感統(tǒng)訓練的好處

1.提高學習能力兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學習困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓練后學習成績會***提高。

2.對腦神經(jīng)生理***具有改善作用感覺訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應能力均有明顯作用。

3.提高運動協(xié)調(diào)能力對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓練后能得到***改善。

4、促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。? 粗大運動能力訓練對孤獨癥兒童的作用是多方面的，也是非常必要的。上海市奉賢兒童康復中心

  小兒自閉癥也就是俗稱的孤獨癥，形成的原因復雜多樣，所以想要知道小兒自閉癥能治好嗎這個問題，具體還是得看小孩的具體情況，以下所講的方法只是常規(guī)的***方法，如發(fā)現(xiàn)小孩有自閉癥，一定要及時就醫(yī)。    ***有方法    1.行為心理***    行為心理***也就是針對小孩的自閉癥所表現(xiàn)的癥狀而實際***，觀察小孩的具體癥狀，不能放任小孩自己獨自消磨，細心引導他對周圍的環(huán)境或者某種物體產(chǎn)生興趣，同時還要不斷鼓勵他，讓他保持一個愉快的情緒。    2.藥物***    除了行為心理的***以外，還可以配合藥物來***，藥物***是比較能夠起效果的，特別是針對一些情緒容易表現(xiàn)失控不穩(wěn)定，或者是**傾向的自閉癥患者，利用藥物來穩(wěn)定他們的情緒，這是非常必要的，上海市奉賢兒童康復中心在語言發(fā)展早期，豐富的語言輸入和刺激，都將為他語言的進一步發(fā)展奠定基礎。

①痙攣型構(gòu)音障礙(中樞性運動障礙，一般表現(xiàn)為說話費力，音拖長，不自然的中斷，音量、音調(diào)急劇變化、粗糙音、費力音、元音和輔音歪曲、鼻音過重)

②遲緩型構(gòu)音障礙(周圍性構(gòu)音障礙，表現(xiàn)為不適宜的停頓、氣息音、輔音錯誤、鼻音減弱)

③失調(diào)型構(gòu)音障礙(小腦系統(tǒng)障礙，主要表現(xiàn)元音輔音歪曲較輕，主要韻律以失常為主，聲音的高低、強弱、呆板、震顫、初始發(fā)音困難、聲音大、重音和語調(diào)異常、發(fā)音中斷明顯)

④運動過強型構(gòu)音障礙(錐體外系障礙，構(gòu)音***的不隨意運動破壞了有目的運動而造成元音和輔音的歪曲、失重音、不適宜的停頓、費力音、發(fā)音強弱急劇起伏、鼻音過重)

⑤運動過弱型構(gòu)音障礙(錐體外系障礙，由于運動范圍和速度受限，發(fā)音為單一音量、單一音調(diào)、重音減少、有呼吸音或失聲現(xiàn)象)

⑥混合型構(gòu)音障礙(運動系統(tǒng)多重障礙，其表現(xiàn)為上述各種癥狀的混合，多種或單一不定)。其好發(fā)人群***。

音樂*** 1、音樂***的定義。 音樂***是一門年輕的應用學科,涉及學科***、應用領域龐雜、流派思想豐富，各國**在音樂***的領域及***方法的不同，產(chǎn)生了不一致的定義。 （1）音樂***是一個系統(tǒng)的干預過程，在這個過程中，***師利用音樂體驗的各種形式，以及在***過程中發(fā)展起來的，作為***的動力的***關系來幫助被幫助者達到健康的目的。此定義強調(diào)：音樂***是一個包括了各種不同方法和流派理論的應用的科學的系統(tǒng)***過程， 音樂***運用聽、唱、器樂演奏、音樂創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作、即興演奏、舞蹈等等一切與音樂有關的活動形式作為手段；音樂***過程必須包括有音樂、被***者、和經(jīng)過專門訓練的音樂***師這三個要素。 （2）音樂***是以音樂的實用性功能為基礎按照系統(tǒng)的***程序應用音樂或音樂相關體驗作為手段***疾病或促進身心健康的方法。而只要是系統(tǒng)的，有計劃有目的的應用音樂作為手段從而達到促進人類身心健康的目的的***方法和***活動，都應屬于音樂***的范疇。閱讀的一個基本的能力是把文字變成聲音，變成意義，把它解碼。

言語障礙的分類主要有以下幾類： ①失語癥 失語癥是言語獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、計算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語：命名性失語、傳導性失語、部分Broca失語和經(jīng)皮質(zhì)運動性失語。 ②中度失語：Broca失語、Wernicke失語、經(jīng)皮質(zhì)感覺和運動性失語。 ③重度失語：混合型失語、完全性失語。 ②運動性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音***的運動障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運動性構(gòu)音障礙。常見病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構(gòu)音障礙：中樞性運動障礙。 ②遲緩型構(gòu)音障礙：周圍性構(gòu)音障礙。 ③失調(diào)型構(gòu)音障礙：小腦系統(tǒng)障礙。 ④運動過強型構(gòu)音障礙。 ⑤運動過弱型構(gòu)音障礙。 ⑥混合型構(gòu)音障礙。真正的語言發(fā)育遲緩，自愈的可能性微乎其微，沒有專業(yè)的康復介入，語言發(fā)育遲緩的孩子康復的難度相當大。專注力兒童康復機構(gòu)

請不要因為孩子失敗，而懲罰他們。上海市奉賢兒童康復中心

語言發(fā)育遲緩表現(xiàn)：

開口說話比較晚，

遲遲說不清楚，

語言認知障礙，

以上表現(xiàn)同時存在：

如果聽力有問題，就可能會對聽懂造成障礙，對于正常的孩子來說，其實聽懂的過程就是解讀母語的過程，我們剛一出生一般都是聽不懂語言的，因為大腦發(fā)育還處于初級階段，還不足以解讀語音信息，其實一般情況下在六個月之后孩子剛開始模仿發(fā)音時，一般并不理解語音所承載的意義，但發(fā)育中的大腦已發(fā)現(xiàn)了語音和其他聲音的不同，并對其產(chǎn)生興趣

，從而開始模仿發(fā)音，而要真正解讀出語音所承載的語義，還有需要很長的一段時間，實際上發(fā)音本身也會對大腦的發(fā)育有促進作用，而語言環(huán)境則尤為重要，無論是開始模仿發(fā)音之前還是之后，大腦語音的過程需要大量的信息的輸入，所以如果沒有良好的語言環(huán)境，無疑會對解讀（聽懂）母語產(chǎn)生很大的障礙。

上海市奉賢兒童康復中心

上海市奉賢百音文化藝術進修學校擁有文化類、外語類、藝術類的教學等多項業(yè)務，主營業(yè)務涵蓋自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復。公司目前擁有專業(yè)的技術員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務，深受員工與客戶好評。公司業(yè)務范圍主要包括：自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復等。公司奉行顧客至上、質(zhì)量為本的經(jīng)營宗旨，深受客戶好評。公司深耕自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復，正積蓄著更大的能量，向更廣闊的空間、更寬泛的領域拓展。