感覺調(diào)節(jié)功能是大腦對(duì)感覺刺激的調(diào)整作用，它可以過濾多余的刺激而*注意重要的刺激，有效率地審查輸入來的信息，然后做出即時(shí)、正確的判讀。成熟的感覺調(diào)節(jié)功能能夠一直保持神經(jīng)的穩(wěn)定，影響神經(jīng)警醒度，對(duì)日常生活的影響如下：1.專注力；2.做事有條理、有始有終、有效率；3.肢體靈活、平衡感佳、能掌握節(jié)奏感；4.良好的社會(huì)互動(dòng)能力；5.良好的自我調(diào)節(jié)能力，例如：上床后容易入睡、睡得安穩(wěn)、吃的正常。

聽覺專注力?孩對(duì)?子影響:??

如?做何?到耳朵聽，眼睛看?大，?腦

??分析結(jié)果?雙，?手做，他們?協(xié)的?調(diào)

能力！

大家是不是直?想接?到了小?，學(xué)?黑板上老師在一?寫邊?一邊說?們我?要一邊聽?一，?邊看，?邊一?記的場(chǎng)景。

【專注力】讓你眼鏡變?照成?相機(jī)，?朵耳?變成錄音機(jī)

給自閉癥的孩子教?hào)|西一定要有耐心。奉賢語(yǔ)言發(fā)育康復(fù)訓(xùn)練電話

百音感統(tǒng)小分享: 觸覺——大腦對(duì)外界反應(yīng)的基礎(chǔ)：人類對(duì)觸覺刺激的分辨能力為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。人類擁有細(xì)膩的學(xué)習(xí)能力和人類觸覺學(xué)習(xí)的多元化及復(fù)雜化有密切關(guān)系。人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，**外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系統(tǒng)，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)系統(tǒng)是相關(guān)的，觸覺的敏銳會(huì)影響大腦辨識(shí)能力、身體的靈活度及情緒的好壞。觸覺的復(fù)雜性，也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺的部分**多，因此觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足，會(huì)影響大腦對(duì)外界的認(rèn)知和應(yīng)變，導(dǎo)致觸覺敏感即：防御過強(qiáng)或觸覺遲鈍防御太弱。奉賢康復(fù)訓(xùn)練中心語(yǔ)言交流障礙，是自閉癥孩子比較明顯的障礙。

孩子們?cè)诓煌娜松A段時(shí)，對(duì)周遭的世界會(huì)有著不同的看待及互動(dòng)方式。我們經(jīng)常將這些行為和態(tài)度上的改變視為：「這只是因?yàn)樗麄冊(cè)跉v經(jīng)一個(gè)階段」，或認(rèn)為它會(huì)自行消失而置之不理。然而，這些可能會(huì)讓我們忽略了一些精神失調(diào)的癥兆。

過動(dòng)癥、具破壞性的行為障礙癥、自閉癥、憂郁、焦慮癥、妥瑞癥等，都是常見的癥狀。一旦出現(xiàn)精神障礙，就應(yīng)及早尋求合適的協(xié)助。這些精神障礙需要家長(zhǎng)的及早發(fā)現(xiàn)來降低其嚴(yán)重性，嚴(yán)重的精神疾病，例如精神分裂癥或躁郁癥，很少是突然出現(xiàn)的。當(dāng)家長(zhǎng)覺得孩子出現(xiàn)下列情況時(shí)，就應(yīng)該提高警覺：

1. 持續(xù)一段時(shí)間的情緒波動(dòng)：一下子亢奮，突然又陷入憂郁。

2. 過度恐懼或憂慮進(jìn)而影響到日常生活時(shí)，父母就該注意。

3. 行為極端轉(zhuǎn)變，出現(xiàn)對(duì)抗性的行為障礙。

4. 生理的改變，例如體重的增加或減少。

5.缺乏注意力的兒童。

很多多動(dòng)癥孩子家長(zhǎng)反饋，“我家孩子也不笨，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去？”原因很簡(jiǎn)單，其實(shí)多動(dòng)癥孩子是因?yàn)樽⒁饬Σ患小⒍鄤?dòng)、沖動(dòng)等，導(dǎo)致他們出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。

這些學(xué)習(xí)困難不能解釋為智力上的缺陷，因?yàn)槎鄤?dòng)癥孩子智力上的潛能通常是正常的，但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近百分之五十的多動(dòng)兒童都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)。雖然多動(dòng)癥并不是學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的根源，但是它嚴(yán)重地影響了孩子學(xué)習(xí)。那么除了學(xué)習(xí)困難之外，多動(dòng)癥孩子還有什么表現(xiàn)？

1、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及**心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡事都需要依賴別人。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心。對(duì)人對(duì)事缺乏興趣，或?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易“見異思遷”，帶有情緒性影響。

3、 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多停留在短暫、浮淺的消極水平上，目標(biāo)不明確，動(dòng)機(jī)只表現(xiàn)在口頭上，卻很少落實(shí)在行動(dòng)上。

4、 學(xué)習(xí)態(tài)度不良。目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向。缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺性。自制性和堅(jiān)持性差。

對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的患兒可通過手勢(shì)符號(hào)來表達(dá)自己的意愿，逐步過渡到用幼兒語(yǔ)、口語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的階段。

自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙類型

 語(yǔ)言發(fā)展遲緩

根據(jù)上海市兒童醫(yī)學(xué)中心完成的《2～3歲兒童詞匯和語(yǔ)法發(fā)展的研究》報(bào)告，在對(duì)720多名年齡在24～47個(gè)月的健康兒童調(diào)查顯示：24個(gè)月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于30個(gè)，30個(gè)月的男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于3個(gè)、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)，則為語(yǔ)言發(fā)育遲緩；24個(gè)月自發(fā)表達(dá)的詞匯量少于50個(gè)，30個(gè)月男孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于5個(gè)、女孩結(jié)構(gòu)表達(dá)量少于8個(gè)，則被視為語(yǔ)言發(fā)育遲緩可疑對(duì)象。

很多自閉癥幼兒的早期語(yǔ)言發(fā)展都較同齡兒童慢，有一部分能力較弱的幼兒甚至終身未能發(fā)展出功能性語(yǔ)言來；另一些幼兒雖然有語(yǔ)言能力，但他們?cè)诶斫夂捅磉_(dá)上只停留在基本層次，例如只能明白一些具體的對(duì)象名稱和簡(jiǎn)單的指令，表達(dá)方面則只能做到用簡(jiǎn)單句子向人提出要求等。還有一些幼兒會(huì)出現(xiàn)“鸚鵡學(xué)舌”的現(xiàn)象或經(jīng)常重復(fù)的語(yǔ)句，他們說話的音調(diào)、速度和結(jié)構(gòu)等方面亦可能會(huì)表現(xiàn)異常。

由于自閉癥兒童的感知能力往往存在障礙，他們?cè)诮邮詹煌杏X信息時(shí)也可能會(huì)出現(xiàn)偏差；加上他們?cè)谡J(rèn)知上的特點(diǎn)（如過分注意細(xì)節(jié)、較難處理抽象概念等），以致將經(jīng)驗(yàn)與一些相關(guān)的聲音符號(hào)關(guān)聯(lián)起來的過程亦會(huì)出現(xiàn)困難，所以往往難以理解語(yǔ)言（聲音符號(hào)）所指的意義，形成語(yǔ)言理解發(fā)展上的障礙。 口齒不清是在兒童語(yǔ)言發(fā)育過程中形成的一種發(fā)育遲緩，經(jīng)過及時(shí)糾正是可以克服的。上海市康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校

語(yǔ)言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預(yù)。奉賢語(yǔ)言發(fā)育康復(fù)訓(xùn)練電話

常有一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不佳或與他人交往困難等原因帶他們到醫(yī)院測(cè)試智商。然而測(cè)試結(jié)果表明，這些孩子的智商正常。其實(shí)，這些孩子的問題并不在于他們的智商，而是不同程度有感覺統(tǒng)合失調(diào)情況。由于許多教師、家長(zhǎng)尚不了解這種失調(diào)現(xiàn)象，以為在學(xué)習(xí)、交往中出現(xiàn)的問題是孩子不聽話或粗心大意造成的，因此，出了問題往往是教師找家長(zhǎng)，家長(zhǎng)訓(xùn)孩子，甚至打孩子，反而會(huì)是問題惡化。

專業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長(zhǎng)，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學(xué)階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專注、群體活動(dòng)。

8-12歲，進(jìn)入彌補(bǔ)期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴(yán)重顯現(xiàn)，12歲前的練習(xí)每一秒都彌足珍貴，對(duì)孩子一生的學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的影響，運(yùn)動(dòng)創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來。

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上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)?？偛课挥谏虾Ｊ蟹钯t區(qū)南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路199號(hào)二樓203室，是一家文化類、外語(yǔ)類、藝術(shù)類的教學(xué)的公司。公司自創(chuàng)立以來，投身于自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)，是教育培訓(xùn)的主力軍。上海百音學(xué)校始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。上海百音學(xué)校創(chuàng)始人陸群英，始終關(guān)注客戶，創(chuàng)新科技，竭誠(chéng)為客戶提供良好的服務(wù)。