自閉癥家長(zhǎng)應(yīng)該要怎樣做?

事實(shí)上，在一歲前后，尤其是一歲前的早期干預(yù)活動(dòng)與正常兒童的養(yǎng)育沒有太大的區(qū)別，并非很專業(yè)很高深的技術(shù)或措施，而是正常教育的強(qiáng)化，即豐富環(huán)境的教育活動(dòng)。重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

1、盡可能不讓孩子獨(dú)自閑著(或獨(dú)自忙著)，父母總是在與孩子處于一對(duì)一、面對(duì)面地互動(dòng)中。

2、父母要利用豐富的眼神、真實(shí)略帶夸張的表情與動(dòng)作、動(dòng)聽的語言對(duì)孩子進(jìn)行密集的社交互動(dòng)。父母要熱情奔放、言語抑揚(yáng)頓挫。

3、父母要借助孩子生理需求、日常養(yǎng)育活動(dòng)、親子游戲等過程中開展干預(yù)。盡可能避免孩子看電視或玩電腦游戲。多做傳統(tǒng)嬰幼兒游戲。

4、特別強(qiáng)調(diào)父母對(duì)嬰兒氣質(zhì)的了解，據(jù)此實(shí)施個(gè)體化教養(yǎng)，幫助孩子形成安全依戀。

5、特別強(qiáng)調(diào)根據(jù)兒童社交發(fā)展的規(guī)律開展相關(guān)的親子游戲和社交互動(dòng)活動(dòng)。 想提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與效率，必須要先了解孩子的生理的發(fā)展入手。奉賢感統(tǒng)課程電話

首先，我們先明確一下口肌訓(xùn)練的概念。

口部肌肉定位是針對(duì)具有言語功能障礙患者的口部肌肉的物理運(yùn)動(dòng)，是在傳統(tǒng)的言語（聽覺提示、視覺提示）基礎(chǔ)上增加了觸覺提示。

主要是教導(dǎo)家長(zhǎng)和治療師利用言語工具幫助語言發(fā)育障礙兒童及成人進(jìn)行感知覺、喂食和發(fā)音說話訓(xùn)練。

口部肌肉定位作用有：

改進(jìn)喂食技巧和營(yíng)養(yǎng)吸收；正?；谇桓兄|覺敏感性；增強(qiáng)對(duì)口腔結(jié)構(gòu)的意識(shí)；降低口部肌肉的緊張度；改善發(fā)音說話時(shí)口腔結(jié)構(gòu)的自主運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)性、靈活性、精確性和持續(xù)性；增加口部的分離活動(dòng)；增加口部的分級(jí)調(diào)控力；改善發(fā)音說話并達(dá)到比較好的清晰度和可理解性。

口部肌肉定位需要與其它言語方案一同使用的，并不是用來代替直接的言語表達(dá)訓(xùn)練。

因?yàn)橐粋€(gè)完整的語言表達(dá)過程涉及到聽覺和信息的處理、聲音理解、語言表達(dá)，通過口肌和氣息的綜合調(diào)控表現(xiàn)為語言。

奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)語言認(rèn)知課程電話按照兒童腦智發(fā)育規(guī)律，通過大運(yùn)動(dòng)肌群力量訓(xùn)練和各類（游戲類）各種活動(dòng)，能夠使兒童進(jìn)行運(yùn)用正確的姿勢(shì)。

語言的重要性  

語言是我們?nèi)祟愑袆e于其他物種的特有行為，也是人類群體重要的溝通方式之一。語言是人類教育、知識(shí)、思考和社會(huì)行為的基礎(chǔ)，語言使我們能與他人溝通，表達(dá)我們的感覺和需求，與他人建立有意義的關(guān)系，反饋我們收到的信息，從而讓我們更加了解這個(gè)世界?？梢哉f，語言是人類行為的重要基石之一。

如果一個(gè)孩子不能獲得基本的語言技能，那么可以預(yù)見，他/她將會(huì)面對(duì)嚴(yán)重的發(fā)育和社交障礙。語言發(fā)育遲緩和語言能力障礙是自閉癥的主要特征之一，語言障礙會(huì)直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力，因此，對(duì)于自閉癥兒童來說，任何干預(yù)計(jì)劃都必須考慮如何發(fā)展他們的語言和溝通能力。

6~9歲這個(gè)階段的孩子一旦進(jìn)入小學(xué)，感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)就會(huì)突顯出來，這時(shí)要積極參與感統(tǒng)訓(xùn)練，抓住腦發(fā)育關(guān)鍵期。

6~9歲的孩子平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力有所提高，就可以鼓勵(lì)參加各種球類活動(dòng)，如排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球等，尤其是排球、網(wǎng)球和羽毛球，可以幾個(gè)人對(duì)打，也可以對(duì)墻練習(xí)。

球類運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。

要是想親子互動(dòng)強(qiáng)的話，可以與孩子一起玩拋球擊掌，準(zhǔn)備一個(gè)質(zhì)量較輕的軟球，將球拋向空中后擊掌數(shù)次，之后接住球，擊掌次數(shù)多者獲勝。

游泳也是這個(gè)年齡段訓(xùn)練感統(tǒng)的一種選擇，在游泳過程中不僅全身都在動(dòng)，身體的協(xié)調(diào)性和靈活性能夠得到提高，而且由于水對(duì)孩子皮膚的特殊撫觸作用，他們的觸覺防御也會(huì)**降低。 左腦過于發(fā)達(dá)的人，會(huì)變得僵化、固執(zhí)、緊張，但右腦過強(qiáng)則會(huì)分不清應(yīng)有的人際關(guān)系，成為社會(huì)適應(yīng)性差的人。

自閉癥兒童問題行為常見原因

固執(zhí)性傾向

大多數(shù)人在一定程度上都有固執(zhí)性的行為和愛好。我們與孤獨(dú)癥兒童在這方面的不同之處是他們過分專注于某些細(xì)節(jié)或執(zhí)著某些事情以致?lián)p害他們的功能性運(yùn)作。比如，你的孩子一遍又一遍重播他喜歡的卡通片，直到他都很疲倦了，當(dāng)你試圖關(guān)掉時(shí)，他就大發(fā)脾氣。這種類型的重復(fù)的固執(zhí)性行為可能是因?yàn)楣陋?dú)癥孩子對(duì)于周圍變化的世界感到無所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。

這種固執(zhí)地“維持秩序”的需要以各種方式表現(xiàn)在孤獨(dú)癥兒童身上。比如，始終堅(jiān)持走同一條路線，按一定的秩序排列玩具，只吃的某些類型的食物等等。

因?yàn)橹車氖澜缟蠈?duì)他們難以捉摸，所以他們需要不斷重新安排他們可以控制的環(huán)境。

孤獨(dú)癥兒童的確有這方面的需要，但是這些固執(zhí)性行為嚴(yán)重地干擾了他們的學(xué)習(xí)能力。這并不是他們想做的事，而是一些他們?yōu)榱双@得自我控制感而不得不做的事情。如果他們不能維持這種秩序，發(fā)脾氣是難以避免的。 注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。奉賢一對(duì)一課程

嬰幼兒非常需要東張西望，可以促使幼兒頸部肌肉及神經(jīng)體系發(fā)展成熟。奉賢感統(tǒng)課程電話

 培養(yǎng)孩子專注力，**支招 孩子**玩耍有利于專注力的培養(yǎng) 4個(gè)步驟 提高寶寶專注力 如何提高孩子的專注力 6個(gè)方法 1、注意力是一種習(xí)慣，而習(xí)慣要從小培養(yǎng)，抓得越早，后面的效果就越好。 在日常生活中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的情形，家長(zhǎng)給孩子買了很多的玩具和書 籍，可是孩子往往是這本書翻兩頁，那本書翻兩頁，玩具也是，一會(huì)兒玩這個(gè)，一會(huì)兒玩那個(gè)。太多的書籍和玩具只會(huì)讓孩子注意力渙散。家長(zhǎng)要告訴孩子，想換書 可以，但是可以給媽媽講講這本書的意思嗎?每次給孩子玩具也不要超過兩到三個(gè)，玩完這些放回原處再拿別的玩具。 2、要營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境。 孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。 3、合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間。 對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，他們的專注力一般不超過15分鐘，超過這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神。三四年級(jí)的小學(xué)生為20分鐘，五六年級(jí)的小學(xué)生則為半個(gè)小時(shí)。所以，孩子寫累了就讓他休息一會(huì)兒再寫。奉賢感統(tǒng)課程電話