早教進行方式:一、父母應給嬰兒布置一個“小天堂”。為了使嬰兒的視覺提早發(fā)展，可為他布置一個舒適的、色彩鮮艷的環(huán)境。如在嬰兒睡床的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮艷的玩具或?qū)嵨?，放些鮮花或塑料花等；嬰兒的衣服、被子等用品，Z好也用不同顏色制成。當嬰兒醒時，通過觀察可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。第二、可讓嬰兒多聽悅耳的音樂。嬰兒一般都喜歡音樂，通過悅耳動聽的音樂，可以給嬰兒快樂的刺激和滿足。經(jīng)研究表明，多聽音樂的嬰兒與一般發(fā)育的同齡兒童相比，眼神和表情要機靈得多，動作和語言也要早熟一些。但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大，同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。第三、讓嬰兒動手動腳。嬰兒動作的發(fā)展，反應了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)展程度，因此嬰兒要加強動作訓練，多活動手腳。5—6個月后的嬰兒可以自己玩玩具和實物了，一般多挑些色彩鮮艷的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經(jīng)常調(diào)換，以提高他的興趣。此外，還應適當?shù)刈寢雰涸诖采暇毩暦?、滾、爬、蹬、踢等。動作的發(fā)展增加了孩子對外界接觸和觀察的范圍，可提高他們對外界認識的能力。其實，家庭是Z好的早教環(huán)境。小欖寶寶早教推介

比較，尊重孩子的獨特性。不知道你帶孩子去早教機構(gòu)的時候，有沒有觀察過，老師有沒有把孩子們放在一起，老師說什么，孩子做什么？這種教學方式是一種偷懶的做法，老師只是在完成自己的教學任務，并沒有考慮到，孩子的獨特性。每個孩子都是不同的，上課狀態(tài)也不盡相同。他們需要老師引導，才更容易融入，比如有些孩子好動，有些孩子安靜，這樣的情況下，就不能用“統(tǒng)一標準”來教育我們的孩子了。

尤其是面對尚無法獨自完成某些事情的幼兒，在早教過程中，更不建議追求教學的“秩序性”，而應是“獨特性”，尊重每個個體的獨特性，因材施教。 大涌孩子早教機構(gòu)在實施早期教育時不能讓孩子感到有任何負擔和壓力。

早期教育的中心是提供一個教育土壤肥沃的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進行啟動。早教學的不是知識，是能力。早教就是在適當?shù)臅r間，通過恰當?shù)姆椒ㄗ寣殞毥佑|比較合適的事物。早教與其說是培養(yǎng)，說成啟蒙更加合適。很多人覺得，早教的受益者是孩子，但運動寶貝認為，早教更多的接收者，是“父母”，加上和孩子共同上早教班，父母也能發(fā)現(xiàn)孩子的一些特性，注意到以前沒有注意的地方，在早教老師的指導下，能更有針對性的與寶寶交流互動，建立起親密關(guān)系，所以早教教的不止孩子，還有家長。實際上，很多家長帶著孩子去早教中心，自己卻沒有參與孩子的早教課程，這樣就本末倒置了。家庭教育也很重要，家長才是陪伴孩子比較長久的人。

什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢復寧靜的能力;幽默感對一個人的作用，很象彈簧對汽車和飛機的作用，汽車有了彈簧裝置，才能在不平的道路上行駛，上下震動不會過于劇烈。飛機有了彈簧裝置才能安穩(wěn)著陸，不致摔壞。幽默感不管對自己、對別人都是潤滑劑。當你沮喪于或狂熱于某些事情上的時候，幽默感將平撫你的情緒，而回到平日的寧靜。和有幽默感的人相處，富于智慧是你比較直接的感覺，他的智慧放出來的，是清風，不是熏風，是清泉，不是是烈灑;他的智慧不叫你太悲傷、太悲觀，也不叫你太興奮、太樂觀。在早教中心里，家長會把老師作為自己教育中學習的榜樣。

無論再忙，每周也要有一兩次集中的高質(zhì)量親子陪伴時間，陪伴的方式可以是一起玩游戲、看動漫、讀繪本等；給孩子一個平臺，讓他有機會接觸不同的人和事，拓展視野；充分借助早教中心資源，多場景的為寶寶構(gòu)建寓教于樂的早期啟蒙環(huán)境。總之，給孩子足夠的愛、關(guān)注和回應，在生活的點滴中參與寶寶的成長，并通過不同渠道和方式提升自己，讓寶寶除了在早教中心以外的生活場景中，也能享受到專業(yè)的早教啟蒙，從而與孩子建立良好的依戀關(guān)系。早教到底教孩子什么？選擇家太太助你科學早教！1歲早教電話

早期教育該怎么做呢，一定是送孩子去早教班嗎？小欖寶寶早教推介

這筆錢浪費了，我會心痛到抱怨不停嗎？我聽過太多父母或者長輩這么抱怨，“我都花了2萬元報了一年的XX班，她上課卻從來不參與”。每次聽到這樣的話，我都會自動腦補我們當年父母說的那句，“為了你，父母一輩子省吃儉用，你一定要考上好大學”。養(yǎng)育孩子過程中，我一直不斷在提醒自己，不要用自己的選擇去綁定孩子。但很多時候，早教班就是首先個比較容易讓我們這么做的選擇，畢竟這個費用不便宜。每個父母養(yǎng)育孩子都希望給比較好，這是人之常情。但如果我們總是超出自己能力范圍去給孩子比較好，那勢必我們就會對孩子有超出正常范圍的期望，這樣就不是愛，而是害了。我在養(yǎng)育小D這三年一直遵循一個原則，能力范圍內(nèi)給比較好，能力范圍外知道比較好。這也是我每次都會對糾結(jié)是否要報某個早教班的父母們問的第二個問題，“退一萬步講，這個早教班很糟糕，你這筆錢完全浪費，你會心痛到抱怨不停嗎？”這可以幫我們衡量，這筆早教班的費用是否超出了自己家庭的能力范圍。說到底，早教班不去上，我們還有太多其他方式進行早教。但比較可怕的是心態(tài)失衡，而投入產(chǎn)出不成正比是比較容易造成心態(tài)失衡的。小欖寶寶早教推介

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