自閉癥兒童的語言障礙類型

 語言發(fā)展遲緩

根據(jù)上海市兒童醫(yī)學中心完成的《2～3歲兒童詞匯和語法發(fā)展的研究》報告，在對720多名年齡在24～47個月的健康兒童調(diào)查顯示：24個月自發(fā)表達的詞匯量少于30個，30個月的男孩結(jié)構(gòu)表達量少于3個、女孩結(jié)構(gòu)表達量少于5個，則為語言發(fā)育遲緩；24個月自發(fā)表達的詞匯量少于50個，30個月男孩結(jié)構(gòu)表達量少于5個、女孩結(jié)構(gòu)表達量少于8個，則被視為語言發(fā)育遲緩可疑對象。

很多自閉癥幼兒的早期語言發(fā)展都較同齡兒童慢，有一部分能力較弱的幼兒甚至終身未能發(fā)展出功能性語言來；另一些幼兒雖然有語言能力，但他們在理解和表達上只停留在基本層次，例如只能明白一些具體的對象名稱和簡單的指令，表達方面則只能做到用簡單句子向人提出要求等。還有一些幼兒會出現(xiàn)“鸚鵡學舌”的現(xiàn)象或經(jīng)常重復的語句，他們說話的音調(diào)、速度和結(jié)構(gòu)等方面亦可能會表現(xiàn)異常。

由于自閉癥兒童的感知能力往往存在障礙，他們在接收不同感覺信息時也可能會出現(xiàn)偏差；加上他們在認知上的特點（如過分注意細節(jié)、較難處理抽象概念等），以致將經(jīng)驗與一些相關(guān)的聲音符號關(guān)聯(lián)起來的過程亦會出現(xiàn)困難，所以往往難以理解語言（聲音符號）所指的意義，形成語言理解發(fā)展上的障礙。 語言交流障礙，是自閉癥孩子比較明顯的障礙。奉賢南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)失調(diào)康復訓練價格查詢

1-2歲語言

聽從“給我”、“給我看”等指示方法：

１選擇3～4種孩子熟悉名稱的物品。a.每次只拿１件物品放在孩子面前，并對孩子說：“把××拿給我看”或“把××給我”，然后抓住孩子的手，拿到物品給你看或給你。如果孩子能這樣做了，就表揚他，直到他能自己完成這個動作為止。b.然后，你一次拿出2～3件物品，讓孩子每次拿一件給你或給你看。如果他能這樣做了，就表揚他，并獎給他點心。

２選擇孩子喜歡的物品，如果他能給你看或拿給你，你可以讓他玩一會兒，作為獎勵。

３利用孩子知道名稱并喜歡的食物，如糖果。當他拿給你看時，你讓他舔一下。目的是讓孩子學會做“給你看”或“給你”的動作，因此，不要與吃食物混淆起來。當孩子拿給你食品看時，你要說：“好，謝謝你給我（看）××了，你現(xiàn)在可以吃了。 上海市奉賢區(qū)口肌康復訓練培訓提升注意力絕不是控制孩子不動。

ABA訓練的基本原則和方法

目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則，回合式操作教學法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現(xiàn)的。分解目標就是強調(diào)把每個能力分成**小、**簡單的單元進行教學，它是運用連環(huán)法和塑造法的前提。連環(huán)法是將簡單的單元行為連成鏈條形成更復雜的行為；而每個單元行為的建立都要用塑造法來完成；在塑造的過程中要通過指令、強化、輔助所構(gòu)成的一個個回合加以具體操作運用。因此，連環(huán)法的運用是以塑造法為基礎(chǔ)的，而塑造法的完成是以一個個回合具體體現(xiàn)的。

9~12歲這個階段孩子的問題更加突顯，解決的難度也會變大，因此要把握好感統(tǒng)訓練的***階段。

家長可以利用***時間帶孩子進行爬山，這是一項能促進身體雙側(cè)協(xié)調(diào)類的感統(tǒng)活動。

高山上的遠眺近看，對于孩子眼部肌肉的鍛煉非常有益，有助于孩子視覺廣度，視覺靈活調(diào)焦等多項視覺能力的提升。感統(tǒng)訓練強調(diào)針對性—因人而異，需要專業(yè)測評后根據(jù)個案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來設(shè)定訓練方案，刺激力度恰當—過強過弱為不當，足量—過量或不足量為不當，身體感官刺激—兼顧視、聽、嗅、味、觸和前庭六大感官，促進大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)—強調(diào)形成新網(wǎng)絡(luò)（這是根本的目標）。

父母與孩子的講話方式對孩子的語言發(fā)展有著很大的影響。

口肌訓練是針對跟說話或進食相關(guān)的口腔肌肉群進行鍛練，對于語言發(fā)育障礙兒童是否需要進行口肌訓練，建議先經(jīng)過言語治療師的專業(yè)評估再決定。

不能單獨的只鍛練口肌，需要相應(yīng)的做發(fā)音、語言理解和表達等溝通訓練，才能真正的支持和幫助他們語言能力的發(fā)展。

不要神話夸大口肌訓練的作用，要理性看待，不可能只做了口肌訓練就能從不會說話變成會說話，從發(fā)音不準就變正常了。

正確的口肌訓練是非常關(guān)鍵的，除了機構(gòu)訓練，家庭訓練不可或缺，缺位的家庭訓練對語言發(fā)育障礙兒童康復是負面的。

兒童康復機構(gòu)始終主張積極有序的家庭參與治理，而且在實際操作中效果明顯。

聲母是聽障兒童構(gòu)音 ***中的重點和難點。奉賢一對一康復訓練中心

孩子不開口說話，可能是因為一些其他一些病理原因造成的。奉賢南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)失調(diào)康復訓練價格查詢

你是不是覺得如果沒有你在一邊三催四請孩子***完成不了一件事？其實就是因為你老是在旁邊嘮叨，孩子才對自己該做的事一點也不關(guān)心，因為他們知道你比他們還在乎，所以就算你一直嘮叨也不會讓他們改變自己的態(tài)度。

如果你發(fā)現(xiàn)自己比孩子還在乎他在學校的表現(xiàn)，其實你就該停下來問問自己：「孩子自己該承擔的責任是哪些？歸屬于我的責任又是哪些？」如果孩子一直拖拖拉拉、不愿意把功課寫完，身為家長，放手讓孩子自己去承擔后果才是你該做的事。當然我們該為孩子的教養(yǎng)負起責任，所有的爸爸媽媽也都希望自己的孩子能有所成就，但孩子也該為他自己的選擇的人生負責。如果我們越俎代庖，孩子可能會為了讓你開心或是怕你生氣而去做出努力，這都導致無法讓他們自動自發(fā)，你***能做的是引導孩子自愿去做他們每個階段該完成的事。

說得容易、做得難？想想這個**簡單的現(xiàn)實：如果你沒有完成自己的工作，老板就不會付你薪水，這就是真實的世界里的運作方式。如果孩子自己漠不關(guān)心，與其一直在旁邊碎念他，不如讓他自己去體會真實世界里的運作模式，趁早養(yǎng)成他的責任感，這才是身為家長的你該做的事，而不是幫他完成他的功課。 奉賢南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)失調(diào)康復訓練價格查詢