讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

隨從孩子的意愿和興趣在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。

注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。

這樣，當(dāng)孩子注視某種事物的同時，他正在接收有關(guān)那個事物的訊息。

唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個字匯的意義。

由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時)，家長：啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。 沒有感覺統(tǒng)合能力，我們的大腦和身體就無法協(xié)調(diào)，無法及時地對外界的刺激做出反應(yīng)。上海發(fā)育遲緩課程機構(gòu)

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。

促進語言發(fā)育的活動01自行說話法你一邊做事情，一邊講述自己在做的事情。意思是將我們自己的所見所聞所感所做的事情，轉(zhuǎn)化成說話，說給孩子聽。

02并行說話法孩子一邊做事情，您一邊講述他所做的事情。意思是將孩子所見所聞所感所做的事情轉(zhuǎn)化成說話，說給孩子聽。

03方法說描述孩子正在做的事情：“你在玩積木”；

描述孩子的感受：“你很高興，這是你**喜歡的玩具”、“你肚子餓了，你想吃東西，你想吃什么”；說出人和物件的名稱：“看，這是個小姐姐”、“這是你的奶瓶”；

描述物件的特征：“這個球是紅色的，它很大。這是個大紅球”；

描述孩子聽到的聲音，并模仿它：小貓喵喵，小狗汪汪；給孩子唱歌或念兒歌。聽擴展孩子所說的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝點東西，你想喝什么?”；

小的孩子需要家長給出范例：“這是橘子汁，橘子汁好喝”；

大些的孩子可以讓他選擇：“你想喝水還是橘子汁”；

奉賢南橋語言發(fā)音課程學(xué)校有需求出現(xiàn)時，在別人不提示的情況下，把需求向別人表達出來的就是主動表達。

幼兒專注力不集中的表現(xiàn)有哪些 表現(xiàn)一：容易走神 1、上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望。做小動作，如玩鋼筆、抓耳撓腮等； 2、無精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神； 3、一心多用，有始無終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高； 幼兒專注力不集中的表現(xiàn) 表現(xiàn)二：自控力差 1、不聽從老師的指令，不能遵守課堂紀律。一件小小的事在他反應(yīng)強烈，情緒激動，并好長時間平靜不下來； 2、集體活動中不能像別人一樣遵守規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐； 3、很容易**擾； 4、在無人監(jiān)督的情況下，難以獨自完成老師布置的課后小作業(yè)

模仿是學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒有模仿孩子不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他(她)的文化所必須的語言和其他的行為方式。因此，模仿技能的發(fā)展在任何一個孩子的生長發(fā)育過程中都是一個必要的基本組成部分。因為孤獨癥兒童學(xué)習(xí)模仿具有特殊的困難，因此有必要教給他們模仿技能，而不是讓他們以遲緩的或怪異的方式順其自然地發(fā)展。

**初的模仿技能涉及到簡單的和直接的重復(fù)，如發(fā)出語音和拍手，這些一般是在較小的年齡里學(xué)習(xí)的;后來模仿比較、特殊的行為。本節(jié)所列舉的練習(xí)，設(shè)計的目的是用其來增強模仿的技能，它們通常是在早期要學(xué)會的，是學(xué)習(xí)語言所必須，是特別令人感興趣的。還沒有發(fā)展出語言的時候，問題通常涉及到兒童只有非常薄弱的模仿能力，因為所有語言都涉及到嘴唇和舌頭的運動，比較好首先從粗大和精細運動的模仿開始，這樣孩子可以學(xué)會模仿的基本過程。

在進行主動語言訓(xùn)練的時候不必過分矯正孩子不正確的發(fā)音，更重要的是保護、強化孩子主動溝通的意識。

讓孩子開口說話是所有自閉癥家長一致的目標(biāo)；所以，許多家長為了提高孩子語言能力，嘗試過各種辦法，效果總是不盡人意。其實，這主要是你沒掌握住技巧！下面這些方法家長們可以根據(jù)孩子的情況去干預(yù)。這是家長必須要知道的語言訓(xùn)練干貨！

隨從孩子的意愿和興趣

在日常生活中，多觀察孩子的興趣及感受，留心孩子注視著的東西。

注意孩子的面部表情和身體語言，然后等待孩子的反應(yīng)，給予孩子時間去做想做的事情。留意孩子注視些什么，然后說一說。

這樣，當(dāng)孩子注視某種事物的同時，他正在接收有關(guān)那個事物的訊息。

唯有當(dāng)孩子把他注視著的事物與您的話聯(lián)系起來，才弄清楚您說那個字匯的意義。

由此可見，您給予的訊息必須是相關(guān)的、清晰的。

例如：孩子：(觸摸熱雞蛋時)，家長：啊!好燙呀!(每次當(dāng)孩子觸摸熱燙的東西時，您可以同樣響應(yīng)孩子的反應(yīng)）。

注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。南橋鎮(zhèn)感統(tǒng)課程價格查詢

感統(tǒng)失調(diào)帶來的注意力困難、運動上的困難、 人際交往困難、情緒管理困難等。上海發(fā)育遲緩課程機構(gòu)

孩子的學(xué)習(xí)、生活能力發(fā)展，主要依賴于大腦和身體運動神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)，也就是我們常說的感覺統(tǒng)合。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作良好時，孩子在學(xué)習(xí)、運動、移動時，其大腦、眼、耳、手、足等高度的協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出適應(yīng)性強、在語言表達、溝通能力強，沒有發(fā)展遲緩的情況。當(dāng)感覺統(tǒng)合運作不良時，孩子的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)活動就象擁擠的交通一樣，眾多感知到的信息流通不良，混亂而緩慢，使孩子的認知、行為、學(xué)習(xí)、情緒等方面的發(fā)展出現(xiàn)異常。因此，要提高孩子的學(xué)習(xí)成績與效率，必須要先了解孩子的生理的發(fā)展入手?！案杏X學(xué)習(xí)幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。視覺區(qū)、聽覺區(qū)、味覺區(qū)、嗅覺區(qū)均位于左腦的底層，觸覺及平衡區(qū)位于正**。上海發(fā)育遲緩課程機構(gòu)