培養(yǎng)孩子專注力的玩具有哪些 1、組裝玩具 組裝玩具，要求孩子具有動(dòng)手能力，需要不斷的組裝，才能完成，因?yàn)檫@種不斷嘗試、不斷完善的玩法，恰好可以讓寶寶的思維處于不斷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，讓孩子自己動(dòng)手，有助于培養(yǎng)孩子的專注力。 2、拼圖 給寶寶買副拼圖，即可以鍛煉寶寶首演協(xié)調(diào)的能力，也可以培養(yǎng)寶寶手部靈活性，也很有助于培養(yǎng)寶寶的專注力。 怎么培養(yǎng)小孩子的專注力4 3、鑰匙 我在照顧嬰兒的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有六種玩具是嬰兒**喜歡，也是他們可以**為專注的玩具。 任何一把或者一串鑰匙都是寶寶們的喜歡?？梢哉f(shuō)0-3歲的孩子都會(huì)執(zhí)著的鐘情鑰匙這個(gè)玩具。而且鑰匙也是寶寶可以拿在手中把玩**久的一個(gè)玩具。一般孩子玩上一個(gè)小時(shí)一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，當(dāng)孩子吸引力被轉(zhuǎn)移了，你拿著鑰匙重新晃一下，寶寶就又爬回來(lái)了，又拿著鑰匙研究半天。 4、球 球?qū)殞殎?lái)說(shuō)，是一種很有趣的玩具。球的拿捏滾動(dòng)已經(jīng)玩法的多樣化，足足可以吸引住寶寶的注意力。寶寶喜歡抓著球爬來(lái)爬去，這時(shí)候，只要我們不去打擾孩子，寶寶就可以隨意的玩著。當(dāng)寶寶開始厭倦的時(shí)候，你輕輕的把球拿起來(lái)滾一下，寶寶的吸引力又回來(lái)了。感覺(jué)統(tǒng)合的發(fā)展就像蓋大樓一樣，是一個(gè)層次一個(gè)層次向上的。奉賢南橋感統(tǒng)課程訓(xùn)練

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功能

兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由**測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概括推理能力等。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：

1、學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。

2、提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。

4、幫助孩子樹立了自信心，塑造了健全的人格。

5、幫助孩子***和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟，從而提高各方面能力。

感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造***品質(zhì)，樹立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。

奉賢南橋感統(tǒng)課程訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的目光對(duì)視能力較差，這給他們與人交流造成了一定障礙，也給平時(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練都帶來(lái)了一定難度。

在練習(xí)發(fā)音上人類練習(xí)發(fā)音，寶寶大約在7個(gè)月大前后，音辨逐漸成熟，嬰兒操作自己的唇舌、聲帶、鼻音共鳴，大約經(jīng)過(guò)一年的牙牙學(xué)語(yǔ)期，逐漸學(xué)會(huì)掌握這些發(fā)音的小肌肉，而發(fā)出較清晰的聲音，發(fā)音要明顯成熟在4歲左右。剖腹產(chǎn)的孩子觸覺(jué)差，記憶區(qū)接受感覺(jué)層次的架構(gòu)不良，而影響孩子的發(fā)音的正確性。除了孩子喜歡聽的聲音，并利用它們，引導(dǎo)他對(duì)聲音及環(huán)境關(guān)系的認(rèn)知。例如聲音的大小、長(zhǎng)短、高低、音源、動(dòng)物聲、自然聲等的分辨及了解，便可養(yǎng)成孩子對(duì)聲音的敏銳度及關(guān)心，對(duì)孩子長(zhǎng)大后的傾聽能力也有較大的幫助。通常孩子**喜歡敲擊聲：像拍手、打桌子、用東西敲打、而這也是大人**討厭、**想制止的。其實(shí)，胎兒從母體懷孕５個(gè)月起就有了聽覺(jué)，他們必須在子宮內(nèi)聽５個(gè)月的心臟搏動(dòng)及血液的流動(dòng)聲，胎內(nèi)環(huán)境寧?kù)o、溫暖、安全、這些聲音在人類的潛意識(shí)里，具有安心愉悅的功效。若能有效地加以應(yīng)用，孩子的聽覺(jué)教育將會(huì)有意外的成果。人老了以后，感到孤單壓力時(shí)，也是以敲木魚，來(lái)平靜心中的寂寥。深入了解這種感覺(jué)，便可以徹底認(rèn)識(shí)聽覺(jué)的特性了。

角色游戲

角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣和愿望，以模仿和想象，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地表現(xiàn)其生活的一種活動(dòng)。角色游戲是自然游戲的一種，是幼兒期特有的典型的游戲，產(chǎn)生于兩三歲，學(xué)前晚期達(dá)到高峰。這種游戲即使沒(méi)有成人的指導(dǎo)與參與，幼兒同樣會(huì)進(jìn)行。角色游戲的自?shī)首詷?lè)特點(diǎn)，充分滿足了幼兒渴望平等、渴望長(zhǎng)大的心理。

在日常生活中，一些自閉癥兒童常常一人獨(dú)坐或手中一直拿著自己喜歡的一個(gè)玩具，而嘴里低聲咕嚕著誰(shuí)也聽不懂的話。據(jù)推斷，實(shí)際上他們?cè)谶M(jìn)行著的就是一種特有的角色游戲。但是他們的這種角色游戲可能是單一情節(jié)的，似乎永遠(yuǎn)無(wú)法演繹到盡頭的一種游戲。自閉癥兒童進(jìn)行這種游戲時(shí)是不允許別人干擾的，如果他在游戲時(shí)有意去干擾他，會(huì)出現(xiàn)自閉癥兒童特有的抗拒方式，尖叫或情緒紊亂。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練通過(guò)特定的游戲來(lái)逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達(dá)感覺(jué)。

2-6歲兒童該具備的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

2-3歲兒童

1.能拆開糖果紙。

2.能一頁(yè)一頁(yè)地翻書。

3.能轉(zhuǎn)開瓶蓋。

4.能疊積木。

5.能用繩穿過(guò)珠子。

6.能仿畫橫線、直線、圓形等。

7.嘗試對(duì)折紙。

8.能用搓、捶、擠、壓、拉等方式玩黏土。

3-4歲兒童

1.能轉(zhuǎn)緊瓶蓋。

2.能疊高十塊以上小積木。

3.開始用像成人的方式拿筆。

4.嘗試涂色，一開始是亂涂，后來(lái)則很少涂出界。

5.能畫十字、斜線。

6.能用剪刀剪紙條。

7.能自己使用膠水。

4-5歲兒童

1.能串成小珠鏈。

2.能畫正方形。

3.能畫簡(jiǎn)單圖畫，如人、屋、樹、車等。

4.能沿斜線折紙。

5.開始做簡(jiǎn)單剪貼。

6.能剪出簡(jiǎn)單圖形。

5-6歲兒童

1.能用槌子捶釘。

2.能分類小豆子。

3.能打蝴蝶結(jié)。

4.能使用削鉛筆機(jī)。

5.能用尺畫直線。

6.能使用橡皮擦，且不會(huì)把紙扯破。

7.著色時(shí)很少出界。

8.能畫菱形和三角形。

9.能準(zhǔn)確地把紙對(duì)折，再對(duì)折。

10.能剪出不規(guī)則的圖形。

11.能抄寫數(shù)字及簡(jiǎn)單的中、英文字，如大、P。 舌部是**重要的構(gòu)音***，也是**晚發(fā)育且**關(guān)鍵的構(gòu)音***。奉賢南橋感統(tǒng)課程訓(xùn)練

沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。奉賢南橋感統(tǒng)課程訓(xùn)練

前庭覺(jué)失調(diào)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些影響

孩子在成長(zhǎng)期，特別是在3歲前后左右腦功能分化的過(guò)程中，如果前庭覺(jué)發(fā)育不良，就會(huì)影響發(fā)育且形成障礙，多動(dòng)的孩子有一部分屬于前庭覺(jué)失調(diào)，前庭覺(jué)失調(diào)會(huì)影響孩子注意力的集中程度，使之做事不專心，愛做小動(dòng)作，很難與其他同伴相處。前庭覺(jué)失調(diào)也會(huì)影響孩子的平衡感，使其動(dòng)作協(xié)調(diào)性差，自控能力差，做事沒(méi)信心，尤其會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)能力。前庭也包括和語(yǔ)言發(fā)展相關(guān)的***，所以前庭覺(jué)發(fā)育不良，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展也會(huì)受到影響，如有些孩子說(shuō)話晚、語(yǔ)言表達(dá)有困難。 奉賢南橋感統(tǒng)課程訓(xùn)練