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兒童成長(zhǎng)記錄教師推薦的檔案范本

來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-10-23

孩子成長(zhǎng)檔案不僅是記錄孩子成長(zhǎng)過(guò)程的工具,也可以幫助家長(zhǎng)更好地指導(dǎo)孩子,促進(jìn)其發(fā)展。具體來(lái)說(shuō),可以從以下幾個(gè)方面利用孩子成長(zhǎng)檔案:1.了解孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)。通過(guò)記錄寶寶的興趣愛好和特長(zhǎng),了解寶寶的潛力和優(yōu)勢(shì),從而更好地引導(dǎo)孩子。2.發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。通過(guò)記錄寶寶健康情況和學(xué)習(xí)成績(jī)等信息,及時(shí)發(fā)現(xiàn)寶寶存在的問(wèn)題,并采取措施加以改善。3.分析孩子的成長(zhǎng)規(guī)律。通過(guò)記錄身高、體重、頭圍等信息,了解寶寶生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律,并合理安排飲食和運(yùn)動(dòng)。4.與醫(yī)生交流。將檔案帶到醫(yī)院,與醫(yī)生交流,幫助醫(yī)生更好地了解寶寶的健康狀況,并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。中班成長(zhǎng)記錄精心挑選的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。兒童成長(zhǎng)記錄教師推薦的檔案范本

幼兒成長(zhǎng)檔案不僅反映了孩子的發(fā)展水平,它更是家長(zhǎng)了解幼兒園教育的窗口。在初創(chuàng)建成長(zhǎng)檔案時(shí),我們就讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)檔案的價(jià)值。在創(chuàng)建過(guò)程中,我們認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的分享工作,定期向家長(zhǎng)展示、與家長(zhǎng)共同分析檔案中的材料,家長(zhǎng)通過(guò)成長(zhǎng)檔案袋中材料的閱讀了解孩子在園表現(xiàn)與發(fā)展,以便更好地采取家庭教育措施有的家長(zhǎng)還將幼兒在家的表現(xiàn)制成檔案,豐富檔案袋內(nèi)容為家園共育架起橋梁??傊?,幼兒成長(zhǎng)檔案的制作使教師能發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的個(gè)體差異,挖掘每個(gè)孩子的潛能使教師更專業(yè)化,教育評(píng)價(jià)更科學(xué)化,從而達(dá)到家園共識(shí),促進(jìn)家園更好地合作讓每個(gè)孩子都富有個(gè)性地發(fā)展。孩子成長(zhǎng)快速完成檔案精選中班成長(zhǎng)記錄精品冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

通過(guò)成長(zhǎng)檔案,幼兒會(huì)思考他們的工作和學(xué)習(xí)的目標(biāo),家長(zhǎng)和其他的家庭成員會(huì)思考幼兒的學(xué)習(xí)和行為,而教師自己也會(huì)思考幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀,興趣特點(diǎn),特殊需要等,從而根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn),提供相應(yīng)的指導(dǎo),支持“以幼兒為主”的學(xué)習(xí)。大部分的資料都可以存放在資料夾、資料袋中,如現(xiàn)在很多幼兒園采用相冊(cè)或文件夾作為幼兒的檔案袋,如果用錄像帶或錄音帶時(shí),它們無(wú)法被放進(jìn)資料夾中,就可以用硬紙盒,再把它們放在靠近電視或收錄機(jī)旁邊。

要注意給每個(gè)成長(zhǎng)檔案貼上標(biāo)簽。所有資料都應(yīng)該放在幼兒易于接近且安全的地方,讓幼兒可以隨時(shí)翻閱,或增加新的作品。這些資料也應(yīng)該向家長(zhǎng)開放,便于家長(zhǎng)隨時(shí)翻閱,了解自己孩子在園情況。值得注意的是如果有關(guān)于幼兒的個(gè)人資料,如醫(yī)療記錄及家庭電話號(hào)碼等隱私的東西,則應(yīng)該放在教師個(gè)人的抽屜或柜子里,以保障幼兒和他們家庭的隱私權(quán)。成長(zhǎng)檔案是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程的記錄,其目的在于通過(guò)幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集,反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進(jìn)步與成就。教師推薦的檔案購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

不同的評(píng)價(jià)主體對(duì)同一客體做出不同的評(píng)價(jià)是很自然的情況,因此,評(píng)價(jià)主體多元化能夠使得幼兒的信息更加。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中充當(dāng)?shù)牟粌H是評(píng)價(jià)者的角色,也要把握自己作為引導(dǎo)者、合作者的身份,充分調(diào)動(dòng)各方力量參與到幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)中來(lái)。評(píng)價(jià)的主體可以發(fā)揮各自所長(zhǎng)。例如,學(xué)者可以通過(guò)專業(yè)的測(cè)評(píng)量表定期測(cè)量幼兒某一領(lǐng)域的發(fā)展,通過(guò)追蹤調(diào)查的方式動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)幼兒發(fā)展態(tài)勢(shì);幼兒教師可以對(duì)幼兒在園的日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察,形成定期的觀察記錄,通過(guò)長(zhǎng)期觀測(cè),總結(jié)發(fā)掘幼兒潛能的策略,找出制約幼兒發(fā)展的癥結(jié);小班成長(zhǎng)記錄老師推薦的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。中班成長(zhǎng)受歡迎的檔案哪里買

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幼兒成長(zhǎng)檔案可以包括幼兒的系統(tǒng)化記錄和逸事趣聞?dòng)涗洠罢咧饕怯涗浀氖怯變涸陬A(yù)定目標(biāo)上的進(jìn)步情況,而后者則是幼兒自發(fā)性行為的記錄,它與系統(tǒng)化記錄不同的是,并沒(méi)有經(jīng)過(guò)事先設(shè)計(jì),而是捕捉一些有趣的事件,教師可以配上照片。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶。它們能提供幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的豐富信息,并且對(duì)促進(jìn)家庭的參與有很大幫助,能讓家長(zhǎng)在沒(méi)有實(shí)際經(jīng)歷的情況下,看到或聽到幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)。拍攝的時(shí)候,要簡(jiǎn)短記錄所拍的內(nèi)容或物體,包括日期、場(chǎng)所、幼兒的姓名以及每一個(gè)場(chǎng)景的特殊地方。兒童成長(zhǎng)記錄教師推薦的檔案范本

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