jiàn)能力，在他可能出現(xiàn)破壞性活動(dòng)之前就加以限制。

  5、孩子玩一種玩具時(shí)全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長(zhǎng)切不可打擾、干涉。

  6、布置一個(gè)固定的玩游戲的角落，將環(huán)境收拾地有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。

智力低下課程哪家好

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專(zhuān)業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司業(yè)務(wù)分為自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶(hù)提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司將不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識(shí)，遵守行業(yè)規(guī)范，植根于教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展。上海百音學(xué)校立足于全國(guó)市場(chǎng)，依托強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力，融合前沿的技術(shù)理念，飛快響應(yīng)客戶(hù)的變化需求。