感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

01

提高學(xué)習(xí)能力

兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績會***提高。

02

對腦神經(jīng)生理***具有改善作用

感覺訓(xùn)練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

03

提高運動協(xié)調(diào)能力

對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果***。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。

04

促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育

無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

兒童觀察事物是通過各個感覺***來進行的。上海言語功能康復(fù)訓(xùn)練價格實惠

感統(tǒng)訓(xùn)練能給孩子帶來什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學(xué)階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專注、群體活動。

8-12歲，進入彌補期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現(xiàn)，12歲前的練習(xí)每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學(xué)習(xí)能力有著至關(guān)重要的影響，運動創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來。

 “感統(tǒng)”又稱“感覺統(tǒng)合”，是指將人體各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對身體外的知覺做出反應(yīng)。簡單來說就是，我們身體把感受到信息發(fā)給大腦的神經(jīng)處理中心，大腦接受后把感受反應(yīng)再傳遞給肢體，讓肢體做出相應(yīng)的行為。

奉賢區(qū)南橋鎮(zhèn)言語功能康復(fù)訓(xùn)練電話進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練后可以提高運動協(xié)調(diào)能力。

百音感統(tǒng)小分享: 觸覺——大腦對外界反應(yīng)的基礎(chǔ)：人類對觸覺刺激的分辨能力為多元化，這也是人類大腦特有的分辨、分析及組織能力的基礎(chǔ)。人類擁有細膩的學(xué)習(xí)能力和人類觸覺學(xué)習(xí)的多元化及復(fù)雜化有密切關(guān)系。人類在胚胎期，有三層結(jié)構(gòu)，**外層日后發(fā)展成皮膚及神經(jīng)系統(tǒng)，也就是說人類的觸覺和神經(jīng)系統(tǒng)是相關(guān)的，觸覺的敏銳會影響大腦辨識能力、身體的靈活度及情緒的好壞。觸覺的復(fù)雜性，也使大腦神經(jīng)中感應(yīng)觸覺的部分**多，因此觸覺神經(jīng)和外界環(huán)境協(xié)調(diào)不足，會影響大腦對外界的認知和應(yīng)變，導(dǎo)致觸覺敏感即：防御過強或觸覺遲鈍防御太弱。

前蘇聯(lián)?育教?家烏申斯?說基?：“注意?力是‘一扇門’凡事從外?進界?入心靈的東西?都，?要通過它”。當然，?開門?的越大，學(xué)習(xí)?東的?西越多，一旦?意注?力渙散、難以集中，心靈的門?就戶?關(guān)閉?，了?一切知識?息信?就無法?入進?。由此可見?意注?力的重要性。

孩子注意力不集中、人際互動差、情緒不穩(wěn)……我們除了從教育上找問題，是否忽略了兒童感覺功能發(fā)展的基礎(chǔ)問題，感覺統(tǒng)合發(fā)展是兒童幾乎一切能力發(fā)展的基石，影響兒童生活與學(xué)習(xí)方方面面。

專注力好的孩子可以保持長時間專注聽講，課堂效率比專注力落后的孩子高80%以上！

注意力訓(xùn)練是指使用特定方式培養(yǎng)訓(xùn)練青少年兒童集中注意力的方法。注意力缺陷是很多家長要面臨的問題，因為10個孩子，至少有7、8個孩子有注意力缺陷問題，只是嚴重程度的事情。

自閉癥兒童的語言問題  

是單純的語言問題嗎？

研究表明，約有40-70%的自閉癥兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，相對于普通兒童1歲左右就可以出現(xiàn)有意義的語言，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長對自閉癥兒童的認識，往往都集中在孩子的語言發(fā)育問題上。例如，看到3歲后孩子還根本沒有功能性語言，或者一到兩歲時語言較好而隨著年齡的增長孩子反而變得沉默了，還有的孩子整天不停的重復(fù)說著讓人不理解的話語，所以許多家長帶孩子到醫(yī)院或?qū)W校求助時，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口，希望孩子能說話；希望孩子不要自言自語，希望孩子能與別人主動說話……而很多家長都認為只要孩子開口說話，其它的都是小事情，孩子能夠說話就是聰明的，正常的。

其實，這種觀點是不正確的，這是人們對自閉癥兒童語言問題的認識上存在的比較大誤區(qū)。我們應(yīng)當了解，語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認知較差的孩子語言會長期處于模仿階段，沒有認知基礎(chǔ)，孩子的語言無法拓寬。 語言理解和表達的差距，使得孩子逐漸喪失溝通交流的能力。上海感覺統(tǒng)合失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)

語言交流障礙，是自閉癥孩子比較明顯的障礙。上海言語功能康復(fù)訓(xùn)練價格實惠

生活教育是孩子發(fā)展的關(guān)鍵目標，也是自閉癥兒童要掌握的重要技能。生活重要的無外乎衣、食、住、行，這也是自閉癥孩子融入社會的必要條件。那么，自閉癥兒童的生活訓(xùn)練該如何做，怎么做才會效果比較好呢?本文將給您一個比較好的方案。

一進食方面的問題

自閉癥兒童進食方面存在喂養(yǎng)，偏食、挑食、拒食以及不良的飲食習(xí)慣問題。

01喂養(yǎng)問題

(1)一些自閉癥兒童關(guān)連到控制咀嚼的肌肉運動困難，不會咀嚼，拒抗成塊的食物，或且只吃流質(zhì)的飲物。

(2)對于不知道怎樣去對付成塊食物的孩子，有些父母不得不用雙手來推動他的下顎，給他以所需的肌肉運動的概念。

已經(jīng)開發(fā)出一系列的操練。如吹泡泡、吹絮等活動，以及用舌頭把在嘴唇上的甜食舔進嘴里。這些操練專為在調(diào)節(jié)舌嘴運動有困難的孩子設(shè)計的。

02吃飯的問題

由于孩子固執(zhí)刻板，拒絕變更；堅持特別的生活常規(guī)傾向；對新食物持有懷疑的態(tài)度。在吃飯時便出現(xiàn)了挑食、拒食和偏食。

處理吃飯問題的訓(xùn)練

對于正常兒童是餓不著的，處理偏食的方法是可以提供可口混合食物。對于吃食中存在一些小問題的自閉癥兒童，也可以用同樣的方法讓他食上營養(yǎng)的食物，要是他餓了，知道吃不到別的東西，就更可能過來拭一拭某種新的食物。

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