感覺統(tǒng)合訓練，要有上行感覺輸入及處理后的下行適應性動作輸出，重點是訓練小朋友的大腦皮層及基底核，所以盡可能的計設以有動作計劃的前、本、觸、視及聽的游戲。

感統(tǒng)訓練能給孩子帶來什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專注、群體活動。

8-12歲，進入彌補期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現(xiàn)，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學習能力有著至關(guān)重要的影響，運動創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來。

語言發(fā)育遲緩，簡單說就是因各種原因造成兒童語言發(fā)育明顯落后于同齡正常兒童的一種語言障礙。南橋鎮(zhèn)前庭功能失調(diào)康復訓練訓練

出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、運動障礙、智力發(fā)育緩慢等現(xiàn)象，都是由于前庭感覺缺乏訓練，發(fā)育不良所造成的。前庭覺敏感、觸覺防御性失調(diào)都會造成孩子不同程度的注意力不集中以及容易分心。注意力不集中，對學齡期的孩子影響很大，如不及時進行改善或防治，將嚴重影響到孩子未來的生活和學習。所以家長們應該高度重視起來。

因此，對于注意力不易集中的孩子，可進行一定的具體訓練，以提高注意力，適應課堂生活。有的孩子因為注意力的分配原因，經(jīng)常會有抄錯數(shù)字，寫錯字等等的情況，有時候家長和老師會責怪孩子粗心，其實，有的時候確實是因為他的注意力無法集中所造成的。

上海奉賢南橋?qū)Ｗ⒘祻陀柧氈行恼Z言發(fā)育遲緩***的基本原則早發(fā)現(xiàn)，早干預。

發(fā)展性協(xié)調(diào)障礙兒童的臨床表現(xiàn)大概可分三個面向來看即大動作、精細動作與社交心理三面向來看。

大動作方面可能會出現(xiàn)動作笨拙、容易絆倒物品而跌倒、動作起始有困難、或是本身動作計畫有問題導致完成任務有困難。

精細動作方面則可能出現(xiàn)扣扣子、綁鞋帶、使用筷子等手部操作有問題，所以在自我的生活照顧上會需要人幫忙照顧，此外手部的笨拙也可能導致這類小孩不愛玩樂高、拼圖、穿線板等需要手指小肌肉幫忙的游戲。

由上種種原因會有一些后續(xù)問題產(chǎn)生例如社交心理問題，像是與同學的互動變低導致人際關(guān)系不好，自信心低落與同儕相處易焦躁產(chǎn)生摩擦等問題。也會易因書寫或是閱讀等問題而導致有學習障礙或是閱讀障礙等學習問題產(chǎn)生。另外此類小孩也較易情緒化，因缺乏自身控制處境的能力關(guān)系，所以較常出現(xiàn)行為失控等問題。

2.知覺動作學習主要是提供***的動作經(jīng)驗來練習動作技巧，且藉由正向回饋來增強學習動機。

很多孩子到了該說話的年齡，卻不會說話，有時只能像嬰兒一樣發(fā)出一些無意義的聲音無意識啊，“哇”，“爸爸”，“媽媽”等音，過后語音消失。針對無語言孤獨癥兒童，前期的語言康復訓練非常重要。

如果有意識地對他們進行早期干預早期語言康復，給予大量的語音刺激2/3的無語言兒童有可能開始起步，語言開始向前發(fā)展。

下面就是一些具體的訓練方法

一、培養(yǎng)情感交流：

認識孩子，了解他，陪他玩，用我們的情緒和引導他，鼓勵幫助和表揚他。老師和家長們一定不要吝嗇自己的夸獎，孩子做的好的地方，就要及時強化，多用鼓勵性的語言，比如寶貝真棒！好聰明等等。

二、模仿訓練：學習模仿先訓練掌握基本的學習能力，使他們具備學習模仿的先決條件，如專注力，目光接觸，安靜的坐著等。1、模仿粗大動作，先從簡單的一步動作模仿訓練例如:拍手，摸頭，跺腳等。2、模仿訓練者觸摸身體部位3、模仿訓練者使用物件做動作。4、模仿訓練者做動物的動作等。如果孩子不跟著指令做，那么家長或老師要及時身體輔助，輔助完然后夸獎孩子，對，你真棒！寶貝真聰明！隨著兒童模仿能力的提高，可以訓練連續(xù)兩步，三步動作模仿以及聽指令做動作。比如先拍拍手再摸頭，先跺腳再拍肚子

對語言發(fā)育遲緩的患兒可通過手勢符號來表達自己的意愿，逐步過渡到用幼兒語、口語進行表達的階段。

ABA訓練的基本原則和方法

目標的分解、強化和輔助是ABA的基本訓練原則，回合式操作教學法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓練方法。訓練方法的實施是以遵循訓練原則為基準的；而訓練原則正是在方法的實施過程中得以具體體現(xiàn)的。分解目標就是強調(diào)把每個能力分成**小、**簡單的單元進行教學，它是運用連環(huán)法和塑造法的前提。連環(huán)法是將簡單的單元行為連成鏈條形成更復雜的行為；而每個單元行為的建立都要用塑造法來完成；在塑造的過程中要通過指令、強化、輔助所構(gòu)成的一個個回合加以具體操作運用。因此，連環(huán)法的運用是以塑造法為基礎(chǔ)的，而塑造法的完成是以一個個回合具體體現(xiàn)的。 語言障礙會直接影響自閉癥兒童的智力發(fā)展和社交能力。上海奉賢南橋?qū)Ｗ⒘祻陀柧氈行?/p>

兒童語言發(fā)育遲緩通常又被稱作“兒童語言障礙”“發(fā)展性語言障礙”。南橋鎮(zhèn)前庭功能失調(diào)康復訓練訓練

專業(yè)的感統(tǒng)訓練能給孩子帶來什么？

3-5歲，腦神經(jīng)纖維快速生長，大腦各功能區(qū)域連接更加緊密，練成孩子的外界感知、吸收能力。

5-7歲，黃金期末端，為小學階段聽說讀寫專注力鋪墊基礎(chǔ)，規(guī)則、專注、群體活動。

8-12歲，進入彌補期，感統(tǒng)失調(diào)引起的注意力不集中，粗心馬虎等問題開始嚴重顯現(xiàn)，12歲前的練習每一秒都彌足珍貴，對孩子一生的學習能力有著至關(guān)重要的影響，運動創(chuàng)造奇跡，感統(tǒng)決定未來。

感統(tǒng)訓練的好處

01

提高學習能力

兒童經(jīng)過一段時間的行為集中感統(tǒng)訓練后，動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對于學習困難的兒童，同時參加感統(tǒng)訓練后學習成績會提高。

02

對腦神經(jīng)生理具有改善作用

感覺訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力、語言表達能力和反應能力均有明顯作用。

03

提高運動協(xié)調(diào)能力

對兒童運動平衡能力差及動作不協(xié)調(diào)效果。對那些運動協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓練后能得到***改善。

04

促進觸覺系統(tǒng)的發(fā)育

無論是觸覺敏感還是觸覺遲鈍，經(jīng)過針對性強的感統(tǒng)訓練，都可以改變孩子膽小、愛哭、脾氣暴躁和人情冷漠的狀態(tài)。

南橋鎮(zhèn)前庭功能失調(diào)康復訓練訓練

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