Tips： 在游戲中，你可以多說一些指示的話，讓寶寶由易到難的完成指令。 2歲內(nèi)寶寶視覺游戲 游戲：照鏡子的小熊 準(zhǔn)備：軟墊。 這樣玩：-你和寶寶面對(duì)面站好。寶寶做“鏡子”，你做“照鏡子的小熊”。-“鏡子”要跟著“照鏡子的小熊”做相應(yīng)的動(dòng)作。-寶寶熟悉后，你可以和他互換角色。 Tips：在游戲中，你盡可能做由易到難的動(dòng)作，在寶寶遇到困難時(shí)，你要多給寶寶鼓勵(lì)哦。 2歲內(nèi)寶寶視覺游戲 游戲：各種顏色的水果 準(zhǔn)備：三種顏色的水果和盤子（如：紅色的蘋果、草莓；黃色的香蕉、梨；綠色的西瓜、提子等）。 這樣玩：-引導(dǎo)寶寶在桌邊坐下。你取出不同的水果，分別讓寶寶說出水果的顏色和名稱。-引導(dǎo)寶寶把水果按顏色分類，放入相應(yīng)顏色的盤子中。 Tips：在游戲中，你也可以用仿真水果或水果玩具來替代。認(rèn)知活動(dòng)**初的獲得是通過感官知覺而獲得的。上海市南橋鎮(zhèn)構(gòu)音障礙課程機(jī)構(gòu)

 培養(yǎng)孩子專注力，**支招 孩子**玩耍有利于專注力的培養(yǎng) 4個(gè)步驟 提高寶寶專注力 如何提高孩子的專注力 6個(gè)方法 1、注意力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。 在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書 籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書 可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎?每次給孩子玩具也不要超過兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。 2、要營造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。 孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。 3、合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。 對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神。三四年級(jí)的小學(xué)生為20分鐘，五六年級(jí)的小學(xué)生則為半個(gè)小時(shí)。所以，孩子寫累了就讓他休息一會(huì)兒再寫。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音課程孩子從19-36個(gè)月期間，左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。

寶寶大約1個(gè)月左右，他們已能辨識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，到了3個(gè)月左右，中間色也沒太大問題了，雖然他無法認(rèn)識(shí)顏色的名稱，但對(duì)光線的反應(yīng)及辨識(shí)能力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。嬰兒在形狀方面的學(xué)習(xí)也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，他們3個(gè)月左右就可認(rèn)識(shí)五官的變化，大人以臉部表情逗他，嬰兒也會(huì)有反應(yīng)了。但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認(rèn)識(shí)大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺的清晰度仍遠(yuǎn)不如成人。這倒不是視覺的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠

首先，我們先明確一下口肌訓(xùn)練的概念。

口部肌肉定位是針對(duì)具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運(yùn)動(dòng)，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎(chǔ)上增加了觸覺提示。

主要是教導(dǎo)家長(zhǎng)和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進(jìn)行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓(xùn)練。

口部肌肉定位作用有：

改進(jìn)喂食技巧和營養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺敏感性；增強(qiáng)對(duì)口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí)；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時(shí)口腔結(jié)構(gòu)的自主運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動(dòng)；增加口部的分級(jí)調(diào)控力；改善發(fā)音說話并達(dá)到比較好的清晰度和可理解性。

口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使用的，并不是用來代替直接的言語表達(dá)訓(xùn)練。

因?yàn)橐粋€(gè)完整的語言表達(dá)過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達(dá)，通過口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為語言。

自閉癥孩子很多3歲以后甚至6、7歲(有的更晚)以后才開始說話，有些還會(huì)出現(xiàn)語言功能的倒退。

前庭系統(tǒng)掌管平衡感，前庭系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)之一，負(fù)責(zé)掌管平衡感，主要的功能為偵測(cè)地心引力，當(dāng)個(gè)體進(jìn)行加速或減速活動(dòng)時(shí)，會(huì)調(diào)整頭部?jī)A斜的位置，以維持身體的平衡，在撞到東西或跌倒時(shí)能即時(shí)反應(yīng)，保護(hù)身體，此外前庭系統(tǒng)還有促進(jìn)其他神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的功能。 它的運(yùn)作***是內(nèi)耳的叁半規(guī)管，里面充滿了與神經(jīng)細(xì)胞相連結(jié)的絨毛，當(dāng)外在刺激產(chǎn)生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞獲得訊息，便做出反應(yīng)。 目錄 1 基本信息 2 系統(tǒng)游戲 3 重要性 前庭平衡基本信息 編輯 平衡能力差是感統(tǒng)失調(diào)的一種，但不一定是多動(dòng)癥。 主要是要根據(jù)孩子的年齡來判斷，如果和其它同齡孩子差別不大，那樣多運(yùn)動(dòng)就可以了。如果和其他的同齡小朋友差異很大，那就有可能是感統(tǒng)失調(diào)，小的時(shí)候影響不是很大；長(zhǎng)大點(diǎn)就看出了不光是動(dòng)作不協(xié)調(diào),膽小、注意力不集中。我不知道你們那有沒有 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館，這必須是**的場(chǎng)地和專業(yè)人員訓(xùn)練小孩子。從幾個(gè)月到十幾歲的孩子都有，孩子越小效果越好。 訓(xùn)練頂目大概有：滑板爬行、趴地推球、跳躍、轉(zhuǎn)桶、跳繩等，通過***的運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子的四肢協(xié)調(diào)能力。你的孩子還小現(xiàn)在鍛煉也不晚。兒童在學(xué)習(xí)或思考時(shí)，經(jīng)常對(duì)自己感興趣的東西維持長(zhǎng)時(shí)間的專注。奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)語言發(fā)音課程

眼神交流，眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。上海市南橋鎮(zhèn)構(gòu)音障礙課程機(jī)構(gòu)

聽覺訓(xùn)練主要使幼兒習(xí)慣于辨別和比較聲音的差別，使他們?cè)诼犅曈?xùn)練過程中，培養(yǎng)起初步的審美和鑒賞能力。

嬰兒聽力的發(fā)展可分為三個(gè)階段：

▲ 0-4個(gè)月為第一階段。嬰兒出生1周后，就能分辨出人聲與物聲的區(qū)別，到了4個(gè)月，就會(huì)轉(zhuǎn)頭尋找說話的人，對(duì)于音頻，嬰兒喜歡聽中頻，即人的聲音和音樂。多與嬰兒進(jìn)行聽覺交流，可使大腦正在急劇發(fā)育中的嬰兒得到聽覺啟蒙，為日后聽覺發(fā)育以及語言發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

▲ 5-8個(gè)月是聽力發(fā)展的第二個(gè)階段。5個(gè)月，能感知熟悉的聲音，習(xí)慣的言語聲。6個(gè)月，呼喚時(shí)能面向發(fā)聲的方向，出現(xiàn)聽覺的定向能力。7個(gè)月，開始注意說話者的口型，有了言語聽覺。8個(gè)月，能熟悉常常聽到的各種聲源方向，開始對(duì)聲音進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。這個(gè)階段嬰兒開始把語言和具體說話人聯(lián)系起來，對(duì)不同的聲音做出不同的反應(yīng)。更重要的是，這一階段，孩子已經(jīng)能把某些語聲和實(shí)物聯(lián)系起來。

▲ 9-12個(gè)月是嬰兒***理解語言的階段。9個(gè)月，開始懂話。10個(gè)月，可以利用聽覺模仿語音，學(xué)習(xí)說話。11個(gè)月，可以隨著音樂擺手，出現(xiàn)對(duì)音樂的欣賞能力。12個(gè)月，能尋找視野以外的聲音，主動(dòng)聽取聲音能力有較大增強(qiáng)。 上海市南橋鎮(zhèn)構(gòu)音障礙課程機(jī)構(gòu)