觸覺刺激的訓(xùn)練

  觸覺在人類感覺系統(tǒng)機(jī)能中占有很重要的位置，是保證其他感官發(fā)揮功能的基礎(chǔ)，也是人類具備的一種特殊能力。有了這種能力，就能認(rèn)識自己所處的環(huán)境和我們在這個環(huán)境中所處的地位。大腦神經(jīng)和觸覺神經(jīng)關(guān)系密切，如果觸覺神經(jīng)和外界協(xié)調(diào)不好，就會影響大腦對外界的認(rèn)識和應(yīng)變，也就是所謂的觸覺敏感與遲鈍。

  觸覺敏感的孩子對外界刺激的適應(yīng)性較差，害怕生人，不喜歡他人觸摸等；但他們常常喜歡某些特殊的感覺，如偏食、吸吮手指、觸摸生殖器等。

  觸覺遲鈍的孩子對外界反應(yīng)慢，動作不靈活，分辨能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力差等。

  觸覺刺激訓(xùn)練就是通過加強(qiáng)孩子肌膚的各項接觸刺激，修正大腦的處理能力，刺激身體的觸覺神經(jīng)，從而建立起協(xié)調(diào)良好的關(guān)系，提高孩子的感覺統(tǒng)臺能力。 無論對何種病因所致的語言發(fā)育遲緩進(jìn)行訓(xùn)練，都應(yīng)該知道***原則的重要性，且遵循***原則。運河北路智力低下兒童康復(fù)

口腔按摩，需先給牙醫(yī)確認(rèn)排除掉牙齒的問題，進(jìn)入按摩前，需先給予建立一個舒適的環(huán)境空間，讓被按摩者感受到信任、放松和舒適，整個過程中要以緩慢的速度進(jìn)行。按摩的順序為:口腔周圍→口腔內(nèi)-牙齦→口腔內(nèi)-臉頰、舌頭，若被按摩者十分排斥則可從遠(yuǎn)程開始按摩，順序為:手→背部→肩部→臉頰→口腔，并可逐次搭配不同味道和質(zhì)地的工具作刺激。口腔運動則可分為舌頭、嘴唇、臉頰、下巴等部分。

舌頭運動:上下/左右、伸長、抵抗；嘴唇:展唇/圓唇/抿唇、含住物品等；臉頰:鼓頰、縮頰；下巴:打開、閉緊等。 上海ADHD兒童康復(fù)培訓(xùn)游戲***對自閉癥兒童認(rèn)識成人社會和掌握一定的生活技能起著重要的作用。

口肌訓(xùn)練非常有針對性，但不能把它看成***性，因為口肌訓(xùn)練只是功能恢復(fù)，并不能達(dá)到立即恢復(fù)語言障礙的效果，因此，口肌訓(xùn)練在語言障礙康復(fù)課程里，只屬于功能課，即輔助語言矯正的***功能恢復(fù)，要達(dá)到效果，應(yīng)與其它的言語、語言和喂食***一同進(jìn)行，以有效的改善誤音、說話清晰度和***喂食技巧。

   口肌訓(xùn)練一般訓(xùn)練的過程或會按需要使用不同工具提供觸覺提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動器等。

   口肌訓(xùn)練的器材看上去五花八門，但是從輔助角度分類，一般有舌肌訓(xùn)練器、唇肌訓(xùn)練器、咀嚼訓(xùn)練牙膠，呼吸發(fā)音訓(xùn)練哨等各種類別器械組成。

   口肌的詳細(xì)訓(xùn)練過程復(fù)雜且精細(xì)化，需要訓(xùn)練師對口腔的功能具有極其專業(yè)的掌控，同時還要對孩子的年齡、性格、心理等方面，具備非常高的溝通技巧和交流能力，以便讓孩子能夠高效的進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)。

自閉癥的病因 有充分證據(jù)顯示，自閉癥學(xué)生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關(guān)，亦不是因后天環(huán)境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。 可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括：可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括： 遺傳 從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 受疾病*** 婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥。此外，新陳代謝疾病亦會造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥。 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會增加罹患自閉癥的機(jī)會。請不要因為孩子失敗，而懲罰他們。

發(fā)聲障礙

發(fā)聲是指由喉頭發(fā)出聲波，通過喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。多數(shù)情況下，發(fā)聲障礙是由于呼吸及喉頭調(diào)節(jié)存在器質(zhì)或功能異常引起的，常見于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經(jīng)的功能失調(diào)，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現(xiàn)之一，在臨床上具有重要意義。

功能性構(gòu)音障礙

功能性構(gòu)音障礙多見于學(xué)齡前兒童，指在不存在任何運動障礙、聽力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰。通過訓(xùn)練這種障礙可以完全恢復(fù)。

言語***原則

言語***形式

①“一對一”訓(xùn)練

②自主訓(xùn)練

③小組訓(xùn)練

④家庭訓(xùn)練 學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備增多表達(dá)主動性，提高平衡協(xié)調(diào)能力，提高手眼協(xié)調(diào)能力。運河北路智力低下兒童康復(fù)

音調(diào)過低表現(xiàn)為有些孤獨癥兒童說話低沉，如同男低音。運河北路智力低下兒童康復(fù)

呼吸訓(xùn)練                                    

   正確控制呼吸之間的氣流.是發(fā)音的基礎(chǔ)，發(fā)聲和構(gòu)音必須靠呼吸做動力，當(dāng)形成一定的氣流壓力時，才可以發(fā)聲。  患兒取仰臥位，兩上臂在胸前交叉，康復(fù)師以適當(dāng)?shù)乃倭己土Χ葔浩然純盒夭?，以改變呼吸速良、?jié)律異常。  對于年齡較小的患兒，因其不配全，治療師可從患兒背面用兩手以一定的速度壓迫肋骨。  在胸部肋彎處用腹帶系住，限制胸部運動，從而促進(jìn)腹部的運動。 可以配合的患兒，讓其將頭盡理豎直，深吸一口氣，閉嘴，然后吹氣。  讓患兒練習(xí)吹喇叭，吹哨子，用吸水管在水中吹氣等活動來進(jìn)行訓(xùn)練。  堵住患兒鼻孔，讓其用口呼吸，然后堵住患兒口部，讓其用鼻呼吸，反復(fù)訓(xùn)練。     運河北路智力低下兒童康復(fù)

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)校擁有文化類、外語類、藝術(shù)類的教學(xué)等多項業(yè)務(wù)，主營業(yè)務(wù)涵蓋自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)。公司目前擁有專業(yè)的技術(shù)員工，為員工提供廣闊的發(fā)展平臺與成長空間，為客戶提供高質(zhì)的產(chǎn)品服務(wù)，深受員工與客戶好評。誠實、守信是對企業(yè)的經(jīng)營要求，也是我們做人的基本準(zhǔn)則。公司致力于打造***的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹立了良好的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)形象，贏得了社會各界的信任和認(rèn)可。