父母與孩子講話的方式對(duì)孩子的語言發(fā)展有著很大的影響，對(duì)孤獨(dú)癥孩子來說也是如此。

父母應(yīng)常常與孩子說話(面對(duì)面使用簡單的語言)，談?wù)摵⒆诱谧龅氖虑?、看到的事情和?jīng)歷的事情，為孩子的動(dòng)作和玩具命名，進(jìn)行活動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行解說，這能促進(jìn)孩子說得更多，幫助孩子發(fā)展更大的詞匯量。

只在給孩子指令或糾正孩子時(shí)才使用語言的父母限制了孩子的語言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

每天在游戲和非游戲活動(dòng)期間，以及任何孩子可能注意你的時(shí)候，你都要確保自己在和孩子說話。

可以想些簡單的、你想孩子學(xué)會(huì)的詞語，然后經(jīng)常使用這些詞語，直到孩子學(xué)會(huì)它們。 目標(biāo)分解、強(qiáng)化和輔助是ABA的基本訓(xùn)練原則，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法。上海市發(fā)育遲緩課程大概費(fèi)用

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。這是家長必須要知道的語言訓(xùn)練干貨！

隨從孩子的意愿和興趣

在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。

注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時(shí)間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。

這樣，當(dāng)孩子注視某種事物的同時(shí)，他正在接收有關(guān)那個(gè)事物的訊息。

唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個(gè)字匯的意義。

由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。

例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時(shí))，家長：啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時(shí)，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。

上海市發(fā)育遲緩課程大概費(fèi)用父母與孩子講話的方式對(duì)孩子的語言發(fā)展有著很大的影響，對(duì)孤獨(dú)癥孩子來說也是如此。

自閉癥兒童的語言問題  

1. 是單純的語言問題嗎？

研究表明，約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，相對(duì)于普通兒童1歲左右就可以出現(xiàn)有意義的語言，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長**早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)，往往都集中在孩子的語言發(fā)育問題上。例如，看到3歲后孩子還根本沒有功能性語言，或者一到兩歲時(shí)語言較好而隨著年齡的增長孩子反而變得沉默了，還有的孩子整天不停的重復(fù)說著讓人不理解的話語，所以許多家長帶孩子到醫(yī)院或?qū)W校求助時(shí)，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口，希望孩子能說話；希望孩子不要自言自語，希望孩子能與別人主動(dòng)說話……而很多家長都認(rèn)為只要孩子開口說話，其它的都是小事情，孩子能夠說話就是聰明的，正常的。

其實(shí)，這種觀點(diǎn)是不正確的，這是人們對(duì)自閉癥兒童語言問題的認(rèn)識(shí)上存在的比較大誤區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)了解，語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認(rèn)知較差的孩子語言會(huì)長期處于模仿階段，沒有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語言無法拓寬。他們不知道要說什么，要怎么說；

人類有兩只眼睛，所以的兩個(gè)視覺，中間是重疊區(qū)，成為中心區(qū)，也就是一般所謂的焦距。兩旁則成為周邊視，是兩眼視覺不重疊的地方。焦距的穩(wěn)定性全來雙眼視覺神經(jīng)及視覺肌肉的成熟。焦距穩(wěn)定后，幼兒的注意力才能比較集中，也才開始有閱讀的能力。通常焦距的穩(wěn)定大約在3-4歲之間。在這以前，幼兒的中心視無法完全協(xié)調(diào)成一個(gè)影像，所以，給孩子看得東西比較好比較大，比較簡單一點(diǎn)。兩歲多了還不會(huì)開口說話？老人說：長大了就好了。請相信科學(xué)的教育感統(tǒng)失調(diào)，構(gòu)音***，聽音問題，口舌運(yùn)動(dòng)，家庭教育等等，都會(huì)造成以上問題，請千萬不要再說孩子長大了就好，所有的能力都是有跡可循，科學(xué)教育比等待踏實(shí)。游戲中使用的玩具比較好是孩子感興趣的哦。

音辨能力來自觸覺眼睛可以閉起來，耳朵卻無法封閉起來。聽覺的訊息更屬于潛意識(shí)領(lǐng)域。聽覺區(qū)的訊息深入大腦的潛能記憶區(qū)中，因此聽覺的音辨能力，對(duì)人類的潛意識(shí)影響很大，在心理上也產(chǎn)生很大的作用。但是音辨能力卻來自于觸覺。嬰兒出生的那一剎那的強(qiáng)烈擠壓，使得大腦記憶區(qū)受到強(qiáng)大的沖擊。胎位變化的感覺長而緩慢，逐漸對(duì)大腦平衡神經(jīng)產(chǎn)生左右。出生時(shí)的擠壓則短而強(qiáng)烈，記憶區(qū)立刻形成對(duì)感覺的接收架構(gòu)，音辨能力也因此產(chǎn)生，對(duì)一個(gè)人終生的樂感能力都有影響。嬰幼兒非常需要東張西望，可以促使幼兒頸部肌肉及神經(jīng)體系發(fā)展成熟。上海奉賢發(fā)音課程電話

認(rèn)知的外在表現(xiàn)必須采取動(dòng)作或語言輸出的形式，所以特殊兒童的認(rèn)知訓(xùn)練大部分時(shí)候是通過動(dòng)作操作來完成的。上海市發(fā)育遲緩課程大概費(fèi)用

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

隨從孩子的意愿和興趣在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。

注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時(shí)間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。

這樣，當(dāng)孩子注視某種事物的同時(shí)，他正在接收有關(guān)那個(gè)事物的訊息。

唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個(gè)字匯的意義。

由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時(shí))，家長：啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時(shí)，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。 上海市發(fā)育遲緩課程大概費(fèi)用