兒童感統(tǒng)訓(xùn)練時間段:
0-3歲,是感覺統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防期在本階段需要給兒童足量感覺刺激,如撫觸按摩、閃卡、充足運動等,為兒童打好感覺統(tǒng)合基礎(chǔ),預(yù)防今后出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)問題。
3-6歲,是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的黃金期
在這個時期,需要根據(jù)孩子個體實際情況,給予孩子專業(yè)的、有針對性的定制式訓(xùn)練,可以快速提高孩子的感覺統(tǒng)合能力。
因為這個時期的孩子**神經(jīng)通路隨感覺整合而增多,這個時期是兒童語言、智力、環(huán)境適應(yīng)、自理能力等多項能力形成的關(guān)鍵時期。
6-12歲,是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的彌補期
本階段兒童需要力度大,密度強的訓(xùn)練,在這個時期,往往以感覺統(tǒng)合訓(xùn)練配合專注力訓(xùn)練,側(cè)重提升孩子學(xué)習(xí)效率、專注力等學(xué)齡后學(xué)習(xí)能力發(fā)展,同時對兒童其他綜合能力予以提升。 寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄?,這個過程與寶寶的身體各系統(tǒng)功能逐漸完善同步。奉賢ADHD康復(fù)訓(xùn)練電話
社會適應(yīng)能力訓(xùn)練內(nèi)容:過馬路訓(xùn)練材料:室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練方法:(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片;(2)指導(dǎo)橫道線、紅綠燈;(3)強化并讓幼兒了解過馬路的安全事項;(4)場景創(chuàng)設(shè)幼兒游戲過馬路;(5)帶孩子去實地觀察馬路上的人、車、橫道線、紅綠燈;(6)帶領(lǐng)孩子過馬路提醒幼兒注意過馬路時的安全事項。訓(xùn)練目標(biāo):了解過馬路的安全注意事項,在老師帶領(lǐng)**驗過馬路訓(xùn)練內(nèi)容:有基本的衛(wèi)生保健知識訓(xùn)練材料:圖片、錄像、邀請保健老師訓(xùn)練方法:(1)觀看錄像辨別錄像中的事情可以做還是不可以做。(2)告訴孩子飯前便后要洗手、有飲水的習(xí)慣、不喝生水、不吃地上撿起的食物、不吃沒沒過的瓜果食物。訓(xùn)練目標(biāo):指導(dǎo)粗淺的衛(wèi)生知識訓(xùn)練內(nèi)容:不跟陌生人走訓(xùn)練材料:錄像、情景訓(xùn)練方法:看錄像、講故事告訴孩子不跟不認(rèn)識的人離開幼兒園訓(xùn)練目標(biāo):指導(dǎo)不跟陌生人離開教室、離開幼兒園、不單獨外出跟在父母身邊奉賢ADHD康復(fù)訓(xùn)練電話注意力是一個人能高度集中于某一件事情的能力,是一項非常重要的心理素質(zhì)。
什么是感覺功能調(diào)節(jié)呢?
感覺調(diào)節(jié)功能是大腦對感覺刺激的調(diào)整作用,它可以過濾多余的刺激而只需注意重要的刺激,有效率地審查輸入過來的信息,然后做出即時、正確的判讀。成熟的感覺調(diào)節(jié)功能能夠一直保持神經(jīng)的穩(wěn)定,影響神經(jīng)警醒度,對日常生活的影響如下:
1.專注力;2.做事有條理、有始有終、有效率;3.肢體靈活、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感;4.良好的社會互動能力;5.良好的自我調(diào)節(jié)能力,例如:上床后容易入睡、睡得安穩(wěn)、吃的正常。
語言能力
訓(xùn)練內(nèi)容:傾聽能力
訓(xùn)練材料:音樂訓(xùn)練方法:開著音樂,觀察孩子的反應(yīng),詢問孩子聲音的來源并觀察孩子是否能指向聲源并保持一段時間。
訓(xùn)練目標(biāo):聽到音樂后能有一絲反應(yīng)或由表情情緒的表達(dá)訓(xùn)練內(nèi)容:聽有節(jié)奏的音樂,
做相關(guān)的動作訓(xùn)練材料:音樂訓(xùn)練方法:在成人引導(dǎo)下傾聽音樂引導(dǎo)幼兒模仿著老師一起做相關(guān)的動作。逐步能在老師的引導(dǎo)下學(xué)著有節(jié)奏的拍手或者跺腳。
訓(xùn)練目標(biāo):訓(xùn)練內(nèi)容:聽到自己的名字有反應(yīng)
訓(xùn)練方法:成人叫XXX孩子的名字觀察孩子的反應(yīng)訓(xùn)練目標(biāo):聽到自己的名字能回頭、拍頭或者發(fā)出聲音回應(yīng) 語言發(fā)育遲緩兒童難以理解和應(yīng)用語用規(guī)則。
有不少家長認(rèn)為,小朋友聲音沙并不是什么大問題,隨著年紀(jì)大一點就會好的,也有家長說,小朋友的聲線從小就是這么沙啞和低沉,不認(rèn)為有任何不妥。但事實上,聲線長期沙啞,可能反映小朋友用聲不當(dāng),如不加理會,聲帶可能結(jié)繭。聲線沙啞及低沉,會影響小朋友說話的清晰度,小朋友往往要重復(fù)幾次別人才聽得清楚。同時,小朋友的音域會收窄,除了未能唱出高音外,亦會出現(xiàn)走音的情況,不少學(xué)生正因為這些問題而被逼退出合唱團及朗誦隊。亦有一些學(xué)生,特別是女同學(xué),因聲線沙啞而被同學(xué)取笑,影響說話自信。要預(yù)防及改善聲線問題,應(yīng)從日常生活習(xí)慣入手,協(xié)助孩子履行保護(hù)聲線的生活習(xí)慣。例如:保持心情開朗;保持適當(dāng)?shù)恼f話速度及聲量,句與句之間作出適當(dāng)?shù)耐nD及回氣。孩子不開口說話,可能是因為一些其他一些病理原因造成的。奉賢ADHD康復(fù)訓(xùn)練電話
自閉癥并非是一種“內(nèi)向的病”,實際上有超過6成的孩子都“多動”。奉賢ADHD康復(fù)訓(xùn)練電話
為什么唐氏綜合征要進(jìn)行口肌訓(xùn)練?
1.改善發(fā)音說話,提高說話清晰度2.增強口部肌肉單獨活動力①單獨活動力:一組或多組肌肉以穩(wěn)定性和足夠的力量為基礎(chǔ)的分開活動。②分級調(diào)控:基于單獨活動力,通過空間運動的分段控制(唐氏孩子對腹腔的分級調(diào)控困難,說話時不能控制氣流)③緊繃的姿勢:用來補償穩(wěn)定性弱的異常姿勢,阻礙活動性(因為唐氏孩子肌張力低,說話時會采取緊繃的姿勢,如:喝水時壓扁吸管而不能喝進(jìn)水,說明下顎骨有困難,采取用力壓扁吸管來補償喝水的動作)。 奉賢ADHD康復(fù)訓(xùn)練電話