口肌訓(xùn)練是針對(duì)跟說(shuō)話或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練，訓(xùn)練內(nèi)容針對(duì)下顎、嘴唇、舌頭、軟顎、喉部等肌肉來(lái)進(jìn)行，按需要加強(qiáng)這些肌肉的活動(dòng)力量、幅度、速度、耐力、穩(wěn)定性和協(xié)調(diào)性。

訓(xùn)練的過(guò)程或會(huì)按需要使用不同工具提供觸覺(jué)提示，像是壓舌棒、吹氣笛、牙膠、吸管、震動(dòng)器等。

所以，口肌訓(xùn)練應(yīng)該算是言語(yǔ)的輔助性項(xiàng)目。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言溝通能力遠(yuǎn)比說(shuō)話清晰來(lái)的更為重要。

有些家長(zhǎng)會(huì)以為語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童只要多做口肌訓(xùn)練，他的語(yǔ)言溝通能力就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。

其實(shí)，這是不會(huì)發(fā)生的。

語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童不能發(fā)音或說(shuō)話不清，未必是因?yàn)榭谇患∪鈫?wèn)題引起的，更多的是語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童本身有語(yǔ)言溝通發(fā)展問(wèn)題，在理解和表達(dá)方面達(dá)不到對(duì)應(yīng)語(yǔ)言發(fā)展階段的應(yīng)有能力。

此外，語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童的發(fā)音是有發(fā)展階段的。

下頜是通過(guò)顳頜關(guān)節(jié)連接在顱骨下方的一塊U形骨，參與構(gòu)音運(yùn)動(dòng)下頜是口部結(jié)構(gòu)**能發(fā)育**早的部分。上海奉賢語(yǔ)言課程訓(xùn)練

沒(méi)有感覺(jué)統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無(wú)法協(xié)調(diào)，無(wú)法及時(shí)地對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)。

在生活中，我們經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，孩子很聰明，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，小動(dòng)作特別多，上課也不注意聽(tīng)講，經(jīng)常把題抄錯(cuò)，總記不住老師留的作業(yè)，你打他罵他都不管用……其實(shí)，在幼兒園和小學(xué)這樣的孩子還不在少數(shù)，老師反映這些孩子上課注意力不集中、很難與人相處，常會(huì)出現(xiàn)讀書(shū)跳行，造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，在心理上產(chǎn)生自卑感，其實(shí)以上這些表現(xiàn)都有可能是孩子感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的緣故。 上海語(yǔ)言認(rèn)知課程機(jī)構(gòu)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)2-12歲學(xué)前兒童感覺(jué)統(tǒng)合、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、自信心的培養(yǎng)等效果明顯。

自閉癥家長(zhǎng)應(yīng)該要怎樣做?

事實(shí)上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預(yù)活動(dòng)與正常兒童的養(yǎng)育沒(méi)有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術(shù)或措施，而是正常教育的強(qiáng)化，即豐富環(huán)境的教育活動(dòng)。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著)，父母總是在與孩子處于一對(duì)一、面對(duì)面地互動(dòng)中。

2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動(dòng)作、動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言對(duì)孩子進(jìn)行密集的社交互動(dòng)。父母要熱情奔放、言語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫。

3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動(dòng)、親子游戲等過(guò)程中開(kāi)展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。

4、特別強(qiáng)調(diào)父母對(duì)嬰兒氣質(zhì)的了解，據(jù)此實(shí)施個(gè)體化教養(yǎng)，幫助孩子形成安全依戀。

5、特別強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童社交發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展相關(guān)的親子游戲和社交互動(dòng)活動(dòng)。

視覺(jué)注意力 1視覺(jué)注意包含視覺(jué)集中、視覺(jué)追蹤、視覺(jué)轉(zhuǎn)移三種注意力。視覺(jué)集中 靜視在房間里找一樣?xùn)|西，可以是椅子或一盆花，放在前方約60厘米處，讓你的眼睛平視前方，自然眨眼，集中注意力注視這一件物體15分鐘，專心致志地仔細(xì)觀察。然后閉上眼睛，努力在腦海中勾勒出該物體的形象，盡可能詳細(xì)描述，比較好用文字將特征描述出來(lái)，然后重復(fù)細(xì)看一遍，如果有錯(cuò)，加以改正。

該方法可以改善觀察力、注意，***和創(chuàng)造力。注視一點(diǎn)在一張白紙上畫(huà)一個(gè)黑點(diǎn)，平置于距離眼睛30厘米的地方，目不轉(zhuǎn)睛地連續(xù)盯視1分鐘，盡量不眨眼睛，看黑點(diǎn)下方是否出現(xiàn)白色光暈，然后看白色的墻壁上是否有一個(gè)白色點(diǎn)，從看到墻上白點(diǎn)數(shù)數(shù)，計(jì)算白點(diǎn)消失時(shí)間。每天連續(xù)3次練習(xí)，持續(xù)15天。這種訓(xùn)練會(huì)讓白色光暈出現(xiàn)得越來(lái)越快，墻上白點(diǎn)持續(xù)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)能***視網(wǎng)膜上的視錐細(xì)胞，視桿細(xì)胞，對(duì)視覺(jué)注意力有很好地效果。讀數(shù)字在面前展示250個(gè)數(shù)字，要求準(zhǔn)確、清晰而快速地讀這250個(gè)數(shù)字，把讀錯(cuò)次數(shù)和所用時(shí)間寫(xiě)下來(lái)。隔天一練，堅(jiān)持一段時(shí)間。 認(rèn)知能力指接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力。它是人們成功的完成活動(dòng)重要的心理?xiàng)l件。

語(yǔ)言的重要性  

語(yǔ)言是我們?nèi)祟愑袆e于其他物種的特有行為，也是人類群體重要的溝通方式之一。語(yǔ)言是人類教育、知識(shí)、思考和社會(huì)行為的基礎(chǔ)，語(yǔ)言使我們能與他人溝通，表達(dá)我們的感覺(jué)和需求，與他人建立有意義的關(guān)系，反饋我們收到的信息，從而讓我們更加了解這個(gè)世界。可以說(shuō)，語(yǔ)言是人類行為的重要基石之一。

如果一個(gè)孩子不能獲得基本的語(yǔ)言技能，那么可以預(yù)見(jiàn)，他/她將會(huì)面對(duì)嚴(yán)重的發(fā)育和社交障礙。語(yǔ)言發(fā)育遲緩和語(yǔ)言能力障礙是自閉癥的主要特征之一，語(yǔ)言障礙會(huì)直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力，因此，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，任何干預(yù)計(jì)劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語(yǔ)言和溝通能力。

語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中**重要的基礎(chǔ)能力之一。語(yǔ)言課程培訓(xùn)

知覺(jué)、記憶、注意、思維和想象的能力都被認(rèn)為是認(rèn)知能力。上海奉賢語(yǔ)言課程訓(xùn)練

首先，我們先明確一下口肌訓(xùn)練的概念。

口部肌肉定位是針對(duì)具有言語(yǔ)功能障礙患者的口部肌肉的物理運(yùn)動(dòng)，是在傳統(tǒng)的言語(yǔ)（聽(tīng)覺(jué)提示、視覺(jué)提示）基礎(chǔ)上增加了觸覺(jué)提示。

主要是教導(dǎo)家長(zhǎng)和治療師利用言語(yǔ)工具幫助語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童及成人進(jìn)行感知覺(jué)、喂食和發(fā)音說(shuō)話訓(xùn)練。

口部肌肉定位作用有：

改進(jìn)喂食技巧和營(yíng)養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺(jué)敏感性；增強(qiáng)對(duì)口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí)；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說(shuō)話時(shí)口腔結(jié)構(gòu)的自主運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動(dòng)；增加口部的分級(jí)調(diào)控力；改善發(fā)音說(shuō)話并達(dá)到比較好的清晰度和可理解性。

口部肌肉定位需要與其它言語(yǔ)方案一同使用的，并不是用來(lái)代替直接的言語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

因?yàn)橐粋€(gè)完整的語(yǔ)言表達(dá)過(guò)程涉及到聽(tīng)覺(jué)和信息的處理、聲音理解、語(yǔ)言表達(dá)，通過(guò)口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為語(yǔ)言。

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