掰手指數(shù)數(shù)很笨記得我上小學(xué)時(shí)，老師或者家長(zhǎng)一看到孩子掰手指數(shù)數(shù)，就覺(jué)得這個(gè)孩子太笨了，覺(jué)得會(huì)心算的孩子才聰明。其實(shí)，這是成人不懂兒童認(rèn)知發(fā)展理論的無(wú)知。因?yàn)樵谄喗苷J(rèn)知理論中，孩子要到11歲后才會(huì)有抽象思維的能力，在這之前都是具象思維的能力，需要借助手指或者物品來(lái)數(shù)數(shù)。前蘇聯(lián)有名的的教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！笔质俏覀兊牡诙竽X，手指越用越靈活，我們的大腦就會(huì)越聰慧。用掰手指的方式來(lái)數(shù)數(shù)，不僅不是孩子笨，而是在助力孩子智力的發(fā)展。給孩子上早教的媽媽?zhuān)话愣加凶约旱南敕ê驮V求。東鳳6個(gè)月寶寶早教怎么收費(fèi)

早教誤區(qū)：目標(biāo)定得太高在家長(zhǎng)們的心中，都給孩子設(shè)計(jì)了美好的未來(lái)，許多家長(zhǎng)們認(rèn)為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認(rèn)了幾天字，少學(xué)了幾個(gè)單詞是天大的失誤。更有一些家長(zhǎng)，認(rèn)為自己的孩子并不出色也不會(huì)有“大出息”。其實(shí)人生的起跑線不止一條，人生隨時(shí)都有不同的起跑點(diǎn)。盼孩子是“神童”運(yùn)動(dòng)寶貝調(diào)查發(fā)現(xiàn)，希望孩子“正常發(fā)展”的只有三成，大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子是“超常”的，Z好是位神童。其實(shí)，超常和低智力的兒童所占的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長(zhǎng)非要給正常的孩子定一個(gè)超常的標(biāo)準(zhǔn)，那結(jié)果只能等于拔苗助長(zhǎng)。過(guò)分地強(qiáng)調(diào)知識(shí)灌輸有些家長(zhǎng)把教育片面地理解為傳授書(shū)本知識(shí)，他們不顧嬰幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，硬性地給孩子規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓嬰幼兒像學(xué)生那樣坐下來(lái)學(xué)習(xí)，剝奪了他們玩耍的時(shí)間，這對(duì)孩子的身心健康很不利。對(duì)孩子要求過(guò)高孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯(cuò)誤時(shí)有發(fā)生。如用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子就會(huì)覺(jué)得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進(jìn)的信心，長(zhǎng)期這樣也不利于孩子的健康成長(zhǎng)。橫欄幼兒?jiǎn)⒚稍缃屉娫?huà)真正的早教比許多家長(zhǎng)想象的開(kāi)始時(shí)間更早，涉及的方面更廣，方法靈活多樣！

那么早教到底應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始呢？生理、心理學(xué)家巴甫洛夫曾說(shuō)：嬰兒從降生的第三天開(kāi)始教育，就遲了兩天。也就是說(shuō)寶寶從出生開(kāi)始就應(yīng)該學(xué)習(xí)了然而這種學(xué)習(xí)并不只是認(rèn)字、背詩(shī)、學(xué)外語(yǔ)……還應(yīng)該包括讓寶寶學(xué)會(huì)如何適應(yīng)外界環(huán)境，幫助發(fā)展寶寶的智力。激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)潛力。到底該不該上早教班？應(yīng)該如何選擇早教班？其實(shí)媽媽們大可不必糾結(jié)，因?yàn)樵缃滩⒉粌H只是早教班，還應(yīng)該有科學(xué)的家庭教育和良好的親子陪伴。無(wú)論是交給早教班還是自己教，對(duì)寶寶的培養(yǎng)都應(yīng)該越早越好。媽媽們不要因?yàn)樽约旱募m結(jié)和猶豫而耽誤對(duì)寶寶的早教。有早教班的協(xié)助和陪伴教育孩子會(huì)更加輕松。

4.玩沙子和膠泥以啟迪思維大家兒時(shí)常有類(lèi)似經(jīng)歷。所以，當(dāng)孩子去玩沙子或膠泥時(shí)也不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素還有益于孩子的健康。父母可以教會(huì)他在沙土上作畫(huà)，或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛(ài)的卡通形象。提醒大家，當(dāng)孩子玩耍時(shí)記得及時(shí)給他洗手。5.涂鴉以培養(yǎng)想象力家長(zhǎng)只需要給孩子提供紙筆，其他的任由它去發(fā)揮，畫(huà)什么，怎么畫(huà)，都隨他去好了。此時(shí)的他，只需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與贊美，并不需要家長(zhǎng)教他該如何做畫(huà)。即使他在地板或墻上涂鴉，也不要指責(zé)或辱罵，因?yàn)檫@是他盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)。但是，有一點(diǎn)需要家長(zhǎng)朋友們注意，那就是尖銳的筆尖可能對(duì)孩子造成傷害，所以平日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地方。高質(zhì)量早期教育的指標(biāo)有哪些？

這種依戀和安全感經(jīng)常得到滿(mǎn)足，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)愉快、輕松的感受，相反，嬰兒就會(huì)出現(xiàn)煩躁不安的現(xiàn)象。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，若是人在生命早期長(zhǎng)期沒(méi)有得到這種依戀的滿(mǎn)足，就容易產(chǎn)生不滿(mǎn)足感，從而產(chǎn)生煩躁、敏感、神經(jīng)質(zhì)等性格障礙。所以，**建議，對(duì)于３歲以?xún)?nèi)的嬰幼兒（尤其是１歲以?xún)?nèi)），應(yīng)該保證一兩個(gè)固定的有血緣關(guān)系的撫養(yǎng)人；父母不應(yīng)該把孩子交給保姆就算了事，受雇于人的保姆不可能成為孩子的“依戀人”；父母才是孩子天然的“依戀人”。早教中心改變父母的行為與心態(tài)。東鳳孩子早教價(jià)格

早教為孩子提供的刺激要豐富多彩。東鳳6個(gè)月寶寶早教怎么收費(fèi)

現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子的早期教育都比較重視，自身也愿意付出時(shí)間去學(xué)習(xí)，還有給孩子報(bào)班等等，只要經(jīng)濟(jì)實(shí)力允許，一定會(huì)盡量給予（不允許的也會(huì)努力創(chuàng)造條件，畢竟不想輸，但我也不知道，大家比的到底是什么？）我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，從衣食住行，上升到心理方面的發(fā)展，一切都比父輩們拔高了等級(jí)。我家兩個(gè)孩子，都沒(méi)上過(guò)早教班。但我在書(shū)苑，對(duì)于讓孩子去上早教班，聽(tīng)到了兩種聲音：有媽媽說(shuō)，早教不就是活動(dòng)活動(dòng)、做游戲嘛，太浪費(fèi)錢(qián)了！還有媽媽說(shuō)，早教看不到效果，孩子都不會(huì)算數(shù)、背古詩(shī)！這兩種說(shuō)法，看起來(lái)很有道理，但卻不一定正確。早期是孩子啟蒙教育的關(guān)鍵期，我們雖然不一定去早教班，但在家教育也是很重要的。再說(shuō)，早教班也不是陪孩子玩游戲那么簡(jiǎn)單的事情，老師們都比較專(zhuān)業(yè)，讓孩子在游戲中獲得知識(shí)，得到啟發(fā)，才是他們做的事情。既不是單純的玩游戲，也不是讓孩子背古詩(shī)。東鳳6個(gè)月寶寶早教怎么收費(fèi)

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