孩子出生后父母**擔(dān)心什么問題？當(dāng)然是語言發(fā)育問題，因?yàn)檎Z言發(fā)育出現(xiàn)障礙，未來孩子的一生都會(huì)受到影響，本來用于孩子教育的投資，都打了水漂，許多父母不得花費(fèi)精力和財(cái)力，為孩子尋找語言康復(fù)途徑。1歲所有寶寶應(yīng)該能夠說出有意義的詞語，但是他們的構(gòu)音***，如唇、齒、喉、舌、聲帶、鼻腔等，發(fā)育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠成熟，對(duì)發(fā)音的控制能力很弱，不會(huì)調(diào)節(jié)發(fā)音的動(dòng)作，達(dá)不到字正腔圓，存在一些發(fā)音錯(cuò)誤是很正常的生理現(xiàn)象，這個(gè)時(shí)期父母需要注意觀察，寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音是否有自我進(jìn)步的表現(xiàn)，如果某些錯(cuò)誤發(fā)音止步不前，沒有明顯的改善，就要多加警惕了。如果五歲前寶寶的發(fā)音表現(xiàn)出嚴(yán)重異常，而且父母怎么糾正訓(xùn)練也不見效果，那就要尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)的檢查，以防因?yàn)槁犃φ系K，構(gòu)音功能障礙，唇腭裂、隱性腭裂等造成頑固性語言障礙。這些原因引起的語言問題，遠(yuǎn)非一般家庭訓(xùn)練可以解決，需要專業(yè)的評(píng)估，醫(yī)學(xué)方面的檢查等等，才能查明原因，進(jìn)行系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練才能夠達(dá)到完美的康復(fù)。 對(duì)于自閉癥兒童來說，任何干預(yù)計(jì)劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語言和溝通能力。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復(fù)學(xué)校

自閉癥的病因 有充分證據(jù)顯示，自閉癥學(xué)生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無關(guān)，亦不是因后天環(huán)境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。 可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括：可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括： 遺傳 從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 受疾病*** 婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥。此外，新陳代謝疾病亦會(huì)造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥。 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會(huì)增加罹患自閉癥的機(jī)會(huì)。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復(fù)學(xué)校在精細(xì)動(dòng)作中，需要孩子視、聽、觸等多種感官參與。

      語言發(fā)育遲緩作為**復(fù)雜的發(fā)育問題，很少以單一形式存在，多是與其他疾病共同存在。比如孤獨(dú)癥、聽力障礙、智力障礙、其他病理性等。國內(nèi)外很多科研機(jī)構(gòu)都把語言發(fā)育遲緩當(dāng)做一個(gè)綜合型或譜系障礙來研究，康復(fù)原理和過程也需要多學(xué)科門類參與共同協(xié)調(diào)訓(xùn)練。

      語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練，不是矯正發(fā)音，叫孩子說話，而是讓孩子感知語言系統(tǒng)的內(nèi)在機(jī)制，獲得后續(xù)語言發(fā)展的可能，重拾語言學(xué)習(xí)和認(rèn)知的自我意識(shí)覺醒。

      對(duì)語言發(fā)育遲緩的康復(fù)訓(xùn)練，會(huì)從心理學(xué)，醫(yī)學(xué)、康復(fù)學(xué)等方面設(shè)計(jì)訓(xùn)練計(jì)劃，多角度出發(fā)，為孩子做針對(duì)性的訓(xùn)練，即矯正語言發(fā)音，也發(fā)掘語言理解能力的潛能，同時(shí)更注重語言的實(shí)際使用，讓語言訓(xùn)練滿足孩子的社交、心理需求。同時(shí)增強(qiáng)孩子的信心緩解語言障礙壓力，使得孩子對(duì)比語言訓(xùn)練的態(tài)度更加積極向上。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法 身高達(dá)標(biāo)、體重適當(dāng)、聽力視力沒問題，各項(xiàng)體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應(yīng)快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)(簡稱感統(tǒng)失調(diào))有關(guān)。那么感統(tǒng)訓(xùn)練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。 目 錄 如何做感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練的原因 感統(tǒng)訓(xùn)練的分類 幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練方法 如何在家中進(jìn)行訓(xùn)練 1如何做感統(tǒng)訓(xùn)練   許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機(jī)械地強(qiáng)迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?   ***、孩子喜歡做的項(xiàng)目作為強(qiáng)化物。 感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎(jiǎng)勵(lì)他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達(dá)到效果是一樣的。   第二、交叉進(jìn)行。 要孩子一口氣反復(fù)做完某個(gè)項(xiàng)目，孩子會(huì)覺得單調(diào)泛味，會(huì)抗拒配合，而每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)交叉進(jìn)行則豐富多彩，適合孩子的特點(diǎn)。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運(yùn)動(dòng)中，就可以達(dá)到要求的效果。社交技巧是自閉癥兒童在這個(gè)世界上賴以生存所必不可少的技能。

構(gòu)音障礙康復(fù)***技術(shù)操作規(guī)程

一、舌感覺運(yùn)動(dòng)技術(shù)

1、定義 采用多種感覺刺激和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)造成構(gòu)音障礙的舌運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和感覺障礙進(jìn)行***的方法。

2、適應(yīng)證與禁忌證

（1）適應(yīng)證：各種***系統(tǒng)、周圍神經(jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導(dǎo)致的舌解剖結(jié)構(gòu)保留，但感覺或運(yùn)動(dòng)功能受損。

（2）禁忌證：舌部潰瘍、口腔潰瘍。

3、設(shè)備與用具小棉棒、紗布、手套、壓舌板、果醬等。

4、操作方法與步驟

（1）舌運(yùn)動(dòng)：

1）用壓舌板或勺把后部，在舌一側(cè)由里向外劃，然后引出舌向一側(cè)運(yùn)動(dòng)，隨后換邊做

2）舌尖抵在硬腭上，停 5 秒；

3）用舌頭碰觸硬腭，發(fā)音；

4）張嘴，舌盡量伸出，向上、下運(yùn)動(dòng)，每個(gè)方向停 5 秒；

5）在壓舌板上放些花生醬、糖、果醬類，讓患者用舌尖去舔，做 10 次；

6）用檸檬棒或棉花棒蘸點(diǎn)檸檬水，從舌尖中間往后劃動(dòng)（刺激舌尖向上)。

（2）舌牽拉運(yùn)動(dòng)：用干紗布包住舌，用拇指、食指向外牽拉舌。

（3）舌尖抵抗運(yùn)動(dòng)：

1）戴手套，用手指或壓舌板抵抗舌尖，要求患者盡量將舌尖伸出來抵抗手指，做 10 次；

2）放置小棉棒在上下磨牙之間，患者用舌頭去抵住小棉棒數(shù)次之后，換邊做。

感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都遇到的。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復(fù)學(xué)校

音調(diào)過低表現(xiàn)為有些孤獨(dú)癥兒童說話低沉，如同男低音。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復(fù)學(xué)校

自閉癥孩子重復(fù)語言 反復(fù)的問問題是一種重復(fù)性口語的形式。 孤獨(dú)癥兒童發(fā)音問題的根源 孤獨(dú)癥兒童由于在舌位變化和氣流量方面或多或少都存在一些問題，以至于他們?cè)诎l(fā)音方面會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題自閉癥兒童必要的口肌訓(xùn)練 我家孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、吐字不清，專業(yè)老師的指導(dǎo)下，做了很長時(shí)間的口肌訓(xùn)練。效果不是很***，有時(shí)還流口水。他的口部肌肉很軟，咀嚼力差，吃肉和菜不吞渣，只吸了味道。自閉癥3歲以前干預(yù)***可達(dá)90％效果 教育訓(xùn)練和行為干預(yù)的康復(fù)目標(biāo)，主要是減輕患兒癥狀，保持社會(huì)功能和學(xué)習(xí)能力，提高自我生存與發(fā)展能力，爭(zhēng)取能融入主流社會(huì)。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)兒童康復(fù)學(xué)校

上海之尊教育科技有限公司是一家有著雄厚實(shí)力背景、信譽(yù)可靠、勵(lì)精圖治、展望未來、有夢(mèng)想有目標(biāo)，有組織有體系的公司，堅(jiān)持于帶領(lǐng)員工在未來的道路上大放光明，攜手共畫藍(lán)圖，在上海市等地區(qū)的教育培訓(xùn)行業(yè)中積累了大批忠誠的客戶粉絲源，也收獲了良好的用戶口碑，為公司的發(fā)展奠定的良好的行業(yè)基礎(chǔ)，也希望未來公司能成為*****，努力為行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的一份力量，我們相信精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念以及自強(qiáng)不息，斗志昂揚(yáng)的的企業(yè)精神將**百音供和您一起攜手步入輝煌，共創(chuàng)佳績，一直以來，公司貫徹執(zhí)行科學(xué)管理、創(chuàng)新發(fā)展、誠實(shí)守信的方針，員工精誠努力，協(xié)同奮取，以品質(zhì)、服務(wù)來贏得市場(chǎng)，我們一直在路上！