前庭平衡訓(xùn)練：①直立獨木橋：兒童雙足直立，走過平衡木。提高兒童平衡能力。②貓行平衡木：兒童以貓爬姿勢通過平衡木。提高兒童四肢協(xié)調(diào)配合能力。③運送乒乓球：用兩排標(biāo)志桶擺出路線，讓兒童用勺子把乒乓球送到目的地，乒乓球如較難，換成積木。增進平衡能力和手部控制能力，加強動作企劃能力。④單腳前跳：抬起一只腳，向前方跳躍3步，熟練后，在適當(dāng)位置放置獎勵物，增加跳躍次數(shù)。訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制力。⑤穩(wěn)坐BOSU球：讓兒童輕輕坐在BOSU球上，上半身垂直，雙手上舉，慢慢調(diào)整呼吸，直至完全放松，熟練后可嘗試微微高雙腳。強化前庭功能，鍛煉大肌肉能力、肌肉靈活性，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，促進脊髓***健全發(fā)展。需要器材：泡沫軟墊、平衡木、BOSU球、乒乓球、湯勺、標(biāo)志桶等。進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后可以提高運動協(xié)調(diào)能力。奉賢南橋鎮(zhèn)唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)

大多數(shù)家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學(xué)習(xí)，作為父母我們通常對于孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的成績而擔(dān)心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學(xué)習(xí)馬虎，應(yīng)付了事，作為家長很擔(dān)心。小孩學(xué)習(xí)馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學(xué)習(xí)問題也和我們家長有關(guān)系的，通常家長教育方法錯誤就會產(chǎn)生孩子學(xué)習(xí)馬虎的情況：

1.***的學(xué)習(xí)結(jié)束后很重要如果小孩的功課是定在晚上的話，那么功課完成后很多父母直接就會讓孩子睡覺，但這個時候還只們是不會想要去睡覺的，因為他們還沒有做任何娛樂節(jié)目。一些娛樂節(jié)目也能夠增加孩子的學(xué)習(xí)動力，讓他們學(xué)習(xí)不在馬虎，讓他們?nèi)徽嫱瓿晒φn后會有所期待。比如說獎勵他們在認真完成學(xué)習(xí)功課后看一些喜愛的電視節(jié)目，電子游戲，或獎勵一些特殊的小吃等，對于孩子來說都是巨大的回報，他們將不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥，乏味的任務(wù)而已。

2.長時間的學(xué)習(xí)不好"很多家長會坐在孩子身邊，直到孩子完成所有功課 " -這可能會給孩子感到不知所措，產(chǎn)生抵觸情緒。相反，可以安排10-15分鐘的學(xué)習(xí)時間，然后再休息5分鐘。休息完后再學(xué)習(xí)15分鐘，這樣孩子會覺得學(xué)習(xí)很輕松。

奉賢特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練大概費用感統(tǒng)訓(xùn)練就是要用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心。

英國食品標(biāo)準(zhǔn)局檢驗的結(jié)果卻告訴我們-如果讓孩子吃太多甜食、飲料跟加工食品，可能會對孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大影響，究竟過多的甜食對學(xué)習(xí)有何影響呢?

一、 情緒難以穩(wěn)定、睡眠質(zhì)量不佳：過量的甜食就直接影響孩子的食欲，造成維生素B1的食物供應(yīng)不足，**終使葡萄糖氧化不全，產(chǎn)生乳酸等代謝產(chǎn)物。這類中間產(chǎn)物在孩子的腦組織中蓄積，就會影響孩子***的活動，使孩子精神煩躁，出現(xiàn)精力不集中、情緒不穩(wěn)定、愛哭鬧、好發(fā)脾氣等癥狀。

二、 近視機率較高：糖吃得多會增加孩子體內(nèi)血糖量，相應(yīng)地降低體液的滲透壓，使晶狀體凸出變形，屈亮度增高，容易導(dǎo)致近視。此外，吃糖過多會導(dǎo)致孩子體內(nèi)鈣含量減少，使正在發(fā)育的眼球外壁鞏膜的彈力降低，如果再加上不注意用眼衛(wèi)生，易形成兒童近視眼。

三、 影響腦部發(fā)育：嗜甜食的情況導(dǎo)致孩子偏食，因而降低了蛋白質(zhì)和維生素的吸取量，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致腦部發(fā)育遲緩。

兒童認知發(fā)展能力及認知訓(xùn)練順序認知是個體知識獲得的歷程，其中包含知覺、記憶、想象、辨認、思考、推理、判斷、創(chuàng)造等復(fù)雜的心理活動，大致指一個人學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)付環(huán)境和解決問題的能力，也是一種適應(yīng)生活的能力。   一般兒童的認知發(fā)展會隨著年齡而增長，并遵循一定的模式發(fā)展。在學(xué)習(xí)上，自閉癥兒童受個人特殊條件限制，往往會出現(xiàn)發(fā)展不平均的表現(xiàn)，但發(fā)展順序與一般兒童的發(fā)展模式大致相同。下面就“認知”這個主題闡釋兒童進行學(xué)習(xí)的前提條件、先后順序，兒童在認知發(fā)展上遇到的困難，以及常用的訓(xùn)練策略給大家總結(jié)一下。一、 學(xué)習(xí)的前提條件一般兒童進行認知學(xué)習(xí)，除需要有健全的感覺和知覺系統(tǒng)，也需要有觀察及模仿能力、注意力、記憶力，以及理解力等，有了這些前提條件，兒童的認知發(fā)展會較理想。二、 學(xué)習(xí)的先后順序智力發(fā)展需要通過感覺刺激的接受傳到腦中的信息處理系統(tǒng)、再經(jīng)過處理、組織、記憶及提取使用而逐步由具體思維發(fā)展至抽象的邏輯推理。但自閉癥兒童學(xué)習(xí)上往往因異常的感覺接收及理解上的困難而受到限制，故需一套循序漸進及有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。兒童的學(xué)習(xí)可先由基本的知覺、配對及分類等開始，這些都是培養(yǎng)抽象思維的基本元素。

對語言發(fā)育遲緩的患兒可通過手勢符號來表達自己的意愿，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的階段。

常有一些家長因為孩子學(xué)習(xí)成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測試智商。然而測試結(jié)果表明，這些孩子的智商正常。其實，這些孩子的問題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺統(tǒng)合失調(diào)情況。由于許多教師、家長尚不了解這種失調(diào)現(xiàn)象，以為在學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，出了問題往往是教師找家長，家長訓(xùn)孩子，甚至打孩子，反而會是問題惡化。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練其實就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達的感覺。這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個訓(xùn)練比較大的特點就是鼓勵孩子主動參與并完成，而不是強迫他。 注意力是孩子學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵，對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。奉賢特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練大概費用

言語的形成，主要是由肺部噴出氣體，經(jīng)氣管進入聲道，形成聲音。奉賢南橋鎮(zhèn)唐氏綜合征康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)

調(diào)整家長的說話的方式既簡單又清晰的說話，有助促進孩子的語言發(fā)展。

1.使用較高音調(diào)

跟成年人說話，我們會運用平淡而自然的語調(diào)，沒有太多抑揚頓挫。跟孩子說話，您可以稍稍提高音調(diào)，用較夸張的語氣，吸引孩子的注意。

2.強調(diào)重點字眼

孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說重點字眼時，提高音調(diào)，讓孩子更容易理解句子中的重點內(nèi)容。例如，您想強調(diào)“薯片”這個詞匯，說：“仔仔吃薯片?！?

3.簡短句子

避免使用太長的句子。簡短句子包含的內(nèi)容較少，孩子較易掌握。至于簡化的程度，是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語理解能力，參考語言評估結(jié)果，避免說一些超越孩子能力太多的話。

4.簡易文法和字匯

跟孩子說話宜直截了當(dāng)，應(yīng)避免運用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。

5.速度放慢

放慢說話速度，字與字之間可稍作停頓。

6.重復(fù)字匯或句子

適當(dāng)?shù)膹?fù)述加深孩子對整句說話或個別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。例如：“媽媽做飯啦，不是洗衣服，是做飯。”

這種說話方式稱為“兒童語”，有助吸引孩子的注視，使語言更易理解。

值得一提的是，簡化不是任意的，不是強行將句子分拆，縮短句子。

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