生活自理訓練內容：脫、穿鞋訓練材料：鞋子訓練方法：1.認識自己的鞋襪、分辨左右鞋子。2.指導孩子脫、穿鞋步驟。訓練目標：能**分辨左右鞋子并**穿鞋。訓練內容：穿復雜套衫訓練材料：套衫訓練方法：告訴并手把手教孩子雙手捏住下擺套頭，伸手套左右手袖子，雙手向下拉下擺。訓練目標：逐步**穿套衫訓練內容：遵守就寢時間訓練材料：小床訓練方法：（1）告訴孩子小床的位置及示意午睡；（2）創(chuàng)造就寢環(huán)境，按時就寢；（3）對不能遵守就寢常規(guī)的孩子督促就寢（陪伴、哼唱歌曲要求其躺下不哭鬧）訓練目標：有良好的就寢規(guī)律聲母是聽障兒童構音 ***中的重點和難點。奉賢區(qū)運動性失語康復訓練訓練

生活教育是孩子發(fā)展的關鍵目標，也是自閉癥兒童要掌握的重要技能。生活重要的無外乎衣、食、住、行，這也是自閉癥孩子融入社會的必要條件。那么，自閉癥兒童的生活訓練該如何做，怎么做才會效果比較好呢?本文將給您一個比較好的方案。

一進食方面的問題

自閉癥兒童進食方面存在喂養(yǎng)，偏食、挑食、拒食以及不良的飲食習慣問題。

01喂養(yǎng)問題

(1)一些自閉癥兒童關連到控制咀嚼的肌肉運動困難，不會咀嚼，拒抗成塊的食物，或且只吃流質的飲物。

(2)對于不知道怎樣去對付成塊食物的孩子，有些父母不得不用雙手來推動他的下顎，給他以所需的肌肉運動的概念。

已經開發(fā)出一系列的操練。如吹泡泡、吹絮等活動，以及用舌頭把在嘴唇上的甜食舔進嘴里。這些操練專為在調節(jié)舌嘴運動有困難的孩子設計的。

02吃飯的問題

由于孩子固執(zhí)刻板，拒絕變更；堅持特別的生活常規(guī)傾向；對新食物持有懷疑的態(tài)度。在吃飯時便出現(xiàn)了挑食、拒食和偏食。

處理吃飯問題的訓練

對于正常兒童是餓不著的，處理偏食的方法是可以提供可口混合食物。對于吃食中存在一些小問題的自閉癥兒童，也可以用同樣的方法讓他食上營養(yǎng)的食物，要是他餓了，知道吃不到別的東西，就更可能過來拭一拭某種新的食物。

南橋鎮(zhèn)運動發(fā)育遲緩康復訓練大概費用給孩子創(chuàng)造放松的心理環(huán)境，在孩子完全放松的時候，比如游戲的時候，多和孩子交流，比較好能陪孩子一起玩。

常有一些家長因為孩子學習成績不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測試智商。然而測試結果表明，這些孩子的智商正常。其實，這些孩子的問題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺統(tǒng)合失調情況。由于許多教師、家長尚不了解這種失調現(xiàn)象，以為在學習、交往中出現(xiàn)的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，出了問題往往是教師找家長，家長訓孩子，甚至打孩子，反而會是問題惡化。

感覺統(tǒng)合訓練其實就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達的感覺。這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統(tǒng)合訓練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個訓練比較大的特點就是鼓勵孩子主動參與并完成，而不是強迫他。

那么哪些孩子需要做口肌訓練呢？

口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會隨著年齡的增長有所變化。

若語言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現(xiàn)以下情況，家長可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現(xiàn)異常：

在1歲時，還是經常出現(xiàn)嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時嘴唇不會合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動；

在1.5歲時，咀嚼時嘴唇不會合上，吞東西時舌頭經常伸出來，用杯子喝水時，水經常從嘴巴流出；

在2歲時，經常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類或較堅硬的面包；

在3歲時，咀嚼時無法把食物從一邊轉移到另一邊，咀嚼時舌頭很少活動。

以上這些癥狀，確實是存在口肌問題的，需要進行訓練。

但是這個是需要經過治療師專業(yè)的評估之后再制定方案的，如果沒有經過評估就進行口肌訓練，還可能適得其反。

除了考慮帶語言發(fā)育障礙兒童到機構做口肌訓練，建議家長積極配合課堂訓練內容，多帶著語言發(fā)育障礙兒童在家做，這樣才能夠促進訓練效果。

其實促進口肌發(fā)展有很多簡單易操作的方法，例如，可逐步增加稍微堅硬一點的食物代替語言發(fā)育障礙兒童日常軟綿、細碎的食物。

從只能吃半固體食物→能吃固體食物→能吃堅硬的食物或者精細的需要吐出骨頭的食物，這樣慢慢地鍛練他們的口肌能力。

模仿是學習和發(fā)展的基礎。

很多孩子到了該說話的年齡，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無意義的聲音無意識啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，過后語音消失。針對無語言孤獨癥兒童，前期的語言康復訓練非常重要。

如果有意識地對他們進行早期干預早期語言康復，給予大量的語音刺激2/3的無語言兒童有可能開始起步，語言開始向前發(fā)展。

下面就是一些具體的訓練方法

一、培養(yǎng)情感交流：

認識孩子，了解他，陪他玩，用我們的情緒和引導他，鼓勵幫助和表揚他。老師和家長們一定不要吝嗇自己的夸獎，孩子做的好的地方，就要及時強化，多用鼓勵性的語言，比如寶貝真棒！好聰明等等。

二、模仿訓練：學習模仿先訓練掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件，如專注力，目光接觸，安靜的坐著等。1、模仿粗大動作，先從簡單的一步動作模仿訓練例如:拍手，摸頭，跺腳等。2、模仿訓練者觸摸身體部位3、模仿訓練者使用物件做動作。4、模仿訓練者做動物的動作等。如果孩子不跟著指令做，那么家長或老師要及時身體輔助，輔助完然后夸獎孩子，對，你真棒！寶貝真聰明！隨著兒童模仿能力的提高，可以訓練連續(xù)兩步，三步動作模仿以及聽指令做動作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子

認知理解是學習一切知識、技能的基礎，也是兒童語言學習的關鍵。上海市學生康復訓練電話

語言發(fā)育遲緩，簡單說就是因各種原因造成兒童語言發(fā)育明顯落后于同齡正常兒童的一種語言障礙。奉賢區(qū)運動性失語康復訓練訓練

大多數(shù)家長一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學習，作為父母我們通常對于孩子在校表現(xiàn)和學校的成績而擔心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學習馬虎，應付了事，作為家長很擔心。小孩學習馬虎怎么辦呢？其實很多小孩子的學習問題也和我們家長有關系的，通常家長教育方法錯誤就會產生孩子學習馬虎的情況：

1.家長過多的嘮叨和責備父母通常會嘮叨孩子做功課還有他們犯錯的時候，其實嘮叨只會使問題變得更糟，因為你的孩子會更生氣和難受。相反，如果父母嘗試和孩子一起解決問題，請孩子們自己想一些辦法如何提高學習成績。如何使家庭作業(yè)變成更多的樂趣。那么這樣一來孩子會很樂于接受教育。

2.把命令的語氣換一下由于很多家長不信任自己孩子的自覺性，所以都是命令的語氣告訴他們該在什么時間做什么。這會讓孩子們反感，如果你換一種語氣：我想知道你什么時候會做完這件事？這樣的效果會不一樣，孩子會認真的完成學習任務。 奉賢區(qū)運動性失語康復訓練訓練