虛擬技術(shù)可以與虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)相結(jié)合，實現(xiàn)更加沉浸式和交互式的體驗。這種結(jié)合可以為用戶提供更加真實和生動的視覺和聽覺體驗，同時也可以提升其實時性和逼真度。未來將不只是局限于某一特定領(lǐng)域，而是將更加普遍地應(yīng)用到各個領(lǐng)域中。例如，在教育、工業(yè)生產(chǎn)、城市規(guī)劃等領(lǐng)域，都可以發(fā)揮重要作用。此外，還將與其他技術(shù)領(lǐng)域進行融合，如人工智能、機器學(xué)習(xí)、物聯(lián)網(wǎng)等，以實現(xiàn)更加復(fù)雜應(yīng)用。未來發(fā)展將越來越注重結(jié)果的精度和真實性。例如，在氣候變化、自然災(zāi)害、物理現(xiàn)象等領(lǐng)域的中，將更加追求結(jié)果的精確性和可信度。此外，在工業(yè)生產(chǎn)和城市規(guī)劃等領(lǐng)域，也將更加注重對現(xiàn)實世界的模擬和再現(xiàn)。HarmonyXR虛擬仿真縮短建立實物和獲取實訓(xùn)環(huán)境的時間，實現(xiàn)在更短的時間和成本內(nèi)培養(yǎng)更高素質(zhì)人才的目標(biāo)。青海助力虛擬仿真項目
虛擬仿真技術(shù)還可以實現(xiàn)跨時空距離的協(xié)同工作。不同地點的用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)連接到共享的虛擬環(huán)境中，進行實時的協(xié)同操作和溝通。這對于分布式團隊的合作和遠(yuǎn)程教育具有重要意義。通過虛擬仿真技術(shù)，人們可以在不同的地理位置上共同工作和學(xué)習(xí)，促進了知識和經(jīng)驗的共享?？傊?，虛擬仿真技術(shù)具有實時交互性、真實感和沉浸感、多樣性和靈活性、效率和成本優(yōu)勢、數(shù)據(jù)記錄和分析以及跨時空距離的協(xié)同工作等特點。這些特點使得虛擬仿真技術(shù)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的工具和應(yīng)用。隨著技術(shù)的不斷進步和創(chuàng)新，虛擬仿真技術(shù)將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人們帶來更多的便利和創(chuàng)新。伏鋰碼云平臺是數(shù)字孿生驅(qū)動的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，基于J3D和RBI兩大開發(fā)工具，低代碼打造數(shù)字孿生場景助力仿真教學(xué)，提升企業(yè)高校的教學(xué)質(zhì)量與效率，降低培訓(xùn)教學(xué)成本。湖南智慧虛擬仿真教學(xué)HarmonyXR虛擬仿真實驗教學(xué)項目，是推進延伸實驗教學(xué)時間和空間、提升實驗教學(xué)質(zhì)量和水平的重要舉措。
大數(shù)據(jù)和AI等技術(shù)的發(fā)展促進仿真技術(shù)的升級：隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，計算機仿真行業(yè)也將迎來新的技術(shù)革新和突破。例如，云計算可以提供強大的計算能力和存儲空間，實現(xiàn)仿真資源的共享和協(xié)同；大數(shù)據(jù)可以提供海量的仿真數(shù)據(jù)和知識，實現(xiàn)仿真模型的優(yōu)化和更新；人工智能可以提供智能的仿真算法和方法，實現(xiàn)仿真過程的自動化和智能化；物聯(lián)網(wǎng)可以提供豐富的仿真?zhèn)鞲衅骱驮O(shè)備，實現(xiàn)仿真環(huán)境的互聯(lián)和互動。
虛擬仿真實驗是未來學(xué)生獲取知識的一種重要的手段和方法，也是未來教育發(fā)展的一個方向，將VR技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)實驗教學(xué)中，具有以下重要意義：一、保障實驗教學(xué)安全學(xué)校安全已經(jīng)成為社會高度關(guān)注的問題，教學(xué)安全是懸在教師、學(xué)校乃至社會頭頂?shù)囊话牙麆?。一旦發(fā)生教學(xué)安全事故，將產(chǎn)生不可估量的后果。化學(xué)實驗教學(xué)無法避免地需要接觸到強酸、強堿、有毒有害腐蝕品等，在教學(xué)過程中極易出現(xiàn)安全事故。VR虛擬實驗室可以很好地解決安全性問題，在虛擬實驗中，由于不直接接觸危險化學(xué)藥品，不會對身體產(chǎn)生任何損害，即使發(fā)生操作失誤，也不會產(chǎn)生實際的危險，逼真的錯誤反饋還能促使學(xué)生規(guī)范地進行實驗操作，進一步降低安全風(fēng)險的同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。HarmonyXR虛擬仿真系統(tǒng)，逼真模擬實驗操作的流程和訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生獲得生動直觀的感性認(rèn)識。
“虛擬教育實訓(xùn)”和“實地真實實訓(xùn)”，要有不同的功能定位。虛擬教學(xué)實訓(xùn)，可讓學(xué)生在課堂上增強對書本理論知識的理解。但是，虛擬畢竟是虛擬，如虛擬汽車維修實訓(xùn)，可以幫助學(xué)生了解汽車的結(jié)構(gòu)，維修的技術(shù)要點，但是，要熟練掌握汽車維修技術(shù)，則需要在真車上操作，鉆到車身下擰螺絲，甚至滿身油污。簡單來說，不能以“虛擬仿真實訓(xùn)”替代“實地真實實訓(xùn)”。虛擬仿真實訓(xùn)，從教學(xué)功能看，還更多屬于專業(yè)知識教育范疇，是結(jié)合現(xiàn)實進行“沉浸式”專業(yè)知識教育，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，而培養(yǎng)動手實踐能力，還需到現(xiàn)實場景之中。實驗成本較高/成嚴(yán)重污染/無法進行微觀現(xiàn)象觀測的實驗，均可借助HarmonyXR虛擬實驗室開展教學(xué)。助力虛擬仿真效果
隨著技術(shù)的日臻成熟，在教育行政部門的積極引導(dǎo)和推動下，HarmonyXR虛擬仿真技術(shù)實驗呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢。青海助力虛擬仿真項目
教學(xué)規(guī)劃應(yīng)針對教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案及虛擬教育實驗課程體系。實驗課程類型應(yīng)包括基礎(chǔ)驗證型、綜合設(shè)計型和創(chuàng)新探索型，實驗課程采用虛實結(jié)合的形式，根據(jù)課程性質(zhì)、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)建立知識、能力、素養(yǎng)實現(xiàn)矩陣，綜合考慮教學(xué)實施條件和環(huán)境，通過線上+線下結(jié)合的方式進行。教學(xué)規(guī)劃中應(yīng)凸顯“兩性一度”，致力于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生找到問題和解決問題的能力。實驗課程開課計劃包括實驗名稱、課時、指導(dǎo)教師、地點、選課人數(shù)等等，根據(jù)各學(xué)年的具體情況擬定。編寫實驗項目內(nèi)容的課時規(guī)模要適應(yīng)院校相應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。開課計劃需要明確實驗項目和課程的課時占比關(guān)系。青海助力虛擬仿真項目