我們通常把平衡功能的分為三類：

1．靜態(tài)平衡：是指身體不動時，維持身體于某種姿勢的能力，如坐、站立、單腿站立、倒立、站在平衡木上維持不動。2．動態(tài)平衡：是指運動過程中調(diào)整和控制身體姿勢穩(wěn)定性的能力。動態(tài)平衡從另外一個角度反映了人體隨意運動控制的水平。坐或站著進行各種作業(yè)活動，站起和坐下、行走等動作都需要具備動態(tài)平衡能力。3．反應性平衡:當身體受到外力干擾而使平衡受到威脅時，人體作出保護性調(diào)整反應以維持或建立新的平衡，如保護性伸展反應邁步反應等。 隨著年齡的增長，孩子注意力的品質(zhì)也會提升，這就是孩子對新鮮事物如此敏感的原因。上海運動性失語暑期培訓

每個孤獨癥孩子家長都想給孩子比較好的，每個孤獨癥孩子家庭都希望自己的孩子是干預有效！但康復干預并不是喊口號，更重要的是如何將想法落實于生活中。 聰明的孤獨癥家長應該知道，想讓孩子看你，想讓孩子自己去超市，想讓孩子說話........沒有系統(tǒng)、毫無章法的康復干預是不可取的，想要讓星兒康復的路上走得順一點，精細動作訓練很重要！ 精細動作是指，手和手指的動作。包括大把抓、對指捏..... 自閉癥兒童的早期精細動作訓練主要涉及手眼協(xié)調(diào)的能力，用手指抓握物的能力和協(xié)調(diào)雙手同時運動的能力。南橋鎮(zhèn)運動障礙暑期價格查詢自閉癥孩子大都說話比同齡孩子晚，一般孩子8個月左右開始咿呀學語，一歲左右就正式說話。

鍛煉寶寶的小手指的方法

1.小手畫一畫

目的：訓練寶寶的手指力量和對畫筆的認識。

方法：我們和寶寶各選一只畫筆，把其余的畫筆先收起來。讓寶寶學著家長的樣子在畫紙上做點畫、畫弧線等。如果寶寶還不想畫可讓寶寶先看大人畫，并且讓寶寶欣賞大人的作品，我們用夸張的口氣讓寶寶也想動動手。（剛開始不要強迫寶寶動手）

2.大氣球

目的：啟發(fā)寶寶涂鴉的興趣，發(fā)展手的活動能力。

方法：我們與寶寶先玩一會氣球，引起寶寶的興趣。然后家長出示一張已經(jīng)畫好氣球但沒有畫線的圖畫，請寶寶給氣球畫上線。家長可以手把手的教寶寶。同時家長可以有意識地在寶寶面前用油畫棒在白紙上畫畫，邊畫邊向?qū)殞毥榻B畫的是什么？激發(fā)寶寶繪畫的興趣。

3.涂涂點點

目的：發(fā)展寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)對色彩、涂畫的興趣。

方法：讓寶寶坐在小桌前，媽媽先用油畫棒在紙上慢慢畫出一個娃娃臉或小動物，再涂上各種色彩，以激發(fā)寶寶的興趣。然后把油畫棒給他，教他用全手掌握筆，并扶住他的手在紙上作畫。再放開手，讓他在紙上任意涂涂點點。

口部活動的訓練口部活動的訓練是語言訓練的一部分，使沒有語言的孤獨癥兒童學會發(fā)音、說話。語言訓練操共分五個部分：(1)口部運動，有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)。(2)舌部運動，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節(jié)。(3)下頜運動有四節(jié)，張口閉口、左右移動、前后移動和上下扣齒。(4)發(fā)音兒歌，根據(jù)發(fā)音時舌的位置編寫了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。(5)口部按摩有六節(jié)，抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部。肢體活動的訓練對孤獨癥兒童進行肢體活動能力的訓練，在我們開展的感覺運動訓練中，是指運動覺的訓練，它在訓練中占主要部分。(1)手部精細動作的訓練包括：拿、放、撿、穿、插、捏、擰、擺、寫、畫、撕、拔及使用剪刀、錘子、啟子等簡單工具的使用。(2)上肢力量及協(xié)調(diào)的訓練有：抱、拍、打、投、接、傳、拋、推、拉、拽、扛等能力。(3)下肢力量及平衡能力的訓練有：站立、行走、跳躍、跑步、跳打物品、上下樓梯等。(4)全身運動能力的訓練有：爬、鉆、翻滾、身體移動、攀高、搖蕩、旋轉、滑動、球浴、沙浴、水浴等 如果你身處的地方不安靜，站在他們面前，用你的身體做一堵墻。孩子知道你是值得信賴的，才可以平靜下來。

感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童一般具有如下特征：1.動作不靈活。這些兒童多半動作靈活性較差，有些到5、6歲不會使用剪刀和筷子，有的不敢登高，不敢蕩秋千等。2. 好動而很難安定下來。好動不安不見得都是感覺統(tǒng)合失常，周圍的環(huán)境或大人的誤導也可能產(chǎn)生此現(xiàn)象，但如果所有可能因素一一過濾后，仍然找不出原因時，感覺統(tǒng)合失調(diào)是好動的**主要原因。3.討厭被觸摸。許多感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童平時對洗澡、洗頭和剪頭反感，有的甚至對換衣服也十分反感。這主要是由于他們的觸覺防御過強造成的。這種觸覺防御過程會妨礙他們與其他人相處，影響他們對別人的感情和交往。4.過于膽大或過于膽小。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往在兩個極端上有所表現(xiàn)：他們要么膽大鹵莽，經(jīng)常從事危險的活動，不計后果；要么表現(xiàn)卻與此相反，膽小靦腆，不敢與陌生人接觸，內(nèi)心十分緊張。這主要是他們與外界接觸少造成的。5．反應遲鈍。有時候身體固然還算靈活，但對高度的恐懼遲鈍，轉圈圈根本不會暈，對痛的感覺也比較少、甚至有自虐現(xiàn)象的，可能是腦神經(jīng)中樞感覺統(tǒng)合不良的原因。反映太極端或反應不良經(jīng)常是一體的兩面，對某件事物反應太極端的，在另一方面又太遲鈍。  正確的口肌訓練很關鍵的，除了機構訓練，家庭訓練也重要，缺位的家庭訓練對語言發(fā)育障礙兒童康復是負面的。奉賢多動癥暑期大概費用

人的認知發(fā)展絕不是孤立的，而人的發(fā)展又具有明顯的階段性、漸進性。上海運動性失語暑期培訓

想要知道感覺統(tǒng)合與語言發(fā)育的關系，首先我們要知道什么是感覺統(tǒng)合。感覺統(tǒng)合是指腦對個體從視，聽，觸，嗅，前庭等不同感覺通路輸入的感覺信息進行選擇，解釋，聯(lián)系和統(tǒng)一的神經(jīng)心理過程，是個體進行日常生活、學習和工作的基礎。主要包括：前庭感覺、本體感覺、觸覺、聽覺、視覺等。一、前庭失調(diào)與語言發(fā)展的關系前庭失調(diào)主要的表現(xiàn)之一就是注意力不集中，兒童在習得語言的過程中，需要集中注意力去聽。如果聽的時候無法集中注意力，就很可能習得錯誤的語言表達方式，如發(fā)音不清、添加、替代等，影響說話的質(zhì)量。在交談中，如果無法集中注意力聽對方說話，則可能出現(xiàn)答非所問，讓對方感到心不在焉，談話難以維持，影響正常交流。上海運動性失語暑期培訓