1-2歲語(yǔ)言

聽從“給我”、“給我看”等指示方法：

１選擇3～4種孩子熟悉名稱的物品。a.每次只拿１件物品放在孩子面前，并對(duì)孩子說(shuō)：“把××拿給我看”或“把××給我”，然后抓住孩子的手，拿到物品給你看或給你。如果孩子能這樣做了，就表?yè)P(yáng)他，直到他能自己完成這個(gè)動(dòng)作為止。b.然后，你一次拿出2～3件物品，讓孩子每次拿一件給你或給你看。如果他能這樣做了，就表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)給他點(diǎn)心。

２選擇孩子喜歡的物品，如果他能給你看或拿給你，你可以讓他玩一會(huì)兒，作為獎(jiǎng)勵(lì)。

３利用孩子知道名稱并喜歡的食物，如糖果。當(dāng)他拿給你看時(shí)，你讓他舔一下。目的是讓孩子學(xué)會(huì)做“給你看”或“給你”的動(dòng)作，因此，不要與吃食物混淆起來(lái)。當(dāng)孩子拿給你食品看時(shí)，你要說(shuō)：“好，謝謝你給我（看）××了，你現(xiàn)在可以吃了。 所謂認(rèn)知理解，就是先認(rèn)識(shí)物體然后去理解分析物體使用方法。上海奉賢南橋注意力康復(fù)訓(xùn)練哪家好

語(yǔ)言運(yùn)用能力異常

一些自閉癥兒童雖然能發(fā)展出與同齡兒童相若的語(yǔ)言能力，句子結(jié)構(gòu)、文法和詞匯上也沒(méi)有很大的異常，但在語(yǔ)言深層意義的理解上則明顯較弱，如一些幽默語(yǔ)言、反語(yǔ)或語(yǔ)帶比喻等，他們都較難理解，有時(shí)甚至經(jīng)過(guò)解釋也仍然未能明白。他們對(duì)于文字的理解也會(huì)出現(xiàn)相似的困難，以致閱讀故事時(shí)未能完全掌握其內(nèi)容。此外，自閉癥幼兒運(yùn)用語(yǔ)言去溝通的能力也很有限，一些能力較弱的幼兒只能用語(yǔ)言要求物品，另一些則詞不達(dá)意，或未能配合情境，這些都和他們有限的理解能力有關(guān)。還有一些自閉癥幼兒只顧自說(shuō)自話，忽略了雙向溝通時(shí)的互相交流，未能考慮對(duì)方的感受和想法，以致很難維持話題，甚至容易引起別人的反感。這些情況都屬于常見的語(yǔ)言運(yùn)用能力異常。

奉賢發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練價(jià)格查詢聲母是聽障兒童構(gòu)音 ***中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)間段：

0-3歲，是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防期在本階段需要給兒童足量感覺(jué)刺激，如撫觸按摩、閃卡、充足運(yùn)動(dòng)等，為兒童打好感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)，預(yù)防今后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題。

3-6歲，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期

在這個(gè)時(shí)期，需要根據(jù)孩子個(gè)體實(shí)際情況，給予孩子專業(yè)的、有針對(duì)性的定制式訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力。

因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子**神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多，這個(gè)時(shí)期是兒童語(yǔ)言、智力、環(huán)境適應(yīng)、自理能力等多項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。

6-12歲，是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的彌補(bǔ)期

本階段兒童需要力度大，密度強(qiáng)的訓(xùn)練，在這個(gè)時(shí)期，往往以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練配合專注力訓(xùn)練，側(cè)重提升孩子學(xué)習(xí)效率、專注力等學(xué)齡后學(xué)習(xí)能力發(fā)展，同時(shí)對(duì)兒童其他綜合能力予以提升。

你是不是覺(jué)得如果沒(méi)有你在一邊三催四請(qǐng)孩子***完成不了一件事？其實(shí)就是因?yàn)槟憷鲜窃谂赃厙Z叨，孩子才對(duì)自己該做的事一點(diǎn)也不關(guān)心，因?yàn)樗麄冎滥惚人麄冞€在乎，所以就算你一直嘮叨也不會(huì)讓他們改變自己的態(tài)度。

如果你發(fā)現(xiàn)自己比孩子還在乎他在學(xué)校的表現(xiàn)，其實(shí)你就該停下來(lái)問(wèn)問(wèn)自己：「孩子自己該承擔(dān)的責(zé)任是哪些？歸屬于我的責(zé)任又是哪些？」如果孩子一直拖拖拉拉、不愿意把功課寫完，身為家長(zhǎng)，放手讓孩子自己去承擔(dān)后果才是你該做的事。當(dāng)然我們?cè)摓楹⒆拥慕甜B(yǎng)負(fù)起責(zé)任，所有的爸爸媽媽也都希望自己的孩子能有所成就，但孩子也該為他自己的選擇的人生負(fù)責(zé)。如果我們?cè)劫薮遥⒆涌赡軙?huì)為了讓你開心或是怕你生氣而去做出努力，這都導(dǎo)致無(wú)法讓他們自動(dòng)自發(fā)，你***能做的是引導(dǎo)孩子自愿去做他們每個(gè)階段該完成的事。

說(shuō)得容易、做得難？想想這個(gè)**簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)：如果你沒(méi)有完成自己的工作，老板就不會(huì)付你薪水，這就是真實(shí)的世界里的運(yùn)作方式。如果孩子自己漠不關(guān)心，與其一直在旁邊碎念他，不如讓他自己去體會(huì)真實(shí)世界里的運(yùn)作模式，趁早養(yǎng)成他的責(zé)任感，這才是身為家長(zhǎng)的你該做的事，而不是幫他完成他的功課。 語(yǔ)言理解和表達(dá)的差距，使得孩子逐漸喪失溝通交流的能力。

調(diào)整家長(zhǎng)的說(shuō)話的方式既簡(jiǎn)單又清晰的說(shuō)話，有助促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

1.使用較高音調(diào)

跟成年人說(shuō)話，我們會(huì)運(yùn)用平淡而自然的語(yǔ)調(diào)，沒(méi)有太多抑揚(yáng)頓挫。跟孩子說(shuō)話，您可以稍稍提高音調(diào)，用較夸張的語(yǔ)氣，吸引孩子的注意。

2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字眼

孩子較難迅速或完全掌握整句句子的內(nèi)容。您可以在說(shuō)重點(diǎn)字眼時(shí)，提高音調(diào)，讓孩子更容易理解句子中的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，您想強(qiáng)調(diào)“薯片”這個(gè)詞匯，說(shuō)：“仔仔吃薯片?！?

3.簡(jiǎn)短句子

避免使用太長(zhǎng)的句子。簡(jiǎn)短句子包含的內(nèi)容較少，孩子較易掌握。至于簡(jiǎn)化的程度，是因人而異的。您必須根據(jù)您的孩子現(xiàn)有的口語(yǔ)理解能力，參考語(yǔ)言評(píng)估結(jié)果，避免說(shuō)一些超越孩子能力太多的話。

4.簡(jiǎn)易文法和字匯

跟孩子說(shuō)話宜直截了當(dāng)，應(yīng)避免運(yùn)用太花巧的修辭和太復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。使用的字匯以孩子熟悉的、環(huán)繞他身邊事物內(nèi)容的為佳。

5.速度放慢

放慢說(shuō)話速度，字與字之間可稍作停頓。

6.重復(fù)字匯或句子

適當(dāng)?shù)膹?fù)述加深孩子對(duì)整句說(shuō)話或個(gè)別字匯的印象，有助他更有效地接收訊息內(nèi)容。例如：“媽媽做飯啦，不是洗衣服，是做飯。”

這種說(shuō)話方式稱為“兒童語(yǔ)”，有助吸引孩子的注視，使語(yǔ)言更易理解。

值得一提的是，簡(jiǎn)化不是任意的，不是強(qiáng)行將句子分拆，縮短句子。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。上海奉賢南橋注意力康復(fù)訓(xùn)練哪家好

言語(yǔ)的形成，主要是由肺部噴出氣體，經(jīng)氣管進(jìn)入聲道，形成聲音。上海奉賢南橋注意力康復(fù)訓(xùn)練哪家好

9~12歲這個(gè)階段孩子的問(wèn)題更加突顯，解決的難度也會(huì)變大，因此要把握好感統(tǒng)訓(xùn)練的***階段。

家長(zhǎng)可以利用***時(shí)間帶孩子進(jìn)行爬山，這是一項(xiàng)能促進(jìn)身體雙側(cè)協(xié)調(diào)類的感統(tǒng)活動(dòng)。

高山上的遠(yuǎn)眺近看，對(duì)于孩子眼部肌肉的鍛煉非常有益，有助于孩子視覺(jué)廣度，視覺(jué)靈活調(diào)焦等多項(xiàng)視覺(jué)能力的提升。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性—因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案，刺激力度恰當(dāng)—過(guò)強(qiáng)過(guò)弱為不當(dāng)，足量—過(guò)量或不足量為不當(dāng)，身體感官刺激—兼顧視、聽、嗅、味、觸和前庭六大感官，促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)—強(qiáng)調(diào)形成新網(wǎng)絡(luò)（這是根本的目標(biāo)）。

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