自閉癥（孤獨癥）&孤僻內(nèi)向

自閉癥（孤獨癥）具有以下三組主要特征：社會交往能力缺陷、溝通和交流障礙及興趣或活動范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為。

孤僻內(nèi)向常表現(xiàn)為不愛與人說話，性格內(nèi)向，而無社會交往、人際交流障礙及刻板動作及行為，了解了自閉癥（孤獨癥）的三大特征就不難與孤僻、內(nèi)向等行為進行區(qū)分。

自閉癥（孤獨癥）&聽覺障礙

一些聽力障礙的孩子由于聽不到聲音，不愿或不會用語言表達交流，造成語言障礙的錯覺。

我國從新生兒出生后即進行聽力篩查，以早期發(fā)現(xiàn)聽覺障礙和早期進行干預(yù)。 模仿是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。奉賢區(qū)感覺統(tǒng)合暑期中心

自閉癥的原因   繁多的候選基因提示了孤獨癥是一種多基因 遺傳病，即孤獨癥可能是在一定的遺傳傾向性下，由環(huán)境致病因子誘發(fā)的疾病。    ***與免疫因素  早在20世紀70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒***后，其子代患孤獨癥的機率增大。后來數(shù)個研究均提示，孕期***與孤獨癥發(fā)生可能有一定的關(guān)系。目前已知的相關(guān) 病原體有：風(fēng)疹病毒、巨細胞病毒、水痘——帶狀皰疹病毒、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體和弓形蟲等。目前推測，這些病原體產(chǎn)生的抗體，由胎盤進入胎兒體內(nèi)，與胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生交叉免疫反應(yīng)，干擾了神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，從而導(dǎo)致了孤獨癥的發(fā)生。    孕期理化因子刺激  受孕早期孕婦若有反應(yīng)停和丙戊酸鹽類抗癲癇類藥物的用藥史以及酗酒等，可導(dǎo)致子代患孤獨癥的機率增加。根據(jù)這些研究，對 懷孕12.5d的大鼠一次性高劑量腹腔注射丙戊酸鈉，其子代鼠表現(xiàn)出類似孤獨癥的行為學(xué)表現(xiàn)。還有研究發(fā)現(xiàn)，孕期大鼠暴露于反復(fù)冷凍刺激中，也會增加子代患孤獨癥的機率；對孕鼠進行反復(fù)冷凍刺激，其子代也表現(xiàn)出孤獨癥的行為學(xué)特征。上海市奉賢區(qū)注意力暑期機構(gòu)正確的口肌訓(xùn)練很關(guān)鍵的，除了機構(gòu)訓(xùn)練，家庭訓(xùn)練也重要，缺位的家庭訓(xùn)練對語言發(fā)育障礙兒童康復(fù)是負面的。

孤獨癥兒童康復(fù)教育包括幾個部分？

孤獨癥兒童康復(fù)教育包括基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)能力、自理能力、運動技能，4個部分。

①基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能指的是孩子對于視覺方面的觀察和手眼協(xié)調(diào)能力；語言的理解、表達和溝通能力；游戲技巧、社交技巧、小組活動的配合程度以及生活常規(guī)的執(zhí)行能力。

②學(xué)習(xí)能力指的是孩子認字、寫字和數(shù)學(xué)這三方面的能力，一般針對實際發(fā)育年齡在四歲或以上的孩子。

③自理能力是非常重要的，從孩子一開始接受訓(xùn)練就要貫穿在整個訓(xùn)練計劃里，自理能力包含了穿衣、進食、梳洗和如廁的能力培養(yǎng)。

④運動技能方面，我們要在康復(fù)訓(xùn)練中確保孩子的粗大運動（跑、跳、扔球等）和精細運動（串珠、搭積木、扣扣子等）都得到充分的練習(xí)。

感統(tǒng)訓(xùn)練方法身高達標(biāo)、體重適當(dāng)、聽力視力沒問題，各項體檢都合格，可為什么就是不像其他孩子那么活潑、反應(yīng)快呢?**指出，膽小、黏人、孤僻、注意力不集中……所有這些情況，從一定角度來看，都和孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)(簡稱感統(tǒng)失調(diào))有關(guān)。那么感統(tǒng)訓(xùn)練方法都有哪些呢？我們一起來了解一下吧。

目 錄 如何做感統(tǒng)訓(xùn)練 感統(tǒng)訓(xùn)練的原因 感統(tǒng)訓(xùn)練的分類 幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練方法 如何在家中進行訓(xùn)練

1如何做感統(tǒng)訓(xùn)練

  許多家長都不知道感統(tǒng)的作用，且不知道怎樣訓(xùn)練，常常是機械地強迫孩子完成任務(wù)，導(dǎo)致孩子又哭又鬧，非?？咕茏龈薪y(tǒng)。那么，應(yīng)如何輔助孩子做感統(tǒng)呢?

  ***、孩子喜歡做的項目作為強化物。 感統(tǒng)訓(xùn)練也要貫穿ABA行為訓(xùn)練法，比如讓孩子做5次滑板，就獎勵他玩幾分鐘他**喜歡的蹦床，蹦幾下又滑板幾下，化整為零，只要滑板的總數(shù)達到效果是一樣的。

  第二、交叉進行。 要孩子一口氣反復(fù)做完某個項目，孩子會覺得單調(diào)泛味，會抗拒配合，而每項運動交叉進行則豐富多彩，適合孩子的特點。比如，滑板幾分鐘，攀爬幾分鐘，蹦床幾分鐘，跳羊角球幾鐘??只要整節(jié)課都處于運動中，就可以達到要求的效果。 角色游戲的自娛自樂特點，充分滿足了幼兒渴望平等、渴望長大、渴望**的心理。

鍛煉寶寶的小手指的方法

1.小手畫一畫

目的：訓(xùn)練寶寶的手指力量和對畫筆的認識。

方法：我們和寶寶各選一只畫筆，把其余的畫筆先收起來。讓寶寶學(xué)著家長的樣子在畫紙上做點畫、畫弧線等。如果寶寶還不想畫可讓寶寶先看大人畫，并且讓寶寶欣賞大人的作品，我們用夸張的口氣讓寶寶也想動動手。（剛開始不要強迫寶寶動手）

2.大氣球

目的：啟發(fā)寶寶涂鴉的興趣，發(fā)展手的活動能力。

方法：我們與寶寶先玩一會氣球，引起寶寶的興趣。然后家長出示一張已經(jīng)畫好氣球但沒有畫線的圖畫，請寶寶給氣球畫上線。家長可以手把手的教寶寶。同時家長可以有意識地在寶寶面前用油畫棒在白紙上畫畫，邊畫邊向?qū)殞毥榻B畫的是什么？激發(fā)寶寶繪畫的興趣。

3.涂涂點點

目的：發(fā)展寶寶手指的靈活性，培養(yǎng)對色彩、涂畫的興趣。

方法：讓寶寶坐在小桌前，媽媽先用油畫棒在紙上慢慢畫出一個娃娃臉或小動物，再涂上各種色彩，以激發(fā)寶寶的興趣。然后把油畫棒給他，教他用全手掌握筆，并扶住他的手在紙上作畫。再放開手，讓他在紙上任意涂涂點點。

口腔發(fā)音的功能運動包括非語音運動和語音運動兩種形式。南橋鎮(zhèn)感覺統(tǒng)合失調(diào)暑期電話

給他們一個緩沖休息的時間過渡，消化，或者騰出一個空間讓他們可以走走，很有效。奉賢區(qū)感覺統(tǒng)合暑期中心

口部活動的訓(xùn)練口部活動的訓(xùn)練是語言訓(xùn)練的一部分，使沒有語言的孤獨癥兒童學(xué)會發(fā)音、說話。語言訓(xùn)練操共分五個部分：(1)口部運動，有噘起嘴、咧開嘴、鼓起腮和咂咂唇四節(jié)。(2)舌部運動，有伸收舌、舔嘴唇、舔嘴角、彈響舌、舔繞唇和頂兩腮六節(jié)。(3)下頜運動有四節(jié)，張口閉口、左右移動、前后移動和上下扣齒。(4)發(fā)音兒歌，根據(jù)發(fā)音時舌的位置編寫了一首兒歌，兒歌中涉及了舌尖音、舌面音、舌根音及卷舌音等。(5)口部按摩有六節(jié)，抹口輪、捏下顏、擦下巴、彈顴腮、揉面頰和輕拍面部。肢體活動的訓(xùn)練對孤獨癥兒童進行肢體活動能力的訓(xùn)練，在我們開展的感覺運動訓(xùn)練中，是指運動覺的訓(xùn)練，它在訓(xùn)練中占主要部分。(1)手部精細動作的訓(xùn)練包括：拿、放、撿、穿、插、捏、擰、擺、寫、畫、撕、拔及使用剪刀、錘子、啟子等簡單工具的使用。(2)上肢力量及協(xié)調(diào)的訓(xùn)練有：抱、拍、打、投、接、傳、拋、推、拉、拽、扛等能力。(3)下肢力量及平衡能力的訓(xùn)練有：站立、行走、跳躍、跑步、跳打物品、上下樓梯等。(4)全身運動能力的訓(xùn)練有：爬、鉆、翻滾、身體移動、攀高、搖蕩、旋轉(zhuǎn)、滑動、球浴、沙浴、水浴等 奉賢區(qū)感覺統(tǒng)合暑期中心