感覺統(tǒng)合的基本能力，每個寶寶生下來，就擁有此能力，但是這種本能必須在嬰幼兒時期和環(huán)境的互動中，在大腦中身體不斷地 順應反應下才能高度健全地發(fā)展。沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體都無法發(fā)展。人類從嬰幼兒時代到老年的整個生命過程中， 幾乎每時每刻都在進行著感覺統(tǒng)合的過程。如果大腦對身體感覺***輸入信息的統(tǒng)合能力不足，身體感官與大腦的學習便會協(xié)調不佳，造成混亂，出現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調現(xiàn)象。 中文名 感統(tǒng) 是指大腦 和身體相互 協(xié)調的學習過程 目錄 1 感覺統(tǒng)合 2 感覺統(tǒng)合理論 感統(tǒng)感覺統(tǒng)合 編輯 是指大腦和身體相互協(xié)調的學習過程。指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、 味覺、嗅覺、觸覺、 前庭覺和 本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，（包括：解釋、比較、增強、***、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應性反應的能力，簡稱“感統(tǒng)”。模仿是一項技能，它會影響到孩子未來的學習。奉賢兒童精細動作兒童康復訓練

特殊兒童（輕中度智力障礙，聽覺障礙，學習困難兒童，多動癥兒童等）由于其智力，聽力及其他功能的障礙，導致其推理能力較正常的兒童呈明顯落后的趨勢。

教師和家長應重視對其進行針對性的推理能力訓練，幫助其獲得一定的推理能力訓練，為其更好的適應社會，恰當?shù)呐c人交往打下一定的基礎。孤獨癥譜系障礙(ASD)是一種發(fā)育障礙[1]，可導致重大的社會、溝通和行為挑戰(zhàn)。孤獨癥者的長相并沒有什么區(qū)別，但他們的交流、互動、行為和學習方式可能與大多數(shù)人不同。

ASD者的學習、思考和解決問題的能力從天才到嚴重挑戰(zhàn)不等。有些孤獨癥者在日常生活中需要很多幫助;另外一些需要更少的幫助。 上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)特殊兒童兒童康復機構溝通是所有**技能之中**為關鍵的技能。

    孩子出生后父母**擔心什么問題？當然是語言發(fā)育問題，因為語言發(fā)育出現(xiàn)障礙，未來孩子的一生都會受到影響，本來用于孩子教育的投資，都打了水漂，許多父母不得花費精力和財力，為孩子尋找語言康復途徑。1歲所有寶寶應該能夠說出有意義的詞語，但是他們的構音***，如唇、齒、喉、舌、聲帶、鼻腔等，發(fā)育遠遠不夠成熟，對發(fā)音的控制能力很弱，不會調節(jié)發(fā)音的動作，達不到字正腔圓，存在一些發(fā)音錯誤是很正常的生理現(xiàn)象，這個時期父母需要注意觀察，寶寶的錯誤發(fā)音是否有自我進步的表現(xiàn)，如果某些錯誤發(fā)音止步不前，沒有明顯的改善，就要多加警惕了。如果五歲前寶寶的發(fā)音表現(xiàn)出嚴重異常，而且父母怎么糾正訓練也不見效果，那就要尋求專業(yè)機構的檢查，以防因為聽力障礙，構音功能障礙，唇腭裂、隱性腭裂等造成頑固性語言障礙。這些原因引起的語言問題，遠非一般家庭訓練可以解決，需要專業(yè)的評估，醫(yī)學方面的檢查等等，才能查明原因，進行系統(tǒng)的康復訓練才能夠達到完美的康復。

口部的運動訓練

    運動性構音障礙與發(fā)聲有關的呼吸哭官、喉頭、口腔、下頜、舌、口唇等功能障礙密切相關。  下頜運動障礙的患兒，口唇難以正常開閉，影響構音功能，治療師可一手放在患兒關頭部，一手放在下頜，幫助幫助患兒做上頜上舉、下拉的動作，使雙唇逐步閉合。  對智力較好的患兒，治療師可用語言指示患兒做盡可能張口使下頜下降、然后閉口的動作。  讓患兒面對鏡子，利用撅嘴、咧嘴、鼓腮、微笑等動作，使患 兒做唇的張開、閉合、前突、縮回以及舌的前伸、后縮、上舉等運動練習，反復進行，直到熟練為止。  對下頜運動障礙的患兒，還可利用冰塊、毛刷等、刺激、按摩面部、頰部、唇部，促進唇、頜運動，一般每次1-2分鐘，每日3-4次。 感覺統(tǒng)合，是孩子各項能力的基礎。

語言發(fā)育遲緩*** 主要對語言進行特殊訓練。表達型語言障礙者預后良好。不經(jīng)***也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預仍然是必要的。語言訓練的重點是模仿他人講話，父母比較好也參與訓練。感受性語言障礙者，重點在于訓練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓練后語言能力可有不同程度的恢復，但預后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理***。無******藥物，對伴有注意力障礙者可給予中樞**以改善注意力。呼吸不充分導致語速過快，說話的過程不會換氣，唇舌不到位導致語音含糊不清楚，肺活量小導致說話聲音小。奉賢南橋孤獨癥兒童康復服務保證

父母孩子的講話方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響。奉賢兒童精細動作兒童康復訓練

 什么是語言發(fā)育遲緩呢？

語言發(fā)育遲緩是指在語言發(fā)育時期的兒童因各種原因所致在預期的時期內，不能夠與正常兒童同樣用語言符號進行語言理解與表達，與他人的日常生活語言交流了也不能與正常兒童同樣進行，稱之為兒童語言發(fā)育遲緩。

一、疾病因素：孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。目前常見的包括智力原因、聽力障礙原因、發(fā)音***病變、腦神經(jīng)或發(fā)音***肌肉病變、孤獨癥等。對于這些原因造成障礙疾病的孩子，要盡快咨詢**，并到醫(yī)院求助，早發(fā)現(xiàn)，早***。

二、發(fā)育因素：有些孩子在語言發(fā)育過程中，某階段會出現(xiàn)暫時的落后，醫(yī)學上稱為“發(fā)育性語言發(fā)育遲緩”。這樣的孩子大多表現(xiàn)出能聽懂大人說的話或部分話，比如能聽懂家長的一些簡單的指令性話語，如，走，坐，吃。等一些基本生活需求詞語。孩子能聽得懂并可以照著做。但說話較少或較晚，而且詞匯量的掌握也不及同齡兒的水平，語言表達能力，組織能力，較理解能力明顯滯后。 奉賢兒童精細動作兒童康復訓練

上海市奉賢百音文化藝術進修學校一直專注于文化類、外語類、藝術類的教學，是一家教育培訓的企業(yè)，擁有自己**的技術體系。目前我公司在職員工以90后為主，是一個有活力有能力有創(chuàng)新精神的團隊。公司以誠信為本，業(yè)務領域涵蓋自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復，我們本著對客戶負責，對員工負責，更是對公司發(fā)展負責的態(tài)度，爭取做到讓每位客戶滿意。公司力求給客戶提供全數(shù)良好服務，我們相信誠實正直、開拓進取地為公司發(fā)展做正確的事情，將為公司和個人帶來共同的利益和進步。經(jīng)過幾年的發(fā)展，已成為自閉癥兒童康復訓練課程，發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復訓練課程，注意力缺失兒童康復行業(yè)出名企業(yè)。