感覺統(tǒng)合是一切學習的基礎！感覺統(tǒng)合失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。

有的家長認為只有感覺統(tǒng)合失調的孩子才會有必要進行感統(tǒng)訓練，其實不然。據(jù)大量科學調查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓練將較容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓練的孩子身體平衡和協(xié)調能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。 運動是多種感官參與的過程，而孤獨癥兒童是***發(fā)展性障礙，做運動正是改善這些障礙的有效方法。上海市奉賢運動發(fā)育遲緩兒童康復訓練

       很多家長都遇到過這樣的問題，為什么孩子發(fā)gk會發(fā)成dt音，如“姑姑”說成“嘟嘟”！其實是孩子舌根力量還不足，或者說舌根部還沒有被鍛煉到。有些孩子過了語音的準備期，還是無法正確發(fā)音，其語言發(fā)育進程明顯落后于同齡小朋友，那么家長就應該注意了。如何訓練孩子正確發(fā)音呢？舉個例子，我們經(jīng)常用的方法是讓孩子去體驗gk的發(fā)音，如果用棒棒糖等放在孩子舌尖，讓孩子發(fā)g音就容易多了，此外還能情景扮演，讓孩子學鴨子叫“嘎嘎嘎”！很快就能成功！類似的n和l的發(fā)音也可以用這種方式，但是一定要給孩子鼓勵和肯定，因為并不是一次可以成功的，小朋友如果沒有興趣很快就會放棄，家長們要做好示范，用生動的口吻教孩子，只要能夠刺激到孩子舌根用力碰上顎，多練習幾次孩子有經(jīng)驗就有成就感了??！加油大朋友小朋友們！

       過了3-4歲后，孩子發(fā)音不準確的情況長期存在，且明顯突出，建議向專業(yè)人士尋求指導意見。80%的孩子都是因為功能性構音障礙，導致發(fā)音不準，或代償性發(fā)音。解決這種發(fā)音問題，就需要專業(yè)的語音病理學**進行詳細的分析和評估，找出孩子哪里構音功能出現(xiàn)異常，這些功能異常背后的原因，之后才能根據(jù)分析制定矯正方案。 上海南橋鎮(zhèn)平衡障礙兒童康復價格查詢父母孩子的講話方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響。

大舌頭說話不清楚

口肌訓練的目的是改善口肌技巧、學習語音獲得、完善吞咽功能、以及其他相關口腔管理所需的基礎技巧。

 那么那些人需要進行口肌訓練呢？

 伴有語言言語學習障礙的人，包括自閉癥、唐氏綜合癥、語言發(fā)育遲緩、發(fā)音障礙、口吃、吞咽障礙、口部肌肉障礙等。通過診斷評估，制訂訓練計劃，訓練受訓對象的下顎骨、唇部和舌頭的肌肉力量和控制能力，以改善發(fā)音說話及進食技巧。

 基本的訓練內(nèi)容根據(jù)檢測評估患者后，有針對性的對下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來進行各種運動，加強口腔部位肌肉的力量、幅度、速度、耐力，提升口腔運動的整體穩(wěn)定性和協(xié)調性。

具有一定的人際交往能力，如用表情和動作表示自己的需求。對母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對患兒進行智力測驗時，表現(xiàn)為言語部分差，但操作部分正常，出現(xiàn)言語智商和操作智商的分離。 語言發(fā)育遲緩診斷 感受性語言障礙的兒童口頭語言的理解和表達均差。兒童不能理解簡單的指令，不能根據(jù)語言要求指出或拿到某種物品。這類患兒能聽到聲音，但對語言卻不理解，給以手勢、表情時有反應。聽力檢查雖有輕度聽力減退，但與臨床上所見到的，對語言的毫無反應極不相稱。電測聽檢查的聽力曲線常很不穩(wěn)定，波動大。 語言發(fā)育遲緩*** 主要對語言進行特殊訓練。表達型語言障礙者預后良好。不經(jīng)***也能隨年齡增長逐漸獲得語言能力，但早期干預仍然是必要的。語言訓練的重點是模仿他人講話，父母比較好也參與訓練。感受性語言障礙者，重點在于訓練患兒對語言的理解、聽覺記憶及聽覺知覺等方面的能力，專門訓練后語言能力可有不同程度的恢復，但預后仍較差。對伴有心理行為障礙者要采用行為療法矯治，同時伴以支持性心理***。無******藥物，對伴有注意力障礙者可給予中樞**以改善注意力。老師喜歡跟那些熱愛學習的孩子互動。那些專心致志的孩子比不這么做的孩子可以在課堂上更好地“鼓舞”老師。

      大量研究結果顯示：國內(nèi)0-3歲存在語音問題，語言表達障礙的兒童發(fā)生率為15%左右，遠遠高于國外水平，其中重要影響因素就是家庭因素造成。很多父母缺乏對語言病理學基礎認知，忽視幼兒語言啟蒙教育進程，甚至沒有語言障礙早期預防觀察的科學意識。這些都成為阻礙兒童語言發(fā)育的重要原因。很多孩子的語言問題都是因為父母的疏忽被耽擱所導致的。

     面對孩子說話不清楚，吐字不清晰，很多家長總是心存疑慮，猜測，猶豫不定，甚至自作主張，再等等，再看看，觀察觀察，嘗試嘗試。孩子的語言發(fā)育黃金期轉瞬即過，比較好的康復期和矯正期很容易被錯過。

     到了6歲以后，在進行人為干預，就要付出大量的人力、物力和財力，而很多家長因為家庭負擔又在猶豫不決，使得孩子的語言問題積累的愈發(fā)嚴重，很多青少年、甚至成年人在步入社會后因為語言障礙寸步難行時，父母才后悔莫及。 行為通常是兒童和他處的環(huán)境相互影響的結果。上海口肌兒童康復價格查詢

解碼型障礙主要是靠識字量測驗。障礙兒童表現(xiàn)為記不住字，零反應，不會寫，或者寫鏡像字。上海市奉賢運動發(fā)育遲緩兒童康復訓練

口腔發(fā)音***功能訓練的目的是加強唇、舌和下頜的多方運動，以及訓練唇、舌和下頜在語音活動中的協(xié)調性。對于口腔發(fā)音***的功能運動訓練是一個尚存在爭論的問題?？谇话l(fā)音***的功能運動包括非語音運動和語音運動兩種形式?；颊呤菬o法從非語音運動形式中總結并形成正確的語音的。因此，口腔發(fā)音***的功能訓練要建立在語音運動的形式上，而不要過分強調那些非語音的功能運動訓練?？谇话l(fā)音***的功能訓練要結合語音進行運動練習，并應用發(fā)音部位的提示針對某一特定的音素進行訓練，要在成人與孩子自然雙向交流活動中進行有計劃的、有次序的重復訓練。

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