自閉癥的病因 有充分證據(jù)顯示，自閉癥學(xué)生與家庭背景和父母教養(yǎng)的態(tài)度無(wú)關(guān)，亦不是因后天環(huán)境造成。 自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。自閉癥可能是由生理因素形成，如神經(jīng)機(jī)能發(fā)展、生化機(jī)能發(fā)展、遺傳因素或腦部受損所致。 可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括：可能導(dǎo)致自閉癥的成因包括： 遺傳 從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。從家族和攣生子的研究中，發(fā)現(xiàn)自閉癥人士的攣生兄弟姊妹大約有10%至20%可能有輕微的自閉傾向。 受疾病*** 婦女懷孕期間可能因德國(guó)麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥。此外，新陳代謝疾病亦會(huì)造成腦細(xì)胞功能失調(diào)，影響腦神經(jīng)傳遞信息的功能，因而造成自閉癥。 還有，在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成嬰兒大腦發(fā)育不全，早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦部受傷，以及在嬰兒期患上腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害，都可能會(huì)增加罹患自閉癥的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)是多種感官參與的過(guò)程，而孤獨(dú)癥兒童是***發(fā)展性障礙，做運(yùn)動(dòng)正是改善這些障礙的有效方法。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路平衡障礙兒童康復(fù)大概費(fèi)用

從專(zhuān)業(yè)的角度分享什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及該如何做***。所謂語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是指兒童在發(fā)育過(guò)程中，其語(yǔ)言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。但這不包括由于聽(tīng)力障礙而引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語(yǔ)言障礙類(lèi)型。呈現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，多數(shù)具有精神和對(duì)周?chē)朔磻?yīng)的發(fā)育遲緩和異常。一般認(rèn)為，阻礙語(yǔ)言發(fā)育的主要原因有以下六點(diǎn)：1. 聽(tīng)覺(jué)障礙2. 交往障礙3.智力發(fā)育遲緩4.受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙（發(fā)育性失語(yǔ)癥及獲得性失語(yǔ)癥）5.語(yǔ)言環(huán)境的影響6.構(gòu)音***的異常。奉賢口肌兒童康復(fù)價(jià)格查詢(xún)有時(shí)候，理解，比一切都來(lái)得可貴。

小兒腦癱又稱(chēng)小兒大腦性癱瘓，俗稱(chēng)腦癱。是指從出生后一個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢(shì)各運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征。是小兒時(shí)期常見(jiàn)的***障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。 引發(fā)腦癱的原因有很多，具體歸納為以下幾點(diǎn)：父母親吸煙、酗酒、吸毒、母患***，孕期患糖尿病、陰道出血、妊娠期***疾病、前置胎盤(pán)、先兆流產(chǎn)或服用避孕藥***不孕的藥物、保胎藥等；高產(chǎn)次、早產(chǎn)、流產(chǎn)史、雙胎或多胎等，胎兒發(fā)育遲緩，宮內(nèi)***、宮內(nèi)窘迫，胎盤(pán)早剝，胎盤(pán)功能不良、臍帶繞頸、產(chǎn)鉗分娩、臀位產(chǎn)產(chǎn)程長(zhǎng)、早產(chǎn)兒或過(guò)期產(chǎn)兒低出生體重兒，生后窒息吸入性肺炎，缺氧缺血性腦病、核黃疸、顱內(nèi)出血、***、中毒及營(yíng)養(yǎng)不良等。 腦癱癥狀主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)障礙、姿勢(shì)障礙、智力障礙、語(yǔ)言障礙、視聽(tīng)覺(jué)障礙、生長(zhǎng)發(fā)育障礙、牙齒發(fā)育障礙、情緒和行為障礙等，新生兒腦癱癥狀主要有：患兒突然僵硬、松軟、很少活動(dòng)、過(guò)于安靜或過(guò)于哭鬧、進(jìn)食差等。

每個(gè)孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)都想給孩子比較好的，每個(gè)孤獨(dú)癥孩子家庭都希望自己的孩子是干預(yù)有效！但康復(fù)干預(yù)并不是喊口號(hào)，更重要的是如何將想法落實(shí)于生活中。 聰明的孤獨(dú)癥家長(zhǎng)應(yīng)該知道，想讓孩子看你，想讓孩子自己去超市，想讓孩子說(shuō)話(huà)........沒(méi)有系統(tǒng)、毫無(wú)章法的康復(fù)干預(yù)是不可取的，想要讓星兒康復(fù)的路上走得順一點(diǎn)，精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練很重要！ 精細(xì)動(dòng)作是指，手和手指的動(dòng)作。包括大把抓、對(duì)指捏..... 自閉癥兒童的早期精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時(shí)運(yùn)動(dòng)的能力。根據(jù)自閉癥孩子的實(shí)際情況和特點(diǎn)，我們把精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練分為如下內(nèi)容： 1、 將物體投入容器訓(xùn)練 把小物體準(zhǔn)確地投入容器，所使用的小物體和容器比較好是金屬制品，既不容易破碎，又會(huì)發(fā)出聲響。這種金屬敲擊時(shí)發(fā)出的悅耳的聲響會(huì)激發(fā)他們的興趣，孩子會(huì)不厭其煩地繼續(xù)干下去。父母也可同他們一起做游戲，誰(shuí)投得準(zhǔn)就鼓勵(lì)誰(shuí)。在投的過(guò)程中既訓(xùn)練了手指活動(dòng)的靈活性，又鍛煉了手眼的協(xié)調(diào)性。 2、 穿珠子訓(xùn)練 用鐵絲或較粗的包皮電線(xiàn)做穿珠子、扣子等的游戲。一般兒童的認(rèn)知發(fā)展會(huì)隨著年齡而增長(zhǎng)，并遵循一定的模式發(fā)展。

構(gòu)音障礙康復(fù)***技術(shù)操作規(guī)程

一、舌感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技術(shù)

1、定義 采用多種感覺(jué)刺激和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，對(duì)造成構(gòu)音障礙的舌運(yùn)動(dòng)力量、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性和感覺(jué)障礙進(jìn)行***的方法。

2、適應(yīng)證與禁忌證

（1）適應(yīng)證：各種***系統(tǒng)、周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)損傷或病變等導(dǎo)致的舌解剖結(jié)構(gòu)保留，但感覺(jué)或運(yùn)動(dòng)功能受損。

（2）禁忌證：舌部潰瘍、口腔潰瘍。

3、設(shè)備與用具小棉棒、紗布、手套、壓舌板、果醬等。

4、操作方法與步驟

（1）舌運(yùn)動(dòng)：

1）用壓舌板或勺把后部，在舌一側(cè)由里向外劃，然后引出舌向一側(cè)運(yùn)動(dòng)，隨后換邊做

2）舌尖抵在硬腭上，停 5 秒；

3）用舌頭碰觸硬腭，發(fā)音；

4）張嘴，舌盡量伸出，向上、下運(yùn)動(dòng)，每個(gè)方向停 5 秒；

5）在壓舌板上放些花生醬、糖、果醬類(lèi)，讓患者用舌尖去舔，做 10 次；

6）用檸檬棒或棉花棒蘸點(diǎn)檸檬水，從舌尖中間往后劃動(dòng)（刺激舌尖向上)。

（2）舌牽拉運(yùn)動(dòng)：用干紗布包住舌，用拇指、食指向外牽拉舌。

（3）舌尖抵抗運(yùn)動(dòng)：

1）戴手套，用手指或壓舌板抵抗舌尖，要求患者盡量將舌尖伸出來(lái)抵抗手指，做 10 次；

2）放置小棉棒在上下磨牙之間，患者用舌頭去抵住小棉棒數(shù)次之后，換邊做。

游戲是孩子的天性，孩子們通過(guò)玩游戲來(lái)認(rèn)識(shí)和了解世界。運(yùn)河北路學(xué)生兒童康復(fù)大概費(fèi)用

父母的關(guān)愛(ài)和耐心，對(duì)孩子建立自信心，勇于表達(dá)自己起至關(guān)重要的作用。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路平衡障礙兒童康復(fù)大概費(fèi)用

自閉癥孩子重復(fù)語(yǔ)言 反復(fù)的問(wèn)問(wèn)題是一種重復(fù)性口語(yǔ)的形式。 孤獨(dú)癥兒童發(fā)音問(wèn)題的根源 孤獨(dú)癥兒童由于在舌位變化和氣流量方面或多或少都存在一些問(wèn)題，以至于他們?cè)诎l(fā)音方面會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題自閉癥兒童必要的口肌訓(xùn)練 我家孩子發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、吐字不清，專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)下，做了很長(zhǎng)時(shí)間的口肌訓(xùn)練。效果不是很***，有時(shí)還流口水。他的口部肌肉很軟，咀嚼力差，吃肉和菜不吞渣，只吸了味道。自閉癥3歲以前干預(yù)***可達(dá)90％效果 教育訓(xùn)練和行為干預(yù)的康復(fù)目標(biāo)，主要是減輕患兒癥狀，保持社會(huì)功能和學(xué)習(xí)能力，提高自我生存與發(fā)展能力，爭(zhēng)取能融入主流社會(huì)。南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路平衡障礙兒童康復(fù)大概費(fèi)用