感覺(jué)統(tǒng)合是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)！感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)自然消失，需要給與必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無(wú)效的必須通過(guò)合理的訓(xùn)練才能糾正。

有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練將較容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。 感官的挑戰(zhàn)是大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都遇到的。奉賢區(qū)唐氏綜合征兒童康復(fù)哪家好

言語(yǔ)障礙的分類(lèi)主要有以下幾類(lèi)： ①失語(yǔ)癥 失語(yǔ)癥是言語(yǔ)獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語(yǔ)功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。 ①輕度失語(yǔ)：命名性失語(yǔ)、傳導(dǎo)性失語(yǔ)、部分Broca失語(yǔ)和經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)。 ②中度失語(yǔ)：Broca失語(yǔ)、Wernicke失語(yǔ)、經(jīng)皮質(zhì)感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)。 ③重度失語(yǔ)：混合型失語(yǔ)、完全性失語(yǔ)。 ②運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音***的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙。常見(jiàn)病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。 ①痙攣型構(gòu)音障礙：中樞性運(yùn)動(dòng)障礙。 ②遲緩型構(gòu)音障礙：周?chē)詷?gòu)音障礙。 ③失調(diào)型構(gòu)音障礙：小腦系統(tǒng)障礙。 ④運(yùn)動(dòng)過(guò)強(qiáng)型構(gòu)音障礙。 ⑤運(yùn)動(dòng)過(guò)弱型構(gòu)音障礙。 ⑥混合型構(gòu)音障礙。奉賢南橋鎮(zhèn)前庭功能失調(diào)兒童康復(fù)服務(wù)保證普通孩子天生就對(duì)其他小朋友感興趣。

兒童言語(yǔ)發(fā)育遲緩是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中其言語(yǔ)發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)。**常見(jiàn)的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類(lèi)兒童通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練雖然不能達(dá)到正常兒童的言語(yǔ)發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語(yǔ)能力，不*言語(yǔ)障礙會(huì)有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì)適應(yīng)能力。

①聽(tīng)覺(jué)***是否異常

②大腦發(fā)育是否正常

③是否有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

④構(gòu)音***是否正常

⑤自閉癥

⑤器質(zhì)性構(gòu)音障礙

由于構(gòu)音***形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙稱為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。其**為腭裂，可以通過(guò)手術(shù)來(lái)修補(bǔ)缺損，但部分患兒還會(huì)遺留有構(gòu)音障礙，通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練可以***或改善。

口吃

口吃是言語(yǔ)的流暢性障礙?？诔缘拇_切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中不慎學(xué)習(xí)了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素在關(guān)。口吃可表現(xiàn)為重復(fù)說(shuō)初始的單詞或語(yǔ)音、停頓、拖音等。部分兒童可隨著成長(zhǎng)自愈；沒(méi)有自愈的口吃常常伴隨至成年或終生，通過(guò)訓(xùn)練大多數(shù)可以得到改善。

本體感就是學(xué)習(xí)能力

我們不用看階梯也能輕易上下樓梯，不用照鏡子，也能用手摸到眉毛或鼻子，開(kāi)車(chē)時(shí)不用低下頭，踩油門(mén)的腳隨時(shí)可以換踩剎車(chē)．蚊子叮身上任何位置．不用眼睛看．便可用手打蚊子，這就是本體感覺(jué)的作用。本體感覺(jué)醫(yī)學(xué)上又稱人體的深感覺(jué)，是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺(jué)輸入。正常的骨、關(guān)節(jié)及肌肉張力的感覺(jué)輸入使人能夠保持正常的站姿、坐姿及全身的靈活運(yùn)動(dòng)。本體感覺(jué)在英文稱為Bodymap身體地圖．有人稱為身體形象．好像我們大腦中有一張自己身體的地圖．所以不用重新看，大腦可以隨時(shí)掌握身體的任何部位。本體感是一種高度復(fù)雜化的神經(jīng)應(yīng)變能力，也是大腦可充分掌握自己身體的能力。本體感的成熟**慢，除非前庭平衡及觸覺(jué)發(fā)展正常，本體感才可能正常。從簡(jiǎn)單的吃飯脫衣服、寫(xiě)字、騎車(chē)到高難度的體操盈體能動(dòng)作都需要本體感的功能。本體感不成熟的兒童常常表現(xiàn)為站無(wú)站像、坐無(wú)坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、沒(méi)有創(chuàng)造力等等。 語(yǔ)言能力是自閉癥兒童康復(fù)項(xiàng)目中的重中之重，也是許多家長(zhǎng)在乎的能力之一。

從專(zhuān)業(yè)的角度分享什么是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及該如何做***。所謂語(yǔ)言發(fā)育遲緩，是指兒童在發(fā)育過(guò)程中，其語(yǔ)言發(fā)育未達(dá)到與其實(shí)際年齡相應(yīng)的水平。但這不包括由于聽(tīng)力障礙而引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，以及構(gòu)音障礙等其他語(yǔ)言障礙類(lèi)型。呈現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童，多數(shù)具有精神和對(duì)周?chē)朔磻?yīng)的發(fā)育遲緩和異常。一般認(rèn)為，阻礙語(yǔ)言發(fā)育的主要原因有以下六點(diǎn)：1. 聽(tīng)覺(jué)障礙2. 交往障礙3.智力發(fā)育遲緩4.受語(yǔ)言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙（發(fā)育性失語(yǔ)癥及獲得性失語(yǔ)癥）5.語(yǔ)言環(huán)境的影響6.構(gòu)音***的異常。游戲本身有其固有的教育功能。上海市奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童康復(fù)電話

精細(xì)動(dòng)作是兒童智能的重要組成之一，**了孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育狀態(tài)是否良好。奉賢區(qū)唐氏綜合征兒童康復(fù)哪家好

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的發(fā)病原因：

  1、發(fā)病因素：這類(lèi)兒童的病理因素一般不明顯，影響語(yǔ)言發(fā)育的病因可能有圍產(chǎn)期宮內(nèi)缺氧、早產(chǎn)、滯產(chǎn)、輕微新生兒缺氧或其他新生兒疾病等。

  2、器質(zhì)性疾病：包括聽(tīng)力障礙、腭裂或隱性腭裂等，這些都是可能造成語(yǔ)言發(fā)育遲緩的直接或間接原因。

  3、非器質(zhì)性疾?。喊X癱或神經(jīng)類(lèi)損傷、腦部發(fā)育遲緩、智力或認(rèn)知障礙等，也會(huì)影響語(yǔ)言的正常發(fā)育。

  4、環(huán)境影響：語(yǔ)言環(huán)境異常也可能導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩。孩子的大腦發(fā)育需要各種外界信息的“輸入”，而語(yǔ)言的理解認(rèn)知以及發(fā)音的學(xué)習(xí)同樣需要這些大腦對(duì)他人語(yǔ)言信息的分析，以作為學(xué)習(xí)的“模板”。如果這方面有缺失就會(huì)影響到語(yǔ)言的發(fā)育。

  語(yǔ)言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。

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