前庭系統(tǒng)掌管平衡感，前庭系統(tǒng)是感覺系統(tǒng)之一，負(fù)責(zé)掌管平衡感，主要的功能為偵測(cè)地心引力，當(dāng)個(gè)體進(jìn)行加速或減速活動(dòng)時(shí)，會(huì)調(diào)整頭部傾斜的位置，以維持身體的平衡，在撞到東西或跌倒時(shí)能即時(shí)反應(yīng)，保護(hù)身體，此外前庭系統(tǒng)還有促進(jìn)其他神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的功能。 它的運(yùn)作***是內(nèi)耳的叁半規(guī)管，里面充滿了與神經(jīng)細(xì)胞相連結(jié)的絨毛，當(dāng)外在刺激產(chǎn)生時(shí)，神經(jīng)細(xì)胞獲得訊息，便做出反應(yīng)。 目錄 1 基本信息 2 系統(tǒng)游戲 3 重要性 前庭平衡基本信息 編輯 平衡能力差是感統(tǒng)失調(diào)的一種，但不一定是多動(dòng)癥。 主要是要根據(jù)孩子的年齡來判斷，如果和其它同齡孩子差別不大，那樣多運(yùn)動(dòng)就可以了。如果和其他的同齡小朋友差異很大，那就有可能是感統(tǒng)失調(diào)，小的時(shí)候影響不是很大；長大點(diǎn)就看出了不光是動(dòng)作不協(xié)調(diào),膽小、注意力不集中。我不知道你們那有沒有 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練館，這必須是**的場(chǎng)地和專業(yè)人員訓(xùn)練小孩子。從幾個(gè)月到十幾歲的孩子都有，孩子越小效果越好。 訓(xùn)練頂目大概有：滑板爬行、趴地推球、跳躍、轉(zhuǎn)桶、跳繩等，通過***的運(yùn)動(dòng)鍛煉孩子的四肢協(xié)調(diào)能力。你的孩子還小現(xiàn)在鍛煉也不晚。語言發(fā)育遲緩兒童的矯正訓(xùn)練必不可少。奉賢言語功能課程大概費(fèi)用

、回合式操作教學(xué)法

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回合式操作教學(xué)法包括指令、個(gè)體反應(yīng)、結(jié)果（強(qiáng)化或輔助）、停頓4個(gè)基本的元素。指令發(fā)出后，孩子出現(xiàn)正確反應(yīng)馬上強(qiáng)化，然后停頓。預(yù)示著一個(gè)回合的結(jié)束。如果在指令后出現(xiàn)錯(cuò)誤反應(yīng)，停頓。進(jìn)入下一個(gè)回合：重新發(fā)指令→輔助→強(qiáng)化→停頓。如果孩子在指令發(fā)出后1-3秒鐘沒有反應(yīng)就認(rèn)為是無反應(yīng)，立刻重復(fù)指令，如仍失敗。第三次發(fā)指令后立刻輔助。關(guān)于回合的目的，Lovaas在書中是這樣描述的：回合可以幫助孩子注意到刺激；使教者和孩子馬上知道反應(yīng)是否正確；幫助教者以一致的方式要求孩子，以免引起孩子理解上的混亂，延誤進(jìn)步；幫助教者快而容易地輔助孩子的進(jìn)步。

奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)失語課程電話口腔發(fā)音***功能訓(xùn)練的目的是加強(qiáng)唇、舌和下頜的多方運(yùn)動(dòng)，以及訓(xùn)練唇、舌和下頜在語音活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性。

多感官訓(xùn)練包括視覺訓(xùn)練、聽覺訓(xùn)練、嗅覺訓(xùn)練、味覺訓(xùn)練、皮膚覺訓(xùn)練等，在皮膚覺訓(xùn)練中還可以分為觸覺訓(xùn)練、痛覺訓(xùn)練、溫度訓(xùn)練等。

視覺訓(xùn)練

視覺訓(xùn)練在于幫助幼兒提高鑒別度量的視知覺、鑒別形狀、顏色、大小、高低、長短及不同的幾何形體。

在視覺的發(fā)展歷程里

成長階段主要分為以下四個(gè)階段：

▲ 0-6個(gè)月：黑白期。新生寶寶的比較好焦距是20至38厘米之間。由于視覺皮層神經(jīng)細(xì)胞還沒有發(fā)育成熟，寶寶在這個(gè)階段看到的世界只是黑白的。

▲ 6-12個(gè)月：色彩期。這是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期。11個(gè)月的嬰兒能準(zhǔn)確分辨紅、綠、黃、藍(lán)四色，把這四種顏色拿給他識(shí)別，通過顏色鮮艷的圖案刺激，加速腦部視覺區(qū)成長。

▲ 1-3歲：立體期。孩子開始對(duì)遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有了更多認(rèn)識(shí)。

▲ 3-6歲：空間期。孩子已能準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近。

注意力集中就像平穩(wěn)駕駛：當(dāng)興奮不足的時(shí)候，大腦感到困頓并且走神。當(dāng)興奮過度的時(shí)候，大腦就會(huì)產(chǎn)生焦慮和無序。大腦的**多巴胺，必須分泌的不多也不少。那么，究竟大腦能否達(dá)到這一興奮平衡呢？如何安全健康的讓大腦再度活躍？在正確的時(shí)間和地點(diǎn)，如課堂辦公室和家中，低刺激的環(huán)境下，分泌多巴胺呢？競(jìng)思教育，作為中國用生物技術(shù)進(jìn)行注意力訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)，提供了一個(gè)***的解決方案，無任何副作用，在競(jìng)思注意力培訓(xùn)師的專業(yè)指導(dǎo)下，使用競(jìng)思領(lǐng)航星，***提高注意力和學(xué)習(xí)工作效率。

  競(jìng)思訓(xùn)練的學(xué)習(xí)原理：

  競(jìng)思注意力訓(xùn)練利用大腦思考所發(fā)出的電波，分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí)，競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦，獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)；大腦低效使用時(shí)，訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者，扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì)，而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng)，正確高效的使用大腦時(shí)，學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì)，從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法，根本提高注意力能力。 認(rèn)知活動(dòng)**初的獲得是通過感官知覺而獲得的，所以豐富兒童的感官是認(rèn)知活動(dòng)的主要方法。

動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車、跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌倒)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的危害

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，學(xué)習(xí)能力下降，語言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。

要想讓孩子學(xué)會(huì)正確使用人稱代詞，重要的前提是讓孩子具備一定的認(rèn)知和語言理解力。奉賢南橋鎮(zhèn)語言認(rèn)知課程

眼神交流、眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。奉賢言語功能課程大概費(fèi)用

任何的學(xué)習(xí)都必須尊重身體的自然智能，否則常適得其反。剛開始學(xué)講話的孩子，都是牙牙學(xué)語，從來沒有大人會(huì)要求他們發(fā)音正確，文法正確，詞匯使用正確。如果真的這樣要求，勢(shì)必摧毀孩子的語言發(fā)展。不過大人對(duì)孩子吃飯則管得很多，不要亂動(dòng)、不要講話、要坐好、碗該如何拿，勺子要拿好，這個(gè)要吃、那個(gè)要吃、大口吃、要快、吞下去、再來一大口、吃飯時(shí)規(guī)矩特別多。只要觀察5歲以前的孩子，***中那一件被責(zé)罵**多？就能清楚的知道，味覺教育如何失敗。奉賢言語功能課程大概費(fèi)用