碼立創(chuàng)（MUCIT）套裝：助力孩子宏觀思考能力提升

來源：發(fā)布時間：2025-02-28

孩子的探索欲是他們成長的動力源泉，碼立創(chuàng) AI 電子編程積木 - 傳感應(yīng)用套裝，正是激發(fā) 3 歲以上孩子探索欲的得力助手。

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式可能略顯枯燥，而這套套裝將學(xué)習(xí)與趣味完美融合。孩子們可以通過搭建電路，深入了解模塊之間的關(guān)系，再將生活中的場景在手中重現(xiàn)。當(dāng)他們成功搭建出能報警的電梯模型，或是能自動切換紅綠燈的馬路場景時，內(nèi)心的成就感會激發(fā)他們對知識更強(qiáng)烈的渴望。

眾多傳感器模塊配合場景卡紙和積木底板，為孩子提供了一個充滿創(chuàng)意的學(xué)習(xí)空間。他們可以自由發(fā)揮，用水彩筆在畫紙上進(jìn)行二次創(chuàng)作，將科技知識與自己熟悉的生活故事相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。

宏觀思考能力對于孩子未來的發(fā)展有著舉足輕重的作用，它能夠幫助孩子從整體的角度看待問題，把握事物的發(fā)展趨勢，做出更、更合理的決策。碼立創(chuàng)（MUCIT）套裝在教學(xué)過程中，將培養(yǎng)孩子的宏觀思考能力視為重要目標(biāo)之一。

當(dāng)孩子們著手搭建一個復(fù)雜的機(jī)器人模型時，他們面臨的不僅是簡單的電路連接和組件安裝，更需要從整體布局出發(fā)，進(jìn)行而深入的思考。首先，要考慮機(jī)器人各個部分的功能需求，比如行走模塊需要多大的動力，控制模塊需要具備哪些功能；其次，要精心規(guī)劃各個電路模塊的位置和連接方式，確保信號傳輸?shù)姆€(wěn)定和高效；，還要思考如何通過編程或者電路設(shè)計實現(xiàn)機(jī)器人的各種預(yù)設(shè)功能，如前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)彎、避障等。在這個從整體到局部，再從局部回歸整體的反復(fù)規(guī)劃和調(diào)整過程中，孩子們逐漸學(xué)會站在宏觀的角度看待問題，不再局限于單個模塊或者某個局部環(huán)節(jié)，宏觀思考能力得到了明顯提升。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造廣西電子編程玩具拼裝

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