怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡?？梢哉f0-3歲的孩子都會(huì)執(zhí)著的鐘情鑰匙這個(gè)玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個(gè)玩具。一般孩子玩上一個(gè)小時(shí)一點(diǎn)問題都沒有，當(dāng)孩子吸引力被轉(zhuǎn)移了，你拿著鑰匙重新晃一下，寶寶就又爬回來了，又拿著鑰匙研究半天。 4、球 球?qū)殞殎碚f，是一種很有趣的玩具。球的拿捏滾動(dòng)已經(jīng)玩法的多樣化，足足可以吸引住寶寶的注意力。寶寶喜歡抓著球爬來爬去，這時(shí)候，只要我們不去打擾孩子，寶寶就可以隨意的玩著。當(dāng)寶寶開始厭倦的時(shí)候，你輕輕的把球拿起來滾一下，寶寶的吸引力又回來了。 …… 閱讀全文孩子玩魔方能培養(yǎng)專注力培養(yǎng)孩子專注力的游戲有哪些 游戲1:猜?lián)淇?做法：去三張不同的牌（去掉花牌），隨意排列于桌上，如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊 5.選取一張要孩子記住的牌，如梅花2，讓孩子盯住這張牌，然后把三張牌倒扣在桌子上，有家長隨意更換三張牌的位置。***讓孩子報(bào)出梅花2在哪里，如果他 猜對了，就算勝出。家長和孩子可依次輪換做游戲。 日常生活的影響肢體靈活性、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感。奉賢發(fā)音課程訓(xùn)練

 作為父母應(yīng)該認(rèn)識到，孩子的注意力不集中是自我控制力引起的。一般來說自我控制能力可隨著年齡的增長而逐步得到改善。因此，父母一定要克服對孩子粗暴、焦慮的態(tài)度，關(guān)心體貼他們，同時(shí)認(rèn)識到合理要求孩子的重要性。究竟孩子注意力不集中怎么辦？我們來看看吧！

  孩子注意力不集中怎么辦

  1、針對每一個(gè)問題想一個(gè)可行的辦法來解決，并取得孩子的同意。

  2、用圖畫式的提醒來幫助孩子記住該在什么時(shí)候、什么場合做什么事情。

  3、使用鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)不光是物質(zhì)的獎(jiǎng)品，還可以是精神上的安慰、言語的贊許，讓孩子在每一個(gè)環(huán)節(jié)都清楚正確與不正確的界限。

  4、在孩子犯錯(cuò)誤之前進(jìn)行限制。注意力障礙兒童常常不知道自己在做什么，我們不要等到孩子做錯(cuò)了事才說話，一定要有預(yù)見能力，在他可能出現(xiàn)破壞性活動(dòng)之前就加以限制。

  5、孩子玩一種玩具時(shí)全身投入，正是在培養(yǎng)聚精會(huì)神的習(xí)慣，此時(shí)家長切不可打擾、干涉。

  6、布置一個(gè)固定的玩游戲的角落，將環(huán)境收拾地有條不紊，以減少孩子分心的外界事物。

奉賢南橋感統(tǒng)失調(diào)課程學(xué)校孩子12歲以前通過專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡很難改變。

關(guān)于家庭訓(xùn)練方法(言語發(fā)音訓(xùn)練)，孩子上課很配合老師，回家就怎么都做不好?

A：***點(diǎn)，大家先回家看看自己的家庭環(huán)境，有沒有幫小朋友畫一個(gè)區(qū)域，專門給小朋友上課、畫畫的區(qū)域。

如果是在家里任何一個(gè)房間都想去做訓(xùn)練的話，小朋友可能并不能明白。那么我們在上課的時(shí)候會(huì)有區(qū)域的劃分：這個(gè)區(qū)域用來做訓(xùn)練，另外一個(gè)區(qū)域用于小朋友做游戲，區(qū)域的劃分非常重要。

第二點(diǎn)，希望家長跟小朋友建立規(guī)則，有一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如準(zhǔn)備一些貼紙，小朋友做對了給他一個(gè)紅花，吹了一次笛子，給他一個(gè)紅花。累計(jì)幾個(gè)就會(huì)給小朋友一個(gè)相應(yīng)喜歡的玩具，有一個(gè)累積，小朋友就會(huì)有動(dòng)力。

第三點(diǎn)就是家長的訓(xùn)練手法。

感知覺及認(rèn)知功能發(fā)育感統(tǒng)訓(xùn)練近幾年家長們都有一定了解。

它可以幫助兒童知覺運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域發(fā)展。正確判斷方向、位置，平衡自身身體，以及了解自身與其他物**置關(guān)系。是兒童腦智發(fā)育的基礎(chǔ)。

促進(jìn)兒童日常生活活動(dòng)能力發(fā)育“OT”訓(xùn)練促進(jìn)兒童生活自理，能夠快速、完整地完成日常生活所需要完成的動(dòng)作。包含了：運(yùn)動(dòng)發(fā)育訓(xùn)練、上肢動(dòng)能訓(xùn)練、感知認(rèn)知功能訓(xùn)練，與日常生活工作訓(xùn)練結(jié)合：進(jìn)食、吞咽、更衣、洗漱、整理、沐浴、清潔等等。?促進(jìn)兒童情緒穩(wěn)定和社會(huì)適應(yīng)性的發(fā)育孩子的身體功能越受限，行動(dòng)范圍及活動(dòng)能力范圍也越受限制，社會(huì)適應(yīng)能力也相應(yīng)地會(huì)削弱。出現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校環(huán)境各種行為問題、情緒失調(diào)的問題機(jī)率上升。對孩子來說也常受困擾?！癘T”訓(xùn)練可以使兒童通過個(gè)人能力提升，達(dá)到融入校園團(tuán)體生活的能力。通過各類集體游戲、活動(dòng)來調(diào)整兒童的情緒問題達(dá)到順利回歸學(xué)校，愉快學(xué)習(xí)生活的目的。 口腔發(fā)音***的功能運(yùn)動(dòng)包括非語音運(yùn)動(dòng)和語音運(yùn)動(dòng)兩種形式。

嗅覺又是如何練習(xí)成的呢？嗅覺旁的臭字，便是告訴我們，嗅覺**重要的學(xué)習(xí)便是對臭味的警覺。關(guān)于這一點(diǎn)，只要看看狗在電線桿下嗅來嗅去便能了解。電線桿必有很多狗曾在此大小便，但狗仍能夠敏銳地判斷出自己的味道，這是非常了不起的能力。人類是否也能有此能力？其實(shí)看到嬰幼兒對自己的大小便及腳丫子有高度興趣，便可知道人類本來也有高度嗅覺能力，只是被大人的教育壓抑下去了。如此說到不是要放任孩子玩自己的大小便，而是臭味本來就隱藏著危險(xiǎn)，有時(shí)甚至有害，所以應(yīng)保持警覺。認(rèn)知的外在表現(xiàn)必須采取動(dòng)作或語言輸出的形式，所以特殊兒童的認(rèn)知訓(xùn)練大部分時(shí)候是通過動(dòng)作操作來完成的。奉賢南橋運(yùn)動(dòng)性失語課程電話

舌部是**重要的構(gòu)音***，也是**晚發(fā)育且**關(guān)鍵的構(gòu)音***。奉賢發(fā)音課程訓(xùn)練

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

在不同的環(huán)境下介紹同一個(gè)字匯有時(shí)候，孩子未必真正理解某個(gè)字匯，卻聽懂您的指令。為什么呢？這很大可能是孩子依賴環(huán)境提示來理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說：“喝水?！焙⒆颖闳ツ帽人?，這或許只是因?yàn)榄h(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽不懂“喝”這字匯，即可推測孩子還沒有真正理解“喝”的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無需依賴環(huán)境提示。

您可以在不同的情況下，如“喝水”、“喝果汁”、“喝湯”、“喝汽水”等，強(qiáng)調(diào)“喝”這個(gè)字匯，讓孩子聽見“喝”這個(gè)字匯時(shí)，不管在哪種情況之下，也聯(lián)想起這個(gè)動(dòng)作。 奉賢發(fā)音課程訓(xùn)練