很多人會(huì)把專注力理解為是人的一種態(tài)度，也有人把它理解為單獨(dú)的一項(xiàng)能力。這些種種的理解其實(shí)都是片面的。

專注力是認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力功能。認(rèn)知活動(dòng)包括聽(tīng)知覺(jué)、視知覺(jué)、記憶、思維、想象、執(zhí)行、反饋等活動(dòng)。認(rèn)知活動(dòng)得以順利開(kāi)展的推動(dòng)力正是專注力。舒爾特訓(xùn)練法"對(duì)孩子的好處不止一點(diǎn)，它是世界公認(rèn)的兒童專注力訓(xùn)練的工具

有研究表明："舒爾特訓(xùn)練法"對(duì)于能夠有效使用初學(xué)者而言好處是比較多的。

一方面可以促使初學(xué)者可以有效地拓展視野幅度，加快閱讀速度以及能夠鍛煉眼睛快速地認(rèn)讀；

另外一方面在提高訓(xùn)練階段之后，可以做到同時(shí)縱橫兩向進(jìn)行擴(kuò)展孩子視野幅幅，甚至是達(dá)到一目十行、一目一頁(yè)的驚人效果。此外隨著孩子練習(xí)的不斷的深入，孩子的眼球的末梢視覺(jué)能力也會(huì)不斷的提高。

孩子從19-36個(gè)月期間，左右腦的功能逐漸發(fā)展成熟。奉賢孤獨(dú)癥兒童課程培訓(xùn)

在練習(xí)發(fā)音上人類(lèi)練習(xí)發(fā)音，寶寶大約在7個(gè)月大前后，音辨逐漸成熟，嬰兒操作自己的唇舌、聲帶、鼻音共鳴，大約經(jīng)過(guò)一年的牙牙學(xué)語(yǔ)期，逐漸學(xué)會(huì)掌握這些發(fā)音的小肌肉，而發(fā)出較清晰的聲音，發(fā)音要明顯成熟在4歲左右。剖腹產(chǎn)的孩子觸覺(jué)差，記憶區(qū)接受感覺(jué)層次的架構(gòu)不良，而影響孩子的發(fā)音的正確性。除了孩子喜歡聽(tīng)的聲音，并利用它們，引導(dǎo)他對(duì)聲音及環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知。例如聲音的大小、長(zhǎng)短、高低、音源、動(dòng)物聲、自然聲等的分辨及了解，便可養(yǎng)成孩子對(duì)聲音的敏銳度及關(guān)心，對(duì)孩子長(zhǎng)大后的傾聽(tīng)能力也有較大的幫助。通常孩子**喜歡敲擊聲：像拍手、打桌子、用東西敲打、而這也是大人**討厭、**想制止的。其實(shí)，胎兒從母體懷孕５個(gè)月起就有了聽(tīng)覺(jué)，他們必須在子宮內(nèi)聽(tīng)５個(gè)月的心臟搏動(dòng)及血液的流動(dòng)聲，胎內(nèi)環(huán)境寧?kù)o、溫暖、安全、這些聲音在人類(lèi)的潛意識(shí)里，具有安心愉悅的功效。若能有效地加以應(yīng)用，孩子的聽(tīng)覺(jué)教育將會(huì)有意外的成果。人老了以后，感到孤單壓力時(shí)，也是以敲木魚(yú)，來(lái)平靜心中的寂寥。深入了解這種感覺(jué)，便可以徹底認(rèn)識(shí)聽(tīng)覺(jué)的特性了。奉賢孤獨(dú)癥兒童課程培訓(xùn)目光對(duì)視訓(xùn)練對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)極其重要。

多感官訓(xùn)練包括視覺(jué)訓(xùn)練、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、嗅覺(jué)訓(xùn)練、味覺(jué)訓(xùn)練、皮膚覺(jué)訓(xùn)練等，在皮膚覺(jué)訓(xùn)練中還可以分為觸覺(jué)訓(xùn)練、痛覺(jué)訓(xùn)練、溫度訓(xùn)練等。

視覺(jué)訓(xùn)練

視覺(jué)訓(xùn)練在于幫助幼兒提高鑒別度量的視知覺(jué)、鑒別形狀、顏色、大小、高低、長(zhǎng)短及不同的幾何形體。

在視覺(jué)的發(fā)展歷程里

成長(zhǎng)階段主要分為以下四個(gè)階段：

▲ 0-6個(gè)月：黑白期。新生寶寶的比較好焦距是20至38厘米之間。由于視覺(jué)皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒(méi)有發(fā)育成熟，寶寶在這個(gè)階段看到的世界只是黑白的。

▲ 6-12個(gè)月：色彩期。這是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期。11個(gè)月的嬰兒能準(zhǔn)確分辨紅、綠、黃、藍(lán)四色，把這四種顏色拿給他識(shí)別，通過(guò)顏色鮮艷的圖案刺激，加速腦部視覺(jué)區(qū)成長(zhǎng)。

▲ 1-3歲：立體期。孩子開(kāi)始對(duì)遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有了更多認(rèn)識(shí)。

▲ 3-6歲：空間期。孩子已能準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近。

自閉癥兒童問(wèn)題行為常見(jiàn)原因

固執(zhí)性傾向

大多數(shù)人在一定程度上都有固執(zhí)性的行為和愛(ài)好。我們與孤獨(dú)癥兒童在這方面的不同之處是他們過(guò)分專注于某些細(xì)節(jié)或執(zhí)著某些事情以致?lián)p害他們的功能性運(yùn)作。比如，你的孩子一遍又一遍重播他喜歡的卡通片，直到他都很疲倦了，當(dāng)你試圖關(guān)掉時(shí)，他就大發(fā)脾氣。這種類(lèi)型的重復(fù)的固執(zhí)性行為可能是因?yàn)楣陋?dú)癥孩子對(duì)于周?chē)兓氖澜绺械綗o(wú)所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。

這種固執(zhí)地“維持秩序”的需要以各種方式表現(xiàn)在孤獨(dú)癥兒童身上。比如，始終堅(jiān)持走同一條路線，按一定的秩序排列玩具，只吃的某些類(lèi)型的食物等等。

因?yàn)橹車(chē)氖澜缟蠈?duì)他們難以捉摸，所以他們需要不斷重新安排他們可以控制的環(huán)境。

孤獨(dú)癥兒童的確有這方面的需要，但是這些固執(zhí)性行為嚴(yán)重地干擾了他們的學(xué)習(xí)能力。這并不是他們想做的事，而是一些他們?yōu)榱双@得自我控制感而不得不做的事情。如果他們不能維持這種秩序，發(fā)脾氣是難以避免的。 自閉癥孩子很多3歲以后甚至6、7歲(有的更晚)以后才開(kāi)始說(shuō)話，有些還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言功能的倒退。

6~9歲這個(gè)階段的孩子一旦進(jìn)入小學(xué)，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來(lái)，這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。

6~9歲的孩子平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力有所提高，就可以鼓勵(lì)參加各種球類(lèi)活動(dòng)，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對(duì)打，也可以對(duì)墻練習(xí)。

球類(lèi)運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。

要是想親子互動(dòng)強(qiáng)的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。

游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過(guò)程中不僅全身都在動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高，而且由于水對(duì)孩子皮膚的特殊撫觸作用，他們的觸覺(jué)防御也會(huì)**降低。 口腔發(fā)音***功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運(yùn)動(dòng)，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語(yǔ)音活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。兒童精細(xì)動(dòng)作課程訓(xùn)練

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng)，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子對(duì)外界感知、吸收能力。奉賢孤獨(dú)癥兒童課程培訓(xùn)

嗅覺(jué)又是如何練習(xí)成的呢？嗅覺(jué)旁的臭字，便是告訴我們，嗅覺(jué)**重要的學(xué)習(xí)便是對(duì)臭味的警覺(jué)。關(guān)于這一點(diǎn)，只要看看狗在電線桿下嗅來(lái)嗅去便能了解。電線桿必有很多狗曾在此大小便，但狗仍能夠敏銳地判斷出自己的味道，這是非常了不起的能力。人類(lèi)是否也能有此能力？其實(shí)看到嬰幼兒對(duì)自己的大小便及腳丫子有高度興趣，便可知道人類(lèi)本來(lái)也有高度嗅覺(jué)能力，只是被大人的教育壓抑下去了。如此說(shuō)到不是要放任孩子玩自己的大小便，而是臭味本來(lái)就隱藏著危險(xiǎn)，有時(shí)甚至有害，所以應(yīng)保持警覺(jué)。奉賢孤獨(dú)癥兒童課程培訓(xùn)