兒童認(rèn)知發(fā)展能力及認(rèn)知訓(xùn)練順序認(rèn)知是個體知識獲得的歷程，其中包含知覺、記憶、想象、辨認(rèn)、思考、推理、判斷、創(chuàng)造等復(fù)雜的心理活動，大致指一個人學(xué)習(xí)、思考、應(yīng)付環(huán)境和解決問題的能力，也是一種適應(yīng)生活的能力。   一般兒童的認(rèn)知發(fā)展會隨著年齡而增長，并遵循一定的模式發(fā)展。在學(xué)習(xí)上，自閉癥兒童受個人特殊條件限制，往往會出現(xiàn)發(fā)展不平均的表現(xiàn)，但發(fā)展順序與一般兒童的發(fā)展模式大致相同。下面就“認(rèn)知”這個主題闡釋兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提條件、先后順序，兒童在認(rèn)知發(fā)展上遇到的困難，以及常用的訓(xùn)練策略給大家總結(jié)一下。一、 學(xué)習(xí)的前提條件一般兒童進(jìn)行認(rèn)知學(xué)習(xí)，除需要有健全的感覺和知覺系統(tǒng)，也需要有觀察及模仿能力、注意力、記憶力，以及理解力等，有了這些前提條件，兒童的認(rèn)知發(fā)展會較理想。二、 學(xué)習(xí)的先后順序智力發(fā)展需要通過感覺刺激的接受傳到腦中的信息處理系統(tǒng)、再經(jīng)過處理、組織、記憶及提取使用而逐步由具體思維發(fā)展至抽象的邏輯推理。但自閉癥兒童學(xué)習(xí)上往往因異常的感覺接收及理解上的困難而受到限制，故需一套循序漸進(jìn)及有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。兒童的學(xué)習(xí)可先由基本的知覺、配對及分類等開始，這些都是培養(yǎng)抽象思維的基本元素。

語言發(fā)育遲緩很可能造成嚴(yán)重的心理障礙，隨著年齡增大，容易產(chǎn)生內(nèi)向、孤僻等反向人格發(fā)育影響。前庭功能失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練

在日常生活中，可以多給孩子創(chuàng)設(shè)一些游戲的生活情景，讓孩子喜歡上做游戲，在游戲中訓(xùn)練孩子的注意力是很快能夠得到進(jìn)步的，也不要急于求成，找到適合孩子的訓(xùn)練方法，讓孩子一點點進(jìn)步！

游戲篇

玩紙片游戲目的：可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力

取三張不同的圖片，隨意排列于桌上，如從左到右選取一張要記住的圖片，讓她盯住這張圖片，然后把三張圖片倒扣在桌上，由家長隨意更換三張圖片的位置，然后，讓她報出所選出的那張在哪兒。如她說猜對了，就勝，兩人輪換做游戲。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加圖片的數(shù)量，變換圖片的位置的次數(shù)和提高變換圖片位置的。

蘿卜蹲目的：可以訓(xùn)練注意力的敏捷性

將孩子分成人數(shù)相等的三組，一組**紅蘿卜，一組**白蘿卜，一組**黃蘿卜。

老師喊口令：“紅蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，白蘿卜不蹲?！焙澳囊唤M蹲，哪一組要快速蹲下。喊另一組，前一組的孩子要快速站起。未按口令動作的孩子算失敗。(也可以由孩子來發(fā)令)

奉賢孤獨癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。

大多數(shù)家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學(xué)習(xí)，作為父母我們通常對于孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的成績而擔(dān)心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學(xué)習(xí)馬虎，應(yīng)付了事，作為家長很擔(dān)心。小孩學(xué)習(xí)馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學(xué)習(xí)問題也和我們家長有關(guān)系的，通常家長教育方法錯誤就會產(chǎn)生孩子學(xué)習(xí)馬虎的情況：

1.***的學(xué)習(xí)結(jié)束后很重要如果小孩的功課是定在晚上的話，那么功課完成后很多父母直接就會讓孩子睡覺，但這個時候還只們是不會想要去睡覺的，因為他們還沒有做任何娛樂節(jié)目。一些娛樂節(jié)目也能夠增加孩子的學(xué)習(xí)動力，讓他們學(xué)習(xí)不在馬虎，讓他們?nèi)徽嫱瓿晒φn后會有所期待。比如說獎勵他們在認(rèn)真完成學(xué)習(xí)功課后看一些喜愛的電視節(jié)目，電子游戲，或獎勵一些特殊的小吃等，對于孩子來說都是巨大的回報，他們將不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥，乏味的任務(wù)而已。

2.長時間的學(xué)習(xí)不好"很多家長會坐在孩子身邊，直到孩子完成所有功課 " -這可能會給孩子感到不知所措，產(chǎn)生抵觸情緒。相反，可以安排10-15分鐘的學(xué)習(xí)時間，然后再休息5分鐘。休息完后再學(xué)習(xí)15分鐘，這樣孩子會覺得學(xué)習(xí)很輕松。

有不少家長認(rèn)為，小朋友聲音沙并不是什么大問題，隨著年紀(jì)大一點就會好的，也有家長說，小朋友的聲線從小就是這么沙啞和低沉，不認(rèn)為有任何不妥。但事實上，聲線長期沙啞，可能反映小朋友用聲不當(dāng)，如不加理會，聲帶可能結(jié)繭。聲線沙啞及低沉，會影響小朋友說話的清晰度，小朋友往往要重復(fù)幾次別人才聽得清楚。同時，小朋友的音域會收窄，除了未能唱出高音外，亦會出現(xiàn)走音的情況,不少學(xué)生正因為這些問題而被逼退出合唱團(tuán)及朗誦隊。亦有一些學(xué)生，特別是女同學(xué)，因聲線沙啞而被同學(xué)取笑，影響說話自信。要預(yù)防及改善聲線問題，應(yīng)從日常生活習(xí)慣入手，協(xié)助孩子履行保護(hù)聲線的生活習(xí)慣。例如：保持心情開朗；保持適當(dāng)?shù)恼f話速度及聲量，句與句之間作出適當(dāng)?shù)耐ｎD及回氣。自閉癥并非是一種“內(nèi)向的病”，實際上有超過6成的孩子都“多動”。

沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時地對外界的刺激做出反應(yīng)。

在生活中，我們經(jīng)常聽到一些家長抱怨說，孩子很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)，小動作特別多，上課也不注意聽講，經(jīng)常把題抄錯，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會出現(xiàn)讀書跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績下降，在心理上產(chǎn)生自卑感，其實以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。 言語溝通的第一步，動作模仿。奉賢區(qū)語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練價格實惠

語言理解和表達(dá)的差距，使得孩子逐漸喪失溝通交流的能力。前庭功能失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練

前庭平衡訓(xùn)練：①直立獨木橋：兒童雙足直立，走過平衡木。提高兒童平衡能力。②貓行平衡木：兒童以貓爬姿勢通過平衡木。提高兒童四肢協(xié)調(diào)配合能力。③運送乒乓球：用兩排標(biāo)志桶擺出路線，讓兒童用勺子把乒乓球送到目的地，乒乓球如較難，換成積木。增進(jìn)平衡能力和手部控制能力，加強(qiáng)動作企劃能力。④單腳前跳：抬起一只腳，向前方跳躍3步，熟練后，在適當(dāng)位置放置獎勵物，增加跳躍次數(shù)。訓(xùn)練身體的平衡能力及雙腿的肌肉控制力。⑤穩(wěn)坐BOSU球：讓兒童輕輕坐在BOSU球上，上半身垂直，雙手上舉，慢慢調(diào)整呼吸，直至完全放松，熟練后可嘗試微微高雙腳。強(qiáng)化前庭功能，鍛煉大肌肉能力、肌肉靈活性，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)脊髓***健全發(fā)展。需要器材：泡沫軟墊、平衡木、BOSU球、乒乓球、湯勺、標(biāo)志桶等。前庭功能失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練訓(xùn)練