實驗、實踐課是高校教學(xué)的重要內(nèi)容，各地各校創(chuàng)新開課方式，充分挖掘各類在線實驗實訓(xùn)和虛擬教育平臺資源，通過慕課、現(xiàn)場直播、虛擬教育等方式開展實驗、實踐教學(xué)，開展了大量積極的探索實踐。從2013年開始，教育部就開始推動高校探索虛擬實驗教學(xué)資源建設(shè)。2017年以來已經(jīng)遴選出728門虛擬實驗的課程。2018年，上線了“實驗空間”虛擬實驗教學(xué)平臺，為高校提供了虛擬課程開放共享服務(wù)，這個平臺上線的虛擬實驗課程已經(jīng)達(dá)到3250多門，涵蓋了61個科目類。開展HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)，其特有的沉浸性、互動性和構(gòu)想性，成為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的“神器”！貴州大型虛擬仿真教學(xué)

虛擬仿真就是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)。虛擬仿真實際上是一種可創(chuàng)建和體驗虛擬世界的計算機(jī)系統(tǒng)。以仿真的方式給用戶創(chuàng)造一個實時反映實體對象變化與相互作用的三維虛擬世界,并通過頭盔顯示器、數(shù)據(jù)手套等輔助傳感設(shè)備，提供用戶一個觀測與該虛擬世界交互的三維界面，使用戶可直接參與并探索仿真對象在所處環(huán)境中的作用與變化，產(chǎn)生沉浸感。農(nóng)田水利工程虛擬仿真技術(shù)在實踐教學(xué)中的應(yīng)用緊密結(jié)合農(nóng)田水利類專業(yè)實踐性強的特點，將農(nóng)田水利工程虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用到實踐教學(xué)中。本著建成集“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)環(huán)境和專業(yè)綜合性實訓(xùn)基地的理念，從演示實踐教學(xué)、基本技能實訓(xùn)教學(xué)和項目綜合實訓(xùn)教學(xué)三個層面，為課程的實踐教學(xué)提供保障。海南推動虛擬仿真應(yīng)用HarmonyXR虛擬仿真實驗室的建設(shè)將會進(jìn)一步推動高校教育教學(xué)的創(chuàng)新、學(xué)生自主實驗的快速變化。

大數(shù)據(jù)和AI等技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)仿真技術(shù)的升級：隨著云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，計算機(jī)仿真行業(yè)也將迎來新的技術(shù)革新和突破。例如，云計算可以提供強大的計算能力和存儲空間，實現(xiàn)仿真資源的共享和協(xié)同；大數(shù)據(jù)可以提供海量的仿真數(shù)據(jù)和知識，實現(xiàn)仿真模型的優(yōu)化和更新；人工智能可以提供智能的仿真算法和方法，實現(xiàn)仿真過程的自動化和智能化；物聯(lián)網(wǎng)可以提供豐富的仿真?zhèn)鞲衅骱驮O(shè)備，實現(xiàn)仿真環(huán)境的互聯(lián)和互動。

   虛擬仿真實驗是將計算機(jī)技術(shù)、軟件技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和傳統(tǒng)實驗設(shè)備結(jié)合起來,采用軟硬件相結(jié)合的方式，協(xié)調(diào)相關(guān)硬件和效應(yīng)設(shè)備，形成虛擬實驗系統(tǒng)，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)虛擬實驗系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化，形成運行在個人計算機(jī)上、實現(xiàn)自行設(shè)計與開發(fā)，以及遠(yuǎn)程控制與協(xié)作的實驗方式。傳統(tǒng)教學(xué)中，理論教學(xué)與實驗教學(xué)是分開的。理論課上沒有實驗，借助虛擬仿真實驗，就可以將實驗帶進(jìn)理論課。虛擬仿真實驗室易于構(gòu)建、易于實現(xiàn)，便于異地在線檢測和遠(yuǎn)程測控，可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及現(xiàn)有設(shè)備搭建功能強大的實驗系統(tǒng)，從而節(jié)省大量的購置設(shè)備費用，降低實驗室建設(shè)和管理成本。虛擬仿真實驗可以提供開放式實驗環(huán)境。學(xué)生可以打破時間和地域的限制完成相關(guān)的教學(xué)實驗。某些理論知識高度概括抽象或者所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诤暧^和微觀，現(xiàn)實世界難以找到具體的案例進(jìn)行演示。部分專業(yè)課程的實驗室教學(xué)資源有限，開放時間有限，不能滿足學(xué)生隨時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和動手實踐的要求。部分理論教學(xué)要構(gòu)建物理演示系統(tǒng)成本高、操作困難，缺乏讓學(xué)生動手實踐的條件。為解決傳統(tǒng)理論教學(xué)與學(xué)生工程化培養(yǎng)之間的矛盾，拓展實驗教學(xué)的深度和廣度、提高實驗教學(xué)實效，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的密切結(jié)合。虛擬仿真教育建設(shè)工作意義重大，HarmonyXR努力進(jìn)行虛擬仿真實驗建設(shè)，致力擊穿教學(xué)難題，掀開教育新篇章。

虛擬教學(xué)借助VR技術(shù)，把學(xué)生從對文字、符號、公式的單一空間性理解中解放出來，將知識轉(zhuǎn)化為逼真的“現(xiàn)實”體驗。同時，VR技術(shù)強大的可交互性和開放性，允許學(xué)生按照自己的設(shè)想設(shè)計實驗、驗證實驗，讓學(xué)生在沒有約束的環(huán)境中相互合作、自主創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)有價值的科學(xué)現(xiàn)象，思考現(xiàn)象背后的科學(xué)真理，領(lǐng)悟教科書上學(xué)不到的科學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生由被動式學(xué)習(xí)向主動式學(xué)習(xí)發(fā)展，使學(xué)生的思考能力、實驗實踐能力、創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和提高。在眾多教學(xué)方法或教學(xué)手段革新實踐過程中，HarmonyXR虛擬仿真教學(xué)成為當(dāng)前高等教育革新的熱點之一。貴州大型虛擬仿真教學(xué)

19.通過HarmonyXR虛擬仿真技術(shù)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行升級改造，提供優(yōu)異的教學(xué)資源和服務(wù)。貴州大型虛擬仿真教學(xué)

虛擬仿真技術(shù)還可以實現(xiàn)跨時空距離的協(xié)同工作。不同地點的用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)連接到共享的虛擬環(huán)境中，進(jìn)行實時的協(xié)同操作和溝通。這對于分布式團(tuán)隊的合作和遠(yuǎn)程教育具有重要意義。通過虛擬仿真技術(shù)，人們可以在不同的地理位置上共同工作和學(xué)習(xí)，促進(jìn)了知識和經(jīng)驗的共享?？傊?，虛擬仿真技術(shù)具有實時交互性、真實感和沉浸感、多樣性和靈活性、效率和成本優(yōu)勢、數(shù)據(jù)記錄和分析以及跨時空距離的協(xié)同工作等特點。這些特點使得虛擬仿真技術(shù)成為現(xiàn)代社會中不可或缺的工具和應(yīng)用。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，虛擬仿真技術(shù)將在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，為人們帶來更多的便利和創(chuàng)新。伏鋰碼云平臺是數(shù)字孿生驅(qū)動的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，基于J3D和RBI兩大開發(fā)工具，低代碼打造數(shù)字孿生場景助力仿真教學(xué)，提升企業(yè)高校的教學(xué)質(zhì)量與效率，降低培訓(xùn)教學(xué)成本。貴州大型虛擬仿真教學(xué)