很多多動(dòng)癥孩子家長(zhǎng)反饋，“我家孩子也不笨，為什么學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去？”原因很簡(jiǎn)單，其實(shí)多動(dòng)癥孩子是因?yàn)樽⒁饬Σ患?、多?dòng)、沖動(dòng)等，導(dǎo)致他們出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難。

這些學(xué)習(xí)困難不能解釋為智力上的缺陷，因?yàn)槎鄤?dòng)癥孩子智力上的潛能通常是正常的，但是據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，將近百分之五十的多動(dòng)兒童都會(huì)有學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)。雖然多動(dòng)癥并不是學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的根源，但是它嚴(yán)重地影響了孩子學(xué)習(xí)。那么除了學(xué)習(xí)困難之外，多動(dòng)癥孩子還有什么表現(xiàn)？

1、注意力不集中，做事磨蹭，有頭無尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及**心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡事都需要依賴別人。

2、缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心。對(duì)人對(duì)事缺乏興趣，或?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易“見異思遷”，帶有情緒性影響。

3、 缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多停留在短暫、浮淺的消極水平上，目標(biāo)不明確，動(dòng)機(jī)只表現(xiàn)在口頭上，卻很少落實(shí)在行動(dòng)上。

4、 學(xué)習(xí)態(tài)度不良。目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無目的的學(xué)習(xí)傾向。缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺性。自制性和堅(jiān)持性差。

語言發(fā)育遲緩直接影響到孩子的教育、工作、家庭，甚至后代。奉賢南橋發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)保證

自閉癥兒童的語言問題  

是單純的語言問題嗎？

研究表明，約有40-70%的自閉癥兒童會(huì)出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，相對(duì)于普通兒童1歲左右就可以出現(xiàn)有意義的語言，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長(zhǎng)早發(fā)現(xiàn)的癥狀，以至于很多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的認(rèn)識(shí)，往往都集中在孩子的語言發(fā)育問題上。例如，看到3歲后孩子還根本沒有功能性語言，或者一到兩歲時(shí)語言較好而隨著年齡的增長(zhǎng)孩子反而變得沉默了，還有的孩子整天不停的重復(fù)說著讓人不理解的話語，所以許多家長(zhǎng)帶孩子到醫(yī)院或?qū)W校求助時(shí)，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口，希望孩子能說話；希望孩子不要自言自語，希望孩子能與別人主動(dòng)說話……而很多家長(zhǎng)都認(rèn)為只要孩子開口說話，其它的都是小事情，孩子能夠說話就是聰明的，正常的。

其實(shí)，這種觀點(diǎn)是不正確的，這是人們對(duì)自閉癥兒童語言問題的認(rèn)識(shí)上存在的比較大誤區(qū)。我們應(yīng)當(dāng)了解，語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認(rèn)知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認(rèn)知較差的孩子語言會(huì)長(zhǎng)期處于模仿階段，沒有認(rèn)知基礎(chǔ)，孩子的語言無法拓寬。 上海市奉賢區(qū)運(yùn)動(dòng)障礙康復(fù)訓(xùn)練中心語言發(fā)育遲緩，簡(jiǎn)單說就是因各種原因造成兒童語言發(fā)育明顯落后于同齡正常兒童的一種語言障礙。

感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

01

提高學(xué)習(xí)能力

兒童經(jīng)過一段時(shí)間的行為集中感統(tǒng)訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的兒童，同時(shí)參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)***提高。

02

對(duì)腦神經(jīng)生理***具有改善作用

感覺訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺辨別能力、語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。

03

提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力

對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果***。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到***改善。

04

促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的發(fā)育

無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對(duì)性強(qiáng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

口肌訓(xùn)練是針對(duì)跟說話或進(jìn)食相關(guān)的口腔肌肉群進(jìn)行鍛練，對(duì)于語言發(fā)育障礙兒童是否需要進(jìn)行口肌訓(xùn)練，建議先經(jīng)過言語治療師的專業(yè)評(píng)估再?zèng)Q定。

不能單獨(dú)的只鍛練口肌，需要相應(yīng)的做發(fā)音、語言理解和表達(dá)等溝通訓(xùn)練，才能真正的支持和幫助他們語言能力的發(fā)展。

不要神話夸大口肌訓(xùn)練的作用，要理性看待，不可能只做了口肌訓(xùn)練就能從不會(huì)說話變成會(huì)說話，從發(fā)音不準(zhǔn)就變正常了。

正確的口肌訓(xùn)練是非常關(guān)鍵的，除了機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，家庭訓(xùn)練不可或缺，缺位的家庭訓(xùn)練對(duì)語言發(fā)育障礙兒童康復(fù)是負(fù)面的。

兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)始終主張積極有序的家庭參與治理，而且在實(shí)際操作中效果明顯。

父母要嘗試著跟自閉癥的孩子一起去 做游戲。

“OT訓(xùn)練”是一項(xiàng)有針對(duì)性的、兒童腦智提升訓(xùn)練科目。從3-12歲都有相對(duì)應(yīng)的檢測(cè)評(píng)估系統(tǒng)。

針對(duì)每一個(gè)發(fā)生行為、認(rèn)知、學(xué)習(xí)功能、運(yùn)動(dòng)機(jī)能較弱的孩子，開展針對(duì)性的“OT訓(xùn)練”。能快速而有效地解決了孩子的腦智提升問題。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練其實(shí)就是通過一些特定的游戲來逐步提高孩子感統(tǒng)能力，從而讓大腦更正確、更有效的感知并處理身體傳達(dá)的感覺。

這聽起來很不可思議？更不可思議的是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練看起來就像是常規(guī)的游戲。這個(gè)訓(xùn)練比較大的特點(diǎn)就是鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與并完成，而不是強(qiáng)迫他。

寶寶的發(fā)音都是從不清楚逐漸變?yōu)榍宄?，這個(gè)過程與寶寶的身體各系統(tǒng)功能逐漸完善同步。上海市奉賢區(qū)運(yùn)動(dòng)障礙康復(fù)訓(xùn)練中心

對(duì)語言發(fā)育遲緩的患兒可通過手勢(shì)符號(hào)來表達(dá)自己的意愿，逐步過渡到用幼兒語、口語進(jìn)行表達(dá)的階段。奉賢南橋發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)保證

大多數(shù)家長(zhǎng)一樣嘗試做一切努力讓自己孩子努力學(xué)習(xí)，作為父母我們通常對(duì)于孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的成績(jī)而擔(dān)心。我們希望我們的孩子能夠成功，他們成績(jī)提高后我們都非常高興。但是有很多小孩學(xué)習(xí)馬虎，應(yīng)付了事，作為家長(zhǎng)很擔(dān)心。小孩學(xué)習(xí)馬虎怎么辦呢？其實(shí)很多小孩子的學(xué)習(xí)問題也和我們家長(zhǎng)有關(guān)系的，通常家長(zhǎng)教育方法錯(cuò)誤就會(huì)產(chǎn)生孩子學(xué)習(xí)馬虎的情況：

1.***的學(xué)習(xí)結(jié)束后很重要如果小孩的功課是定在晚上的話，那么功課完成后很多父母直接就會(huì)讓孩子睡覺，但這個(gè)時(shí)候還只們是不會(huì)想要去睡覺的，因?yàn)樗麄冞€沒有做任何娛樂節(jié)目。一些娛樂節(jié)目也能夠增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們學(xué)習(xí)不在馬虎，讓他們?nèi)徽嫱瓿晒φn后會(huì)有所期待。比如說獎(jiǎng)勵(lì)他們?cè)谡J(rèn)真完成學(xué)習(xí)功課后看一些喜愛的電視節(jié)目，電子游戲，或獎(jiǎng)勵(lì)一些特殊的小吃等，對(duì)于孩子來說都是巨大的回報(bào)，他們將不會(huì)覺得學(xué)習(xí)是枯燥，乏味的任務(wù)而已。

2.長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)不好"很多家長(zhǎng)會(huì)坐在孩子身邊，直到孩子完成所有功課 " -這可能會(huì)給孩子感到不知所措，產(chǎn)生抵觸情緒。相反，可以安排10-15分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間，然后再休息5分鐘。休息完后再學(xué)習(xí)15分鐘，這樣孩子會(huì)覺得學(xué)習(xí)很輕松。

奉賢南橋發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)保證

上海市奉賢百音文化藝術(shù)進(jìn)修學(xué)?？偛课挥谏虾Ｊ蟹钯t區(qū)南橋鎮(zhèn)運(yùn)河北路199號(hào)二樓203室，是一家文化類、外語類、藝術(shù)類的教學(xué)的公司。上海百音學(xué)校作為文化類、外語類、藝術(shù)類的教學(xué)的企業(yè)之一，為客戶提供良好的自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，語言發(fā)育遲緩兒童康復(fù)訓(xùn)練課程，注意力缺失兒童康復(fù)。上海百音學(xué)校始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。上海百音學(xué)校始終關(guān)注教育培訓(xùn)市場(chǎng)，以敏銳的市場(chǎng)洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。