常有一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測(cè)試智商。然而測(cè)試結(jié)果表明，這些孩子的智商正常。其實(shí)，這些孩子的問(wèn)題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)情況。由于許多教師、家長(zhǎng)尚不了解這種失調(diào)現(xiàn)象，以為在學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的問(wèn)題是孩子不聽(tīng)話或粗心大意造成的，因此，出了問(wèn)題往往是教師找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，甚至打孩子，反而會(huì)是問(wèn)題惡化。

專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來(lái)什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng)，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學(xué)階段聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)專(zhuān)注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專(zhuān)注、群體活動(dòng)。

8-12歲，進(jìn)入彌補(bǔ)期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問(wèn)題開(kāi)始嚴(yán)重顯現(xiàn)，12歲前的練習(xí)每一秒都彌足珍貴，對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來(lái)。

大運(yùn)動(dòng)是指姿勢(shì)或全身的活動(dòng)，如抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳躍等。運(yùn)河北路學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

兒童患有自閉癥的早期表現(xiàn)有: 6月齡以上仍然沒(méi)有出現(xiàn)大笑或者其他快樂(lè)的表情；9月齡以上仍然沒(méi)有交互性分享的聲音、微笑或其他面部表情； 12月齡仍然沒(méi)有呀呀學(xué)語(yǔ)；16月齡仍然沒(méi)有只言片語(yǔ)；18月齡仍然不會(huì)用食指示物； 24月齡仍然沒(méi)有兩個(gè)字的有意義的語(yǔ)言（不包括模仿語(yǔ)言）；語(yǔ)言倒退，曾經(jīng)會(huì)說(shuō)的話現(xiàn)在不會(huì)說(shuō)了。如果孩子有以上可疑癥狀，應(yīng)盡早到正規(guī)醫(yī)院診斷并開(kāi)展早期干預(yù)，因?yàn)楦深A(yù)訓(xùn)練是自閉癥比較好的治療方法，通過(guò)早期干預(yù)訓(xùn)練，一些患兒可以基本康復(fù)，成為一個(gè)社會(huì)人。

運(yùn)河北路學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)父母要嘗試著跟自閉癥的孩子一起去 做游戲。

注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家長(zhǎng)要面臨的問(wèn)題，因?yàn)?0個(gè)孩子，至少有7、8個(gè)孩子有注意力缺陷問(wèn)題，只是嚴(yán)重程度的事情。拉?孩開(kāi)?子“距離”的?是不?成績(jī)?而，?是“專(zhuān)注力”。是誰(shuí)?走偷?了孩子的“專(zhuān)注力”？容易“分心”，“學(xué)?困習(xí)?難”，“自制能力差”，“上課腦袋?小開(kāi)?差”，這?都些?是“缺乏”專(zhuān)注力惹?禍的??！景僖艚逃刻?孩高?子“專(zhuān)注力”，從根本?解上?決“痛癥”，從“根源”入手，?助幫?孩子“學(xué)?輕習(xí)?松”，“考?輕試?松”，“鞏?復(fù)固?習(xí)”，“成績(jī)上升”，?而輕?易舉解決家?多長(zhǎng)?年苦惱！??

感覺(jué)調(diào)節(jié)功能是大腦對(duì)感覺(jué)刺激的調(diào)整作用，它可以過(guò)濾多余的刺激而*注意重要的刺激，有效率地審查輸入來(lái)的信息，然后做出即時(shí)、正確的判讀。成熟的感覺(jué)調(diào)節(jié)功能能夠一直保持神經(jīng)的穩(wěn)定，影響神經(jīng)警醒度，對(duì)日常生活的影響如下：1.專(zhuān)注力；2.做事有條理、有始有終、有效率；3.肢體靈活、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感；4.良好的社會(huì)互動(dòng)能力；5.良好的自我調(diào)節(jié)能力，例如：上床后容易入睡、睡得安穩(wěn)、吃的正常。

聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力?孩對(duì)?子影響:??

如?做何?到耳朵聽(tīng)，眼睛看?大，?腦

??分析結(jié)果?雙，?手做，他們?協(xié)的?調(diào)

能力！

大家是不是直?想接?到了小?，學(xué)?黑板上老師在一?寫(xiě)邊?一邊說(shuō)?們我?要一邊聽(tīng)?一，?邊看，?邊一?記的場(chǎng)景。

【專(zhuān)注力】讓你眼鏡變?照成?相機(jī)，?朵耳?變成錄音機(jī)

沒(méi)有模仿孩子不能學(xué)習(xí)適應(yīng)他（她）的文化所必須的語(yǔ)言和其他的行為方式。

結(jié)構(gòu)游戲

結(jié)構(gòu)游戲又稱(chēng)建構(gòu)游戲，是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料(積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等)，構(gòu)造物體形象，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種活動(dòng)。結(jié)構(gòu)游戲始于3歲左右，一般從簡(jiǎn)單的積木游戲開(kāi)始，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)知水平、動(dòng)作技能的發(fā)展，結(jié)構(gòu)游戲也趨向復(fù)雜化、多樣化，并常常出現(xiàn)在扮演角色的游戲中。結(jié)構(gòu)游戲不單是一種構(gòu)造活動(dòng)，而是一種包含多種技能的創(chuàng)造性組合活動(dòng)和培育心理素質(zhì)的綜合活動(dòng)，有著的教育意義。

結(jié)構(gòu)游戲是自閉癥兒童比較喜歡的游戲之一，有一部分自閉癥兒童在玩拼圖、組裝玩具模型等方面有超常能力；還有一些自閉癥兒童在拆裝玩具方面有天賦。但是有一部分自閉癥兒童只對(duì)他熟悉的拼圖感興趣，而對(duì)新的拼圖，哪怕是簡(jiǎn)單的拼圖也會(huì)采取的態(tài)度。至于個(gè)中原因，目前還不得而之。但是，我們發(fā)現(xiàn)在自閉癥兒童中，對(duì)結(jié)構(gòu)玩具的喜好程度、玩具類(lèi)型的選擇也不盡一致。 

結(jié)構(gòu)游戲多用手進(jìn)行操作，他們?cè)谟螒蛑胁煌５刈鲋鞣N動(dòng)作(擺、放、插、拼、整理等)。這時(shí)他們手部的小肌肉充分活動(dòng)，使他們的手指、手腕、手臂的肌肉力量和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強(qiáng)，手、眼協(xié)調(diào)能力和配合得到充分發(fā)展。 認(rèn)知理解是學(xué)習(xí)一切知識(shí)、技能的基礎(chǔ)，也是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。運(yùn)河北路學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

注意力的訓(xùn)練在兒童經(jīng)常接觸的環(huán)境中，給予足夠的感官刺激，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童用多種感官去認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?。運(yùn)河北路學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

那么哪些孩子需要做口肌訓(xùn)練呢？

口腔肌肉發(fā)育存在不同的發(fā)展階段，會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所變化。

若語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在各年齡層有出現(xiàn)以下情況，家長(zhǎng)可多加留意他的口肌發(fā)展是否出現(xiàn)異常：

在1歲時(shí)，還是經(jīng)常出現(xiàn)嘔吐反射，吞下半固體食物（如：白粥）時(shí)嘴唇不會(huì)合上，咀嚼期間嘴唇和臉頰很少活動(dòng)；

在1.5歲時(shí)，咀嚼時(shí)嘴唇不會(huì)合上，吞?hào)|西時(shí)舌頭經(jīng)常伸出來(lái)，用杯子喝水時(shí)，水經(jīng)常從嘴巴流出；

在2歲時(shí)，經(jīng)常流口水，未能使用吸管喝水，未能自如咬食肉類(lèi)或較堅(jiān)硬的面包；

在3歲時(shí)，咀嚼時(shí)無(wú)法把食物從一邊轉(zhuǎn)移到另一邊，咀嚼時(shí)舌頭很少活動(dòng)。

以上這些癥狀，確實(shí)是存在口肌問(wèn)題的，需要進(jìn)行訓(xùn)練。

但是這個(gè)是需要經(jīng)過(guò)治療師專(zhuān)業(yè)的評(píng)估之后再制定方案的，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)評(píng)估就進(jìn)行口肌訓(xùn)練，還可能適得其反。

除了考慮帶語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童到機(jī)構(gòu)做口肌訓(xùn)練，建議家長(zhǎng)積極配合課堂訓(xùn)練內(nèi)容，多帶著語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在家做，這樣才能夠促進(jìn)訓(xùn)練效果。

其實(shí)促進(jìn)口肌發(fā)展有很多簡(jiǎn)單易操作的方法，例如，可逐步增加稍微堅(jiān)硬一點(diǎn)的食物代替語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童日常軟綿、細(xì)碎的食物。

從只能吃半固體食物→能吃固體食物→能吃堅(jiān)硬的食物或者精細(xì)的需要吐出骨頭的食物，這樣慢慢地鍛練他們的口肌能力。

運(yùn)河北路學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

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