1要使家庭環(huán)境干凈整潔。無(wú)論工作再忙，也要經(jīng)常做家務(wù)，整理家庭衛(wèi)生，創(chuàng)造干凈整潔的家庭環(huán)境，如果家中物品擺放雜亂，孩子的東西沒(méi)有固定的位置，想用到的東西找不到，這些都會(huì)影響孩子的心理，造成專注力不集中。步驟閱讀2要營(yíng)造出安靜的家庭氛圍。有的家長(zhǎng)喜歡熱鬧，回到家就開(kāi)始放音樂(lè)，看電視，聽(tīng)音響，或者三五成群打牌，這些習(xí)慣會(huì)對(duì)孩子造成極大的干擾，使孩子難以集中注意力做自己的事情。所以一定要營(yíng)造一個(gè)整潔而安靜的家庭環(huán)境，讓孩子有足夠的空間做自己的事情。步驟閱讀3要建立起規(guī)律的生活方式。家庭生活一定要簡(jiǎn)單隨意，不要建立太多的規(guī)矩，讓孩子無(wú)所適從。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，越是簡(jiǎn)單有規(guī)律的生活節(jié)奏越是對(duì)專注力的提高有幫助。比如，每天早起需要做什么、上幼兒園或小學(xué)的時(shí)間、回家以后做哪些事情，孩子自己就能夠掌握和安排，對(duì)孩子的專注力提升大有裨益。步驟閱讀4不要一次給太多的東西。專注力的培養(yǎng)需要有良好的習(xí)慣，一次給孩子太多的玩具和書籍只能讓孩子分散注意力。正確的做法是每次給孩子一本書，如果孩子看完了，可以自己換書，換之前家長(zhǎng)可以讓孩子講一下書的內(nèi)容，以便隨時(shí)了解孩子看書的情況。玩具每次也只給1——2個(gè)就可以了。 語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中**重要的基礎(chǔ)能力之一。好未來(lái)學(xué)而思數(shù)學(xué)課程哪些優(yōu)勢(shì)

讓孩子開(kāi)口說(shuō)話是所有自閉癥家長(zhǎng)一致的目標(biāo)；所以，許多家長(zhǎng)為了提高孩子語(yǔ)言能力，嘗試過(guò)各種辦法，效果總是不盡人意。其實(shí)，這主要是你沒(méi)掌握住技巧！下面這些方法家長(zhǎng)們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

在不同的環(huán)境下介紹同一個(gè)字匯有時(shí)候，孩子未必真正理解某個(gè)字匯，卻聽(tīng)懂您的指令。為什么呢？這很大可能是孩子依賴環(huán)境提示來(lái)理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指著杯向孩子說(shuō)：“喝水?！焙⒆颖闳ツ帽人?，這或許只是因?yàn)榄h(huán)境上有足夠的提示。若您發(fā)現(xiàn)在另一情境下，孩子聽(tīng)不懂“喝”這字匯，即可推測(cè)孩子還沒(méi)有真正理解“喝”的意義。故此，在不同環(huán)境下介紹同一字匯是必要的，這有助孩子真正理解字匯的意思，而無(wú)需依賴環(huán)境提示。

您可以在不同的情況下，如“喝水”、“喝果汁”、“喝湯”、“喝汽水”等，強(qiáng)調(diào)“喝”這個(gè)字匯，讓孩子聽(tīng)見(jiàn)“喝”這個(gè)字匯時(shí)，不管在哪種情況之下，也聯(lián)想起這個(gè)動(dòng)作。 上海市奉賢區(qū)專注力課程學(xué)校家長(zhǎng)的誤解卻會(huì)使很多感統(tǒng)發(fā)展不良的孩子，不能在較好時(shí)期得到專業(yè)的幫助。

兒童平衡功能失?？杀憩F(xiàn)為表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛(ài)做小動(dòng)作。很難與其他人同樂(lè)、分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，說(shuō)話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難訓(xùn)練平衡能力的方法1. 上下樓梯訓(xùn)練方法：讓孩子一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。剛開(kāi)始，我們可以站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手，讓孩子抓住后拉孩子上樓梯；也可以把左手手臂抬高，右手手臂則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自己平衡用力上下樓梯；慢慢的，可以只用一只手協(xié)助孩子，并在后面完全撤銷協(xié)助。2. 平衡木訓(xùn)練方法：首先我們先選擇面積大的、平坦的、堅(jiān)硬的支撐面進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)手拉手輔助幫助孩子通過(guò)，慢慢的退到一只手輔助，后面過(guò)渡到孩子自己完成，待其平衡能力有所提高在逐漸提高訓(xùn)練難度（縮小平衡木的面積，提高平衡木的高度），再逐漸退除輔助。3. 不平地面前進(jìn)帶孩子到戶外進(jìn)行不平坦地面的訓(xùn)練，例如在公園里斜坡的草地上，讓孩子進(jìn)行上下坡的訓(xùn)練。稍大點(diǎn)的孩子，可以讓他沿著馬路牙子走，讓他保持平衡走出一段距離，慢慢走的越來(lái)越長(zhǎng)。如果是在室內(nèi)的話，可以用棉被疊起來(lái)，讓孩子在厚棉被上前進(jìn)，同樣能起到訓(xùn)練平衡的目的。

我想爸爸媽媽們已經(jīng)明白，為什么感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致兒童語(yǔ)言障礙，以及感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)于兒童在認(rèn)知發(fā)展、行為動(dòng)作和情緒調(diào)節(jié)等方面都有重要的影響。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)不會(huì)隨著年齡的增加而逐漸消失，12歲以前通過(guò)專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡很難改變，將會(huì)影響孩子的一生。而3-6周歲是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期，請(qǐng)家長(zhǎng)一定重視。

感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的，如果***層次沒(méi)有發(fā)展好，那第二層次的發(fā)展就會(huì)受到影響，也就是說(shuō)，下面的基礎(chǔ)扎不穩(wěn)，上面的樓就蓋不高。 眼神交流，眼睛對(duì)視是自閉癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練的前提條件之一。

自閉癥家長(zhǎng)應(yīng)該要怎樣做?

事實(shí)上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預(yù)活動(dòng)與正常兒童的養(yǎng)育沒(méi)有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術(shù)或措施，而是正常教育的強(qiáng)化，即豐富環(huán)境的教育活動(dòng)。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著)，父母總是在與孩子處于一對(duì)一、面對(duì)面地互動(dòng)中。

2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動(dòng)作、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行密集的社交互動(dòng)。父母要熱情奔放、言語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫。

3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動(dòng)、親子游戲等過(guò)程中開(kāi)展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。

4、特別強(qiáng)調(diào)父母對(duì)嬰兒氣質(zhì)的了解，據(jù)此實(shí)施個(gè)體化教養(yǎng)，幫助孩子形成安全依戀。

5、特別強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童社交發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展相關(guān)的親子游戲和社交互動(dòng)活動(dòng)。 要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與效率，必須要先了解孩子的生理的發(fā)展入手。奉賢南橋認(rèn)知課程電話

想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與效率，必須要先了解孩子的生理的發(fā)展入手。好未來(lái)學(xué)而思數(shù)學(xué)課程哪些優(yōu)勢(shì)

語(yǔ)言的重要性  

語(yǔ)言是我們?nèi)祟愑袆e于其他物種的特有行為，也是人類群體重要的溝通方式之一。語(yǔ)言是人類教育、知識(shí)、思考和社會(huì)行為的基礎(chǔ)，語(yǔ)言使我們能與他人溝通，表達(dá)我們的感覺(jué)和需求，與他人建立有意義的關(guān)系，反饋我們收到的信息，從而讓我們更加了解這個(gè)世界?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言是人類行為的重要基石之一。

如果一個(gè)孩子不能獲得基本的語(yǔ)言技能，那么可以預(yù)見(jiàn)，他/她將會(huì)面對(duì)嚴(yán)重的發(fā)育和社交障礙。語(yǔ)言發(fā)育遲緩和語(yǔ)言能力障礙是自閉癥的主要特征之一，語(yǔ)言障礙會(huì)直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力，因此，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，任何干預(yù)計(jì)劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語(yǔ)言和溝通能力。

好未來(lái)學(xué)而思數(shù)學(xué)課程哪些優(yōu)勢(shì)